浅议大学生不良阅读心理产生原因及引导措施

张琴?刘浩

摘 要：阅读作为一种通过视觉神经来获取信息的活动，它是集捕获、理解、、吸收、领悟、鉴赏、探究为一体的信息处理过程，这不仅是一种复杂的神经生理活动，也是一种多心理因素参与的活动，因此，阅读行为的好坏往往又与阅读心理的优良与否密切相关。据相关调查显示，在去年六月份至今年六月份期间，除教辅图书以外，37.15%的大学生读书量低于5本，6.13%的大学生课外阅读为0本，这一阅读量稀少现象的背后折射的是大学生不良的阅读心理。本文从这一社会现象引发思考，首先分析了造成大学生不良阅读心理产生的原因，接着从高校图书馆的角度对应对大学生不良阅读心理提出了引导措施建议，以期可以给优化大学生的阅读现状带来建设性参考意义。

关键词：大学生；阅读心理；高校图书馆

1 大学生不良阅读心理产生的原因

1.1 阅读动机不科学

任何一种行为选择都有目的与动机作为支撑与推动，在大学生不良阅读心理这个问题上，首先产生的原因就是阅读动机不科学。在日常与学生的交流中笔者发现，大部分学生的阅读是与学业挂钩。比如学科教师要求学生阅读某些书籍后完成所布置的作业，或者是学生认为阅读某部分书籍对于自己某门学科的进步有所帮助，这种以完成学业为阅读动机的心理，雖然无可厚非，但这也意味着部分看似与学业无关的，看似对学生目前的学习成绩没有直接显性帮助的书籍就不会被学生所选择，这种不科学的阅读心理会导致学生的阅读结构较为单一，信息获取的内容较为闭塞，而且以完成学业为主的心理也略带功利性，并不符合阅读所提倡的探索本质。

1.2 阅读情绪不平稳

阅读情绪指的是学生在阅读时的精神状态，据笔者观察，由于大部分大学生都处于思想活跃，爱好广泛，好奇心强烈的阶段，这种多领域涉猎的行为也会在一定程度上分散了学生的注意力，表现在阅读心理上就是阅读情绪不稳定。比如可能某个时间段心情好，情绪佳，或者时间空闲难以打发，就会选择来图书馆阅读。反之，某个时间段心情差，情绪萎靡不振时，可能会长时间都没有阅读的兴趣。这种不平稳的阅读情绪导致大学生的阅读行为更倾向于一种随机性、随意性的事件，而不是日常学习生活的一部分，更加不是个人习惯的一种。

1.3 阅读追求不纯粹

随着全民进入大数据时代以及信息化产物的加速发展，整个社会的阅读风气都略显急躁，而大学生又是一群对资讯的获取速度、时效性有较高要求的群体，表现于外就是更倾向于“泛阅读”，即是知道个大概即可，无须深入了解。部分大学生甚至只是为了赶潮流，比如周围的人追捧哪一本书籍，就去阅读，以期在人际交往中不会出现话不投机或不知所言的尴尬出现，这种“为了阅读而阅读”的不纯粹阅读追求是偏离了阅读的初衷，一旦周围人群的阅读倾向发生改变，大学生的阅读选择也会发生改变，这实际上并不是真正意义上的个人阅读行为。

2 高校图书馆应对大学生不良阅读心理的引导措施

对高校大学生来讲，图书馆是阅读最便利的场所，因此，在应对大学生不良阅读心理这一问题上，高校图书馆要勇于承担责任，发挥教学职能，通过有效的引导措施来帮助大学生纠正不良的阅读心理：

2.1 建立科学合理的馆藏结构

馆藏结构直接决定了图书馆涉及书籍的种类与各自的比重，它也是吸引学生阅读兴趣的根本保证，诚如上文所述，不科学的阅读动机可能会导致学生只关注与学科有关的书籍，实际上，所有的知识看似各为版块，各有归属，但从整体宏观的层面上看，彼此都是相互联系，相互影响的，凡是健康的、向上的图书，无论内容，不论方向，都会给阅读者帮助，让阅读者拓展眼界，增长知识，从这个角度上看，在馆藏结构上，图书馆要尽量保证涉猎的广泛性，特别是对于大学生比较感兴趣的领域，比如商业、文学、经济等，都有有各自的合适的比例。馆藏结构越科学，学生在图书馆浏览时就越容易发现自己感兴趣的书籍，从而产生阅读兴趣，一旦兴趣被激发，学生自然会发现原来除了与学业有关的书籍外，还有更多有意思的书籍，这种健康的心理就会在无形中提高学生阅读的频次。

2.2 营造浓郁热烈的阅读氛围

阅读氛围指的是整个阅读环境所创造的一种阅读舒适度指数。诚如上文所述，由于大学生的阅读情绪不平稳，这让大学生难以将阅读视为一种常规性甚至是必要性活动，为了更好地解决这一问题，高校可以从外部入手，通过在图书馆中营造浓郁热烈的阅读氛围来帮助学生纠正这一心理。首先在环境建设上应当以宜人、素雅、安静、清幽为主，让学生不论是正面的情绪还是负面的情绪，踏入图书馆中时情绪都能够得到平复，以一种平稳的情绪来投入到阅读行为中。其次可以举办一些有意义的活动，比如书香节、读书会友、话题讨论等能够引发共鸣，促人思考的活动，因为阅读虽然是知识的输入，但阅读之后的个人思想沉淀与价值观培养也是重中之重，而这又有赖于在输出中得到抒发，因此，假如学生在阅读之后有一个契机与平台可以与人探讨甚至各抒己见，则这也会在思想情绪上调动学生的活跃细胞，让学生不论是在情绪好或情绪坏时，都能想到图书馆，想到阅读本身这件事情。

2.3 提供真切友好的阅读服务

大学生阅读追求的不纯粹很容易让大学生陷入只追求数量不追求质量，只追求话题不追求内涵的阅读弊病中，但大数据时代的当下又决定了知识的涌现与增长必然是海量的，爆炸性的。因此，图书馆要在这中间取得一个平衡，就需要通过提供真切友好的阅读服务来实现。一方面，提供更多数字化阅读的设施。让学生通过自己本人的电子设备如平板、手机等也能够实现在图书馆以外，比如课室、寝室、甚至是放假回家时的阅读活动。另一方面，针对学生的数字化阅读需求来拓展图书馆的服务领域，从信息发布，到书籍借阅，从好书推荐，到笔录共享，从话题聚焦，到观点导引等等，总之就是要尽量从各方各面打造一个数字化的图书馆，通过真切友好的阅读服务，让大学生无论是在资讯的数量还是质量上都增强自己对图书馆的认可、信任与依赖，进而在享受图书馆的服务，享受阅读愉悦性的过程中自然地将阅读培养为个人的一种习惯。

3 小结

古人常言“至乐莫如读书”，讲的就是读书给人带来的一种思想上、精神上的愉悦享受。然则放眼观察现在的大学生，不难发现，部分大学生在阅读这件事情上存在不良的阅读心理，而这又可以归咎为动机不科学、情绪不平稳、追求不纯粹。对于高校来讲，图书馆无疑是知识输出的最佳场所，也是学生知识输入的重要平台，其建设的好坏与否会对学生的阅读心理产生影响，进而作用到大学生的日常阅读行为之中，因此，在纠正大学生不良阅读心理这一层面上，高校图书馆应该充分发挥自己的职能作用与教育价值，通过建立科学合理的馆藏结构、营造浓郁热烈的阅读氛围、提供真切友好的阅读服务来对大学生的阅读心理进行引导，以帮助大学生将阅读培养成一种习惯，从而在阅读中更好地实现自我成长与提升。

参考文献

[1] 李双红， 新时代大学生阅读倾向与图书馆服务创新[J] 内蒙古科技与经济， 2014-11-15

[2] 戴宁， 大学生心理素质教育融入高职院校图书馆工作探索[J]江苏建筑职业技术学院学报， 2013-12-05

[3] 郑小茹， 大学生阅读倾向与高校图书馆对策研究[J]图书馆工作与研究， 2014-01-15

作者简介

张琴（1968-），现在湖北工业职业技术学院图文信息中心工作。副研究馆员，已有数篇论文在各级期刊发表。