从中高职教育衔接角度对高职生物教学的思考

田方明

在中高职衔接过程中，学校越来越重视提高高职生物教学。为提高生物教学的教学水平，我们应认识到中高职衔接的重要性，以及在衔接中存在的问题，同时在衔接中如何提高高职生物教学。

中职和高职是两个不同的系统，在衔接过程中不是简单地相加，而是系统中的不同部分的有机结合。在中高职的不断发展中，衔接方面在不断摸索中也取得了一定的成就。但目前来看，衔接过程中仍然存在一些问题。比如中职和高职虽然有相同的课程，但是没有共同的教学培养方向，很容易导致不同的职业，不同能力的人在学习各个课程上出现各种问题。在课程上无法根据他们的实际情况以及能力水平高低，进行划分。这中高职衔接中存在的比较明显的问题。为了解决这一问题，我们应该从培养方向，专业发展前景，课程设计，教学活动设计，考核评价制度等方面入手，加强各个环节的衔接和融合，使得整体优势发挥到最大，同时在局部，各个学校也可以从自己的实际情况出发，针对自己的优势和不足，定期开展理论学习活动和实践教学活动。这样做大大节约了时间和资源，提高了效率，提高中高职衔接的效果，促进彼此的进步。

中等和高等职业教育都是现在职业教育的重要组成部分，两者的协调发展巩固了职业教育的基础。完善的現代职业教育体系离不开中高职的协调发展。中高职的衔接首先体现在课程上的衔接。课程上的衔接不是每个教学知识点的重合，而是部分，重点，难点知识点进行衔接，将部分知识点构成一个完备的知识体系，让同学能够比较清楚地了解整个知识框架，在学习时也不会因为知识点的繁杂而增加学习的负担。中高职衔接不是某一个单一环节的衔接，而是立足于整体系统，进行系统的衔接。而其中课程的内容是非常广泛的，进行课程的衔接就是在教育衔接的框架下完善内容。教育衔接是课程衔接的前提，为课程衔接提供了环境。同时，课程衔接也为教育衔接的逐步完善提供重要内容和强有力的支持，使它能够不断地完善，具备完备的知识框架。

在高中生物教学中存在着方向目标不太明确，知识内容太过笼统。所以在学习课程时就要制定统一的课程标准，让所有学生在统一的教学目标下进行学习。而各个学校在制定时也要从学校的实际出发，根据学校的自身特点来制定，符合国家制定的相关标准。

随着时代的不断发展，教育要紧跟时代发展潮流，在实践中不断调整，纠正自己的不足。传统的教学中已经出现了很多问题，不再适合目前的教学。中高职衔接在时代发展中不断探索，也逐渐形成了完整的理论体系，为现代职业教育带来新的力量。