试论如何推动高校职业指导工作的开展

陈恩平

摘要：随着高校毕业生就业问题的日趋严峻，职业指导在高校工作中扮演者越来越重要的角色。本文从目前高校职业指导工作的现状和问题入手，提出推动高校职业指导工作开展的建议和意见，以促进高校职业指导工作的发展。

关键词：职业指导;高校;问题;建议

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）44-0207-02

高校职业指导，主要是围绕如何求职就业对学生进行的职业指导，接近于就业指导。它是思想教育的一部分，是高校根据其人才培养模式，指导学生学习职业知识;了解国家相关就业政策以及当前的就业形势，帮助学生正确规划职业生涯;引导学生对自身能力和素质做出正确评估，依据社会的实际需求和自身实际水平调整合理的就业期望值;鼓励学生努力提升个人各项能力，以适应社会发展的教育过程。

一、高校开展职业指导工作的必要性及现实意义

（一）高校开展职业指导工作的必要性

1.高校职业指导是社会经济发展的客观需要。随着经济体制的改革，大学生就业分配制度也从计划经济条件下的统分统包向市场为主导的自主择业、双向选择方向转变。这就意味着，大学生在就业时能更加灵活的自主选择职业，同时也面临着被选择。就业市场化对大学生来说是机遇，更多的还是挑战。

2.高校职业指导是大学生提升能力顺利就业的内在需要。大学生的日常学习多专注于专业课程，往往忽略了对就业信息的了解，造成信息不对称，致使学生对未来将要从事职业的相关知识及职业对应聘者的要求知之甚微。这就需要对在校生进行职业指导，即通过各种手段为学生提供全面的就业信息，让学生把握当前的就业形势和社会需求，了解职业岗位职责以及岗位对人的知识、能力等方面的要求，使学生在就业前做好充分准备，进而实现成功就业。

3.高校职业指导是解决日益严峻的高校毕业生就业难问题的必要手段。据人力资源和社会保障部数据显示，2014年全国高校毕业生人数再创历史新高，达到727万人，相比2013年增长28万人次，被冠以“更难就业季”称号。毕业生人数持续增加，而社会就业岗位短期内增加有限，根本无法满足毕业生的需求，造成就业市场供需结构矛盾日益突出。

4.职业指导是高校人才培养模式改革和发展的需要。高等教育归根结底是培养学生的各项知识和技能，为将来社会各行各业输送所需的专业人员，其教育和培养模式必然要跟市场需求、社会实际密切联系。从某种角度来说，就业率的高低可以反映出一所高校教学质量、办学成果的好坏。所以，高校必须开展职业指导工作，帮助学生树立正确的职业观，了解社会需求，明确学习目的，提高自身素质和能力;同时，跟踪了解毕业生在工作后的实际状况，调查岗位对人才的需求，进而调整课程甚至是专业的设置，使学校教育更有针对性。

（二）高校开展职业指导工作的意义

1.促进社会人才资源的合理配置。在就业市场供需结构矛盾日益突出的现实社会中，如何合理配置人才资源，是我们要解决的首要问题。高校通过对各个职业当前的就业形势及未来发展趋势进行分析和预测，为学生就业提供方向性指导。同时与用人单位保持相互沟通和联系，将用人单位的基本情况及需求传递给学生，也将学校专业设置情况和学生的基本情况提供给用人单位，使得供需信息畅通，最大程度上保证人才的能力和素质与从事工作相匹配，达到人才资源合理配置的目的。

2.促进学生的成长成才和顺利就业。职业指导可以帮助学生树立正确的择业观和职业道德标准，培养良好的行为规范，提高求职技巧，增强社会适应能力;同时还可以为学生提供大量的社会需求信息，帮助学生分析就业形势，正确认识自我、规划职业，极大地促进学生的成长成才，实现顺利就业。

3.促进高校教育改革。高校通过职业指导，能及时了解和掌握市场对人才知识、技能和素质的要求和需求数量，以此来调整学科、专业结构和相关课程的设置，改进人才培养模式，保证人才培养质量，进一步推动素质教育，促进和深化教育体制改革。

二、高校职业指导工作的现状及存在问题

（一）高校职业指导工作的现状

随着大学毕业生就业形势的日益严峻，各高校对职业指导工作的重视程度也不断提升，并且在实践中不断完善工作方法，探索新的工作模式。就目前而言，大部分高校都设立了专门的职业指导机构，来保障职业指导工作的顺利开展;其次，各高校不但将职业指导课作为公共必修课，而且根据不同的年级设置不同的课程内容，使指导更有针对性;第三，各高校对职业指导人员与毕业生的配比也基本达到了1∶500;第四，政府和学校都尽可能的从各方面给予大学生优惠，以鼓励大学生自主创业。

（二）高校职业指导工作存在的问题

1.对职业指导认识片面，忽视就业质量。由于就业形势的日趋严峻，高校的毕业生就业率成为了学生和家长择校的重要影响因素之一，这就导致了部分高校对职业指导工作的认识产生偏差，把职业指导完全等同于就业指导，将重点集中在就业率的提升上，忽视了就业的质量。在“先就业后择业”为主导思想的职业指导下，往往造成就业稳定性差，影响职业的可持续发展。

2.职业指导机构功能不健全。虽然大部分高校按照教育部要求为毕业生设立了专门的就业指导部门，但由于各种设施配备不齐全，导致职业指导工作仅限于发布就业信息及宣传就业政策，未能充分地将职业指导、职业教育、职业咨询、职业测评及心理辅导等环节结合起来，一定程度上制约了职业指导工作的全面展开。

3.职业指导教师专业化水平较低，整体素质不高。目前，高校职业指导人员只是在数量上达到了1∶500的配比，人员素质上却无法保障。职业指导要求其从事者具备心理学、管理学、法学、社会学、教育学、人力资源等多方面的知识，而高校职业指导教师多数为从事学生工作的辅导员，其掌握的专业仅限于自身所学，并且大多数人是“从学校到学校”，没有深入企业的机会，因此，他们所掌握的知识及经验的积累，难以满足职业指导工作的需要。

4.职业指导内容、形式单一，实效性低。高校的职业指导工作通常都是通过就业指导课，以集中授课的形式对学生进行指导，没有考虑学生个体差异，使学生对这门课程的兴趣和重视程度都不高。又由于教师本身经验和知识的缺乏，对学生的指导往往也只是照本宣科讲授相关理论，联系实际的案例分析少，实践环节少，缺乏个性化指导，从而抑制了学生参与的积极性，难以达到良好的指导效果。

三、推动高校职业指导工作的建议

1.提高认识，树立正确全面的职业指导理念。高校应多引进国内外先进的职业指导理念，提高认识，清楚区分职业指导与就业指导，正确看待就业率以及职业指导工作与高校培养目标和职业定位的关系，树立科学的职业指导理念，实现从简单的就业指导到职业稳定发展指导的提升。

2.完善基础设施，充分发挥职业指导机构的作用。高校应加大职业指导工作的投入，加强基础设施建设、专业人员配备，健全职业指导体制，利用现代网络技术、通讯媒介，满足职业指导机构工作开展的各项要求，以保证职业指导机构能充分发挥作用，为广大学生提供服务。

3.建立一支专业化、职业化的师资队伍。职业指导是一门多学科交叉的课程，它要求指导教师除了具备多学科的专业背景，还要求有丰富的实践经验，能熟练掌握和运用各学科知识指导实践;同时还要有敏锐的洞察力，随时关注就业形势和动态。然而，高校现有教师队伍，很少具有多学科专业背景且兼具实践经验的人才，这就要求各高校要有计划地对职业指导教师进行职业指导相关的培训和继续教育，不断更新他们的知识;有组织地开展校外实践活动，让职业指导教师能深入企业，了解用人单位的实际需求;定期举办职业指导人员的工作经验交流、职业指导理论探讨等交流会，尽快提高职业指导教师的专业素质水平。

4.多样化与个性化相结合，完善职业指导体系。高校职业指导工作不应只限于课堂授课，可以采取课内与课外、理论与实践相结合的方式进行。以校园活动为载体，拓宽职业指导工作的方式，实现指导形式多样化。高校可以邀请企业知名人士、往届成功校友来校与学生进行交流，分享他们在就业过程中的真实经历，为即将就业的毕业生们提供经验与借鉴;邀请与学校专业相关的用人单位介绍单位的情况及用人要求，为学生择业提供有利的参考;组织学生在假期参加社会实践，提前熟悉和了解行业运作，为就业做好心理准备。

高校在职业指导工作中，还应重视学生的个体差异，提供个性化服务。通常学生在校学习期间，对自身的认识比较模糊，对未来的职业发展也没有明确的定位和目标。所以个性化指导的首要任务，就是引导学生客观全面地自我剖析，正确地认识和评价自己，发掘自身的职业潜能和素质，并结合兴趣、爱好及专业特长找到自己的职业取向。其次，根据学生的职业倾向和个性特征，有针对性地培养学生自身的职业发展能力和素质，帮助学生制定职业生涯规划。第三，为学生介绍就业形势、就业政策、现实就业情况以及经济发展形势，帮助学生正确认识社会，树立正确的择业观。第四，培养学生的创新意识，鼓励毕业生大胆自主创业。

参考文献：

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[3]刘跃成，张丽楠.浅析毕业生就业现状加强职业指导实效性[J].佳木斯大学社会科学学报，2010，（4）.