多元政治文化背景下高校思想政治教育的创新与发展

柳晓阳

摘 要：在经济全球化的时代中国以入世为起点开始加快融入世界的步伐。经济全球化深刻的改变了世界格局，为了使高校思想政治教育工作不偏离马克思主义的基本方向并且能在大学生中发挥更大的作用，需要不断加强大学生思想教育工作大力弘扬社会主义核心价值观。因此必须不断创新教育内容，以适应时代和社会发展的需要，同时注意突出学生教育理念内容方式方法等方面不断适应全球化视阈中大学生自由全面发展的需要。

关键词：网络；思想政治教育；多元文化

文化具有多样性，在网络世界里多种文化相互排斥和交融。当今世界，网络信息交流呈现出全球化的趋势，为我国思想政治教育事业带来了机遇和挑战。借助于异军突起的新媒体等网络介质，我国可以借鉴国外先进的教育经验，加强国际沟通和交流，不断求同存异，推动社会进步与发展。但是，资本主义与社会主义意识形态领域的斗争也开始融进网络领域。西方国家借助于网络，大肆宣扬功利主义自由主义等思想，提出所谓了网络言论自由，不断冲击着我国固有的思想政治教育模式，面对网络上鱼龙混杂的信息对于大学生这个涉世未深的群体来说进一步增加了他们价值判断的难度。可见，应对网络领域多元文化的冲击，确保国家意识形态安全，加强大学生思想政治教育至关重要。

（一）多元文化在全球化背景下矛盾凸显

全球化给高校思想政治教育工作带来的挑战具体说主要表现在两大方面：一方面，社会主义的核心价值体系受到了挑战一些西方学者借全球化来削弱社会主义意识形态，模糊社会主义和资本主义在价值观和意识形态上存在的根本分歧，使部分思想尚未成熟的大学生渐渐转向追求个人享乐，而忽略爱国主义与集体主义的观念另一方面，社会主义理想与信念受到威胁尽管社会主义终将取代资本主义是不可逆转的历史趋势，但在全球化中资本主义国家处于主导地位，它们强盛的表象使得部分大学生受到迷惑，学生所面临的困惑越来越多，而所要做出的选择越多，被引诱的几率就越大，这些问题如若不能及时得到处理，甚至会使学生们在理想信念上出现偏差全球化给大学生们的思想和社会化带来了极大的影响，进而冲击着社会主义信念。[2]

（二）多元文化對思想政治教育创新发展的现代渴求

随着各国之间经济相互依赖性的提高在经济交流的带动下文化教育的交流与合作也越来越广泛，思想政治教育作为高等教育的一部分必须适应教育面向世界的趋势，在多文化交流过程中积极开展对国外思想道德教育的考察和研究，通过实地走访调查研究的基础上进行客观比较分析，通过这种方法我们不但可以进一步认识掌握国外其他文化背景下思想大的教育的规律和特点，而且可以在比较之后收到对镜的效益，借鉴的作用，互补的功能。思想政治教育这个概念在美国和法国称之为公民教育，美国公民教育的目标是培养学生的国民精神和责任公民，法国强调公民责任感和热爱法兰西共和国品质，德国突出强调政治教育和平教育环保教育，虽然在不同文化背景下各国的思想政治教育的内容和侧重点有所差异，但都非常重视社会意识形态的引导以及社会主流价值观的灌输，同时人才的培养和思想品德的塑造，同样是思想政治教育与生俱来的功能。

（三）在多元文化背景下我国思想政治教育工作的改进

1.正确认识各种政治文化的区别与联系。正确认识各种政治文化的内在区别与联系是有针对性地对思想政治教育工作做出调整的基本条件，是应对多元文化挑战的第一步。思想政治教育要做出正确调整，以应对多元文化的挑战，需要认清各种政治文化的实质。我国本土传统政治文化本质上是一种封建主义的政治文化，与自给自足的封建小农经济相适应，其本质特征是家长制、官本位和等级制；西方政治文化以资本主义为主要特征，与资本主义私有制经济相适应，是在反对封建主义政治文化基础上发展起来的。马克思主义政治文化则是对资本主义的政治文化的否定之否定，应该包含资本主义政治文化的一切优点，并克服其缺点，以社会主义民主和法制为主要特征，崇尚和谐。

2.把建设社会主义政治文化作为思想政治教育长期目标。一切工作都是围绕着一定的目标进行的。思想政治工作是做人的工作，是提高社会成员的思想政治觉悟、为社会培养合格人才的工作，只有坚持理论与实际相结合，才能正确处理好“务虚”和“务实”的关系，做到虚实结合，做到务虚与务实并用，增强思想政治教育工作的说服力。[4]因此，在思想政治教育的目标体系中，建设社会主义政治文化应属于宏观层次的长期目标。把建设社会主义政治文化作为思想政治教育的长期目标有助于保持思想政治教育正确的发展方向。其一，可以保证思想政治教育的政治性不被忽视，防止把思想政治教育简单化为帮助受教育者解决一时的心理问题；其二，有助于思想政治教育在多元文化冲突中明确工作的重心，树起应有的旗帜，战胜各种不良文化因素的影响。

参考文献

[1] 孙禄..全球化视阈下高校思想政治教育的发展审视[J].广西教育学院学报，2013（5）.

[2] 冯书生.多元政治文化对思想政治教育的挑战及对策研究[J]. 求实，2007（3）.