武警合训院校思想政治教育心理规律研究

摘 要：武警合训院校思想政治教育工作有其特殊的心理规律，进行思想政治教育的心理规律研究，深刻把握武警合训院校思想政治教育心理规律的研究对象，探讨思想政治教育的心理研究的内在规律，不断丰富其研究内容，提高思想政治教育效果，具有重要意义。

关键词：合训院校；思想政治教育；心理规律

武警合训院校思想政治教育工作是提高官兵政治觉悟和思想道德水平，坚定理想信念，陶冶官兵情操，培养党和人民忠诚卫士的经常性、基础性工作。思想政治教育的对象是人，是人的思想，而心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。思想政治教育有其特殊的心理规律，深刻认识思想政治教育的心理规律，对提高思想政治教育效果，坚定理想信念具有重要意义。

1 武警合训院校思想政治教育心理规律的研究对象

武警合训院校思想政治教育心理是思想政治教育心理学的研究内容，因此，我们要首先明确思想政治教育心理学的研究对象。

武警合训院校思想政治教育心理规律是把思想政治教育学与心理学结合起来进行研究的。要弄清什么是武警合训院校思想政治教育心理规律，除了要了解什么是思想政治教育、什么是心理学之外，还应了解思想与心理的关系及思想政治教育心理学与思想政治教育学和心理学的关系。思想政治教育学是研究人们思想品德形成和发展规律及对人们进行思想政治教育的规律的科学，心理学是研究人的一般心理现象和过程及心理活动规律的科学。思想政治教育心理学则是研究思想政治教育过程中心理现象发生、发展及其规律的科学。

一是思想和心理的关系。思想，亦称“观念”，它是一个含义较广的概念。从一般意义上说，思想观念是人脑思想活动的产物或成果，是人们认识的理性阶段。心理是人脑的机能，是客观现实的反映。也可以概括地说，心理是人脑对客观现实的主观映像。思想和心理是有区别的，主要表现在两个方面。首先二者的内涵不同。思想属于理性认识，而心理既包括感性认识，又包括理性认识，还包括情绪、意志等过程。其次二者的表现形式不同。思想主要以“观念”形式表现，如世界觀、人生观、价值观等，属于社会意识形态范畴，而心理的表现形式有感觉、知觉、注意、情绪、情感、兴趣、性格等，是个体在生理基础上的心理精神状态，不属于社会意识形态范畴。由于思想和心理都是人脑的机能，是人对客观现实主观能动的反映。因此，二者又有着密切的相关性。心理是思想形成的基础，思想又是心理发展的升华。心理是思想形成的前提，没有这个前提就无法也不可能产生思想；思想是心理的升华，没有这个升华，心理将失去存在的价值和意义。

二是思想政治教育心理学与思想政治教育学的关系。思想政治教育学是研究思想政治教育一般规律的科学，它主要研究人们的思想道德形成和发展的规律及对人们进行思想政治教育的规律，是一门具有鲜明的党性和较强的实践性的科学。思想政治教育心理学要有效地为思想政治教育服务，就必须遵循思想政治教育的目标、原则和内容，紧密联系思想政治教育的实践，去研究思想政治教育过程中教育和接受教育的心理规律。离开思想政治教育的理论与实践，思想政治教育心理学就会偏离轨道并丧失存在和发展的意义。因此，思想政治教育心理学如同思想政治教育方法学、思想政治教育管理学等一样，应该成为思想政治教育学的分支学科。

三是思想政治教育心理学与心理学的关系。心理学是研究人的一般心理现象、心理产生及其心理活动规律的科学。思想政治教育心理学不是一般的研究人们的心理现象，而是研究在思想政治教育过程中产生和发展的特殊心理现象，当然这种特殊的心理现象不可能超越人的一般心理现象产生和发展。因此，心理学与思想政治教育心理学是一般与个别、普遍性与特殊性的关系，那么，思想政治教育心理学如同管理心理学、教育心理学等一样，应该成为心理学的一个分支学科。

综上所述，武警合训院校思想政治教育是建立在思想政治教育学和心理学基础上的，是研究合训院校官兵思想和行为之间的活动变化规律以及政工干部对广大官兵进行思想政治教育的规律。

2 武警合训院校思想政治教育心理规律研究的内容

武警合训院校思想政治教育心理的研究仅仅是思想政治教育心理学研究中的一个重要内容，我们的研究不是在构建思想政治教育心理学的学科体系，而是就合训院校思想政治教育心理方面的有关问题进行深人的探讨，以求丰富思想政治教育心理学的研究。武警合训院校思想政治教育心理的研究是就现代思想政治教育心理方面的有关问题进行深入的探讨，以求丰富思想政治教育心理学的研究。

第一，探讨合训院校思想政治教育心理的研究背景与心理规律。包括合训院校思想政治教育的时代特点，合训院校思想政治教育心理的研究对象与内容，研究合训院校思想政治教育心理的主要理论，合训院校思想政治教育心理研究的意义与方法以及合训院校思想政治教育过程的心理规律。

第二，个体心理与合训院校思想政治教育。一是个体心理发展与合训院校思想政治教育，特别是个体政治社会化与合训院校思想政治教育；二是认知心理与合训院校思想政治教育，认知理论对合训院校思想政治教育的启示 以及合训院校思想政治教育的认知心理学方法；三是情绪情感心理与合训院校思想政治教育，合训院校思想政治教育中情绪情感的功能与规律以及合训院校思想政治教育的情绪情感心理学方法；四是个体意志行为与合训院校思想政治教育，合训院校思想政治教育对意志行为的作用以及合训院校思想政治教育的意志行为心理学方法。

第三，群体心理与合训院校思想政治教育。一是群体心理特征功能与合训院校思想政治教育 。二是群体人际互动与合训院校思想政治教育，包括如何通过思想政治教育建立群体良性互动秩序，如何创新思想政治教育的群体互动教学方法，如何运用人际关系形成规律，优化与受教育者的关系。三是集群行为与合训院校思想政治教育，要认识社会发展关键期集群行为上升的必然性，明确正确处理集群行为中思想 政治教育的作用，并研究大学生集群行为的类型与对策。

3 研究武警合训院校思想政治教育心理规律的主要理论

研究武警合训院校思想政治教育心理的主要理论包括马克思主义理论、思想政治教育学理论、心理学理论，还包括与思想政治教育心理学相关的其他学科理论。

（一）马克思主义理论

马克思主义的世界观方法论是研究现代思想政治教育心理的理论基础。马克思主义关于人的本质的理论和关于人的全面发展理论则是该学科研究和发展的核心理论。马克思列宁主义和中国化的马克思主义即毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系既是思想政治教育的核心和重点内容，又是研究思想政治教育学的指导思想。研究现代思想政治教育心理必须以此作为自己的理论基础。

（二）思想政治教育学理论

思想政治教育学理论是现代思想政治教育心理研究的基础理论。思想政治教育学是在马克思列宁主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系指导下，在思想政治教育和思想政治教育实践的基础上形成的，直接用于指导现代思想政治教育心理研究的理论。

（三）心理学理论

心理学是现代思想政治教育心理研究最直接的基础理论。因为心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学，所以，现代思想政治教育心理研究只有以心理学为直接的基础理论，才能在思想政治教育过程中有效地揭示人的心理活动规律，取得最佳教育效果。

武警合训院校思想政治教育心理研究还需借鉴其他相关学科的理论，这些相关学科主要有教育学、政治学、社会学、伦理学等。

参考文献

①《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社，1995年版

②潘菽：《心理学简札》上册，人民教育出版社，1984年版。

③吴潜涛，高校思想政治教育的理论与实践，人民出版社，2012年版

作者简介

付振岭，男，哲学硕士，警官学院人文社科系教授。