培养新型中医实验型人才

曲 怡 王建波 张立德

（辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室，沈阳110847）

培养新型中医实验型人才

曲 怡 王建波 张立德

（辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室，沈阳110847）

将传统中医与现代医学相结合，采用实验研究的方式追寻中医治病的机理，探索中医之奥秘，是目前中医药实验工作者亟待解决的问题。注重动手能力和创新思维的培养，“注创新，重思考，多实践”是我们在未来培养新型中医实验室人才的重点研究方向。

中医教育；实践；创新；实验型人才

在当今社会，医学技术发展日新月异，面对经济全球化的加快和我国经济体制、经济增长方式的转变，对我国的高等教育也提出了更高的要求。现有中医的素质、知识能力等都受到了严峻的挑战。由于中医的培养目标单一、综合素质缺乏、教学方法落后，导致学生缺乏自主的批判意识与创新能力。对实验的兴趣匮乏使医院和研究机构缺乏能力过硬的科研人员［1］。

在医学高速发展的情况下，实验室人才已经成为最重要的战略资源与研究中医必不可少的重要人才。实验室是学校科研、教学等工作的重要组成部分，如何利用实验室提高学生创新能力、新式思维、实践能力等综合素质是我们现在需要研究讨论的主要问题。在今后的实验教学过程中应该“注创新，重思考，多实践”，为中医药新型中医实验人才添砖加瓦。

1 加强实验管理

1.1 加强实验室管理体制加强实验室管理体制是提高教育质量的基础。实验室承担着培养国家高级人才，培养学生实践能力，以及对学生高级创新思维的培养，在学校中具有非常独特的地位。实验室构成具有六大要素：①具有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研技术开发等多项任务。②具有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境。③具有足够数量、配套的仪器设备。④具有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员。⑤具有科学的工作规范和完善的管理制度。⑥具有实验室完整的信息［2］。在建立完整的实验室以后，使其成为培养学生创新意识、实践能力的基地；成为培养学生科学素养、综合素质的基地；成为提高人为素质、科学精神的基地。从提高学生能力方面去改进、完善实验室。成为完善的综合性实验室，打破依附于教研室的实验室旧模式，促进实验整体水平的提高，推动实验室整体的管理与建设发展［3］。

在仪器使用方面采取资源共享，采取合理的规定措施，提高实验仪器使用率，满足学生与实验人员的使用要求。与此同时，我们需要建立一个完整的计算机管理平台［3］，介绍实验室仪器性能、适用范围等，做到不买没用的仪器。

1.2 加强实验室规则教育

1.2.1 大型精密仪器管理原则在大型仪器设备的使用上一定要严格按说明要求执行。精贵仪器应设置专人管理，专人操作。在学生使用仪器时，需经过培训，如进行《大型科研仪器入门指导》等课程，在达到要求后方可使用。且大型精贵仪器使用后要认真做好保养维修、校验等，确保仪器设备的完好。

大型仪器使用时应建立设备技术档案包括：原始资料、设备的开箱验收单、说明书、合格证、安装调试记录、仪器操作规程、管理人员登记表、使用记录等。在使用大型精密仪器时，应遵守规则，确保大型仪器的使用寿命与使用安全。

1.2.2 实验室安全管理在有实验需要的学生踏入实验室之前，对学生进行全面的实验室道德规范教育。学会应急措施保护集体财产，减少损失；在参加试验时，注意着装；定期进行实验室安全工作检查，收拾贵重物品与试剂，注意防盗；安全用电，防止火灾，严禁私拉电线等；空纸壳、空试剂瓶要及时清理。使学生树立高度责任心，保护实验室环境，严格遵守实验室规定，在未掌握仪器使用规范时不得私自操作仪器。使用仪器之后要签字。在离开实验室之后注意关闭电源，门窗，杜绝安全隐患的发生。

2 培养学生思维

2.1 注重实践能力

2.1.1 开展多种讲座进行仪器培训为了增加学生的实践动手能力，可以在实验室定期开展开放性的讲座，具体以科研仪器的使用、新型检测技术与方法的普及、新型科研思路等内容为主。培训采用集中授课与个人思考相结合的办法。培养学生的学习主动性与实践能力，将学生思维与国际思维接轨。组织学生定期开展学习交流活动，互相交流实验疑惑与心得，不断提高学生的实验技能与动手能力。

2.1.2 改革教学方法学生实践能力的培养与教师传授方式密切相关。教师可以尝试以实验室为本，进行教学方法的改革。教育要贯穿以“学生为本”，目标是培养学生，使具有良好的理论基础与娴熟的实验操作技术。新的实践教学考核不能单纯从掌握书本知识的程度来衡量学生的学习水平，更重要的是检验学生的实践能力和思维能力，考察学生的创新意识和创新能力［4］。

在实验过程中，应该让学生勤动手，强化学生实践能力的培养。我们应该对学校现有的实验资源进行充分的利用，创造出一个开放式的实验室环境，充分的调动每一个学生的学习积极性，培养出学生的实践动手能力。

2.2 培养创新思维创新是人类永恒的活力，创新型人才的培养是时代赋予我们的一项艰巨的任务。在经济发展的同时，社会对大学生中医药人才知识、能力与素质的要求越来越高。构建创新人才培养模式，培养创新思维已成为不可避免的趋势。培养实验型创新思维，不仅可以提高积极性、加强学生动手能力，而且可以培养出高水平、高起点的实验人才。

培养创新意识最好的地方便是实验室，实验室可以提高和完善学生的创新意识和能力。我们要努力建设独立的、完善的综合性实验室。在实验老师的指导之下学习实验思路、实验方案的设计等。努力去发现问题，去解决难题，形成一个浓厚的实验室创新氛围［5］。

3 开展实验教育

3.1 改进教学方法教师在教学设计中应该以教学效果最优化为目的，对不同阶段的教学模式设置不同的任务，科学性重组实验项目，使教学内容更加有层次，更加现代化［6］。在这个方面我们可以设立一些经典的验证性实验，使学生能够系统的学习这些实验技术。对一些不合理的实验项目进行改造，要求其方法更加具有应用性，能更好的开拓学生的创新能力。开发一些新的实验项目，增加课程中的实验比重，减少理论知识，使学生做到勤动手、多思考。

进行教师实验技术的统一培训，多种形式，多种渠道的提高实验教师，实验人员的实验技术，使其工作量与评职称方面享受相匹配的待遇。

3.2 增加实验课程在加强对学生中医基础理论和基本技能培养的基础上，进一步增加中医实验课程的内容。按不同的实验特点划分课程板块，根据中医的特色，把不同的实验课程模块全面分类，编写或者修订高水平的中医特色实验教材，增加实验教学的比例。使教材可以提高学生的动手能力、创新能力。

3.3 注重实验过程实验设计需要以实验效果最优为自己的目的，以解决实验问题为学生的宗旨。根据实验的目的，来确定合适的实验方法。注重实验过程，有序的安排实验方案。具体而言，实验设计需要做到以下几点。一是“为什么做实验”，明确学生的学习需要和自己的教学目的。二是确定“做什么实验”，通过哪些具体的实验内容可以达到教学的目的，满足学生的学习需要。三是要完整的做完这个实验，使学生掌握需要学习的实验技巧，确定“如何做这个实验”。四是对本次实验过程进行反思，根据学生“学到了什么”来修改自己下次的实验方案，以获得成功的教学。

4 小结

中医高速发展的今天离不开实验的支持，作为科学技术的发源地，中医类院校实验室对于学生的培养也应该引起各方面的注意。大力支持实验室的建设，培养一批有创新思维、注重实践、勤于思考的中医类人才是未来中医药事业发展的保障。可以为推动国家的发展，推动中医药事业的发展贡献出巨大的力量。

［1］宋志萍，何立青．中医创新人才培养模式的改革与实践［J］．山西高等学校社会科学学报，2006，18（9）：142-144．

［2］张勇兵，柳中海．教学实验室导论［M］．济南：山东教育出版社，2002：1-286．

［3］关洪斌．知识经济时代实验室改革与管理策略［J］．实验室研究与探索，2005，24（3）：95-97．

［4］赵永娜，李玛琳，黎华丽．构建药学专业实践教学体系的实践与思考［J］．医学教育探索，2009，8（1）：19-21．

［5］王晓兰，关洪斌．把实验室建成培养学生动手能力和创新意识的摇篮［J］．实验室研究与探索，2007，26（8）：9-10．

［6］关洪斌．浅析知识经济时代实验室改革与管理［J］．技术经济，2005（6）：2-5．

QU Yi， WANG Jianbo， ZHANG Lide
（Key Laboratory of Ministry of Education， TCM Viscera-State Theory and Applications， Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang110847， China）

Combining traditional Chinese medicine with modern medicine，adopting the way of experimental study of traditional Chinese medicine（TCM）for treating mechanism of exploring the mystery of doctor of traditional Chinese medicine is an urgent problem in the experiment of traditional Chinese medicine workers at present.Paying attention to the cultivation of practice ability and innovative thinking，such as paying attention to innovation，thinking and practice is our developing new experimental talents of traditional Chinese medicine in the future research direction.

education of traditional Chinese medicine；practice；innovation；experimental talents

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.17.051

1672-2779（2015）-17-0099-03

：张文娟本文校对：吴瑾

2015-07-06）