浅谈多媒体在小学科学教学中的有效运用

刘艳

摘要：伴随着国内新课改进程的不断推进，现阶段国内的小学科学教学水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中，仍然存在着一些问题在阻碍着小学科学教学的发展。文中以多媒体教学方式为中心来针对小学科学教学中的一些问题给出一些应对措施，以供参考。

关键词：多媒体教学;小学科学;运用策略;

引言

相比较于其他的小学课程，当前的小学科学课程中只有少量的字表以及一些简单的图画，由于小学生的身心处在生长发育的重要阶段，理解能力以及对于事物的思考能力并不成熟，因此必须要采用一些直观、动态化的教学模式进行教学。将多媒体教学技术引入到小学科学教学课堂中，不但可以帮助学生构建一个良好的学习情境之外，还可以为学生提供丰富的学习资源，对于学生的独立思考以及自学习能力的培养具有极为重要的作用。

1、选择多媒体教学的必要性

教师在采用多媒体教学的过程中应当要纠正“只有使用多媒体计算机才算是现代化教学”的观念，而且多媒体教学也必须要进行灵活性地运用，而不是将教学模式进行生搬硬套。许多教师在教学中引入多媒体教学的时候，教师只是将要教授的内容投影到大屏幕上，自己坐在话筒前开始上课。整个教学过程都以这种“做报告”的方式进行，这种方式只会让多媒体教学效果适得其反。教师应当要以学生作为课堂教学的中心，结合教学过程当中的具体情况来把多媒体技术的优势发挥出来，将教学中的重点以及理解难度高的内容进行全成展示，这才是多媒体教学的精髓。比如说在讲解教科版的小学科学的《土壤中有什么》这一章节的时候，教师可以引导学生认真思考“人类的哪一些行为会使土壤被破坏？”如果条件允许教师可以带领学生去附近农场或者田间地头进行了解，不需要使用多媒体辅助教学设备，但是依据实际情况来难度过大，因此只能采取多媒体辅助教学的方式来进行。再比如说讲解教科版小学科学四年级下《油菜花开了》这一课的时候，学生只能在自己家里种几棵油菜，然后进行长时间地观察。但是在课堂当中引入了多媒体教学之后，教师就可以通过多媒体教学的方式并只需要很短的时间就能够将油菜花生长过程全面地了解，节省了大量的时间。

2、小学科学教学中引入多媒体教学的策略

2.1 构建教学情境并培养学生的学习兴趣

教师在进行小学科学的教学过程当中，通过引入多媒体教学的方式不但能够构建出一个高度真实的情境之外，还能够帮助学生进行独立思考与自主学习，这对于培养学生的科学素养具有极为重要的作用。比如说在讲解教科版小学科学《了解地震危害》的时候，教师可以先将课前精心准备好的视频在课堂上进行播放，让学生能够全面地了解地的可怕，当学生们看见大地猛烈地晃动着，房屋倒塌、道路开裂、路面出现严重的断层与落差、花草树木被拔起等可怕的畫面，这些无法描述的可怕场景给学生心灵造成极大的震撼。随后教师再把学生分成若干个小组，并分组讲述地震是什么样的一种情况，并结合自己的体会来讲述。随后再让大家一起讨论生活当中在什么样的条件下会出现地震，然后再把多媒体课件中打开让学生了解到地壳的动动与变化，当地表下方的岩石层承受的压力过大时就会出现断裂，地震也因此发生。而整个教学过程学生的精神状态也都会处在一个兴奋而又高度紧张的状态当中，学生们的学习兴趣被彻底地激发出来并投入到学习情境中。通过这样的方式能够有效地拓展学生的视野之外，还有利于学生想象力与抽象思维的培养，让整个学习过程也变得更加轻松、愉悦。

2.2 提高教学效率发展学生的能力

要怎么样才能够有效地强化小学科学教学的课堂质量是当前教学改革中的重点，也是推行多媒体辅助教学的重要基础。相比较于传统的教学模式而言，在课堂教学过程中运用多媒体课件辅助教学不但可以有效地提高课堂的学习氛围以外，还能够将课本中的知识通过动态化的方式展现出来，有效地提升课堂教学效果。比如说在讲解教科版小学科技《人的消化系统》这一章节的时候，当讲到人体内部结构的内容时，学生也会对于自己的身体开始感兴趣，教师通过多媒体教学的方式来将身体内部的一些构造进行运态化地教学，比如说心脏的跳动、肠胃的蠕动等等，整个课堂教学在以学生作为体的前提下，通过教师的讲解与舒缓的旁白，能够让学生看到平时不能看见到的画面，通过教师的旁白介绍学生的学习兴趣也会大增，然后再被屏幕上的画面所吸引，学生们就会全身心地投入到这样的学习情境当中，这对于提高学生的科技知识以及培养科学兴趣具有重要的作用。

2.3 培养学生的记忆能力

按照信息储存时间以及排序的不同，记忆也被划分为三种，即感觉记忆、短时记忆以及长时记忆。通过多媒体的声音、图像以及动画的方式来对学生的感官进行同时刺激，不但能够有效地提高学生的注意力还能够深化学生的记忆力。在运用多媒体教学的过程中，对于一些重要的内容或者关键的知识点还能够进行暂停与分析，有利于提高学生的记忆力理解力。比如说在讲解科教版小学科学《化石》这一章节当中的琥珀时，由于琥珀是较为稀有的物质，形成原因复杂不利于记忆，而教师通过多媒体的方式将蜘蛛扑向苍蝇的瞬间被树上滴下来的松脂油包裹的过程进行播放，通过逼真的画面效果把原本抽象的、理解困难的琥珀所形成的原因与过程转化为具体的内容并将整个过程变得简明易懂，这样不但有有利于学生对于课堂知的理解之外，还能够帮助学生形成长时间的记忆。

3、结语

综上所述，将多媒体技术引入到课堂教学当中，不但能够满足当前教学的需求以外，还能够让学生在轻松愉悦的学习情境中掌握知识，对于培养学生的科学素养以及科学思维能力具有极为重要的作用。与传统教学模式相比，多媒体教学在实现现代教育信息化的同时，也将整个教学过程变得更加多元化，促进学生的综合化、个性化发展。

参考文献

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[3]贾红彩.给小学语文教学一个新天地一一浅谈多媒体在小学语文教学中的运用[J].现代教育教学探索学术交流会，2013：53 -54.