解剖教学方法改革在学校转型之后的探讨

林乐迎?刘瑞珍

摘 要：学校转型后不论是在教学目标和教学任务，还是在师资力量和生源等方面都发生了巨大的变化，如何从过去的教学模式中积极转变出来，改革过去的教学方法成为学校转型后需要思考的重要问题。解剖学科作为一门理论性和实践性都较强的学科，在学校转型后的教学方法改革需要进一步的研究和论证。基于此，本文对学校转型后解剖教学方法的改革进行了探究，以期为学校转型解剖教学方法改革实践提供一定的参考。

关键词：学校转型；解剖教学；教学方法改革

学校转型是学校持续发展的必然步骤，也是新时期教育发展对院校提出的要求。学校转型后，在教学目标、教学任务、教师队伍建设和教学管理等方面都发生了相应的改变，同时也对学科教育提出了新的要求。解剖教学方法在学校转型后如何进行改革成为相关教育工作者需要思考和研究的重要问题。

1 解剖学课堂教学方法创新

学校转型后要对过去传统的课堂教学方法进行革新，要对传统的讲授式教学方法进行改革，将启发式教学方法运用到课堂教学过程中。通过设计合适的问题引导学生开展自主学习，让学生带着问题开展预习活动，通过查找资料、网络搜索等多种方式对照教材内容进行自我学习。课堂上教师可以根据教学效果的推进，适当的提出相应问题来刺激学生的学习动力，鼓励学生结合自身预习效果开展相互讨论，这样不仅能够促使学生能够主动发现、解决问题，而且还能够培养学生自主学习的能力和相互学习的能力。这对提高学生的综合素质能力具有十分积极的意义。需要注意的是，教师设置的启发性问题的时候，一定要根据学生的实际情况进行设计，不能过于困难，让学生失去信心，也不能过于简单，让学生失去探究的兴趣，要根据学生的学习实际做到因材施教。

2 改革解剖实践教学方法

解剖教学是一门实践性很强的学科，学校转型后要强化解剖教学的实践教学活动，通过“实践—讲解—再实践”的方式开展实践教学活动。首先，让学生自己根据教材内容和教师提出的问题进入实验室内对相关的实物和模型进行观察和对比，自主解决相关问题，促使理论与实际的相互联系，增强学生在解剖学习过程中的信心。其次，要在前期学生自主实践的基础上进行综合详细的讲解，将实物和挂图等运用到讲解中，增强学生的学习兴趣。需要注意的是，教师的讲解是在学生自主实践的基础上开展的，这就要求教师要充分调动学生，让学生自主实践的效果能够在课堂上得到展示，或是在讲解中穿插提问，或是让学生成为讲解的主体等等，注重课堂讲解氛围的营造和教学方向的引导，加深学生对自主实践和讲解内容的印象。最后，在前面工作的基础上，让学生再次对实物标本进行观察，这个时候的实践任务不仅仅是要观察实物的形态，而且还要根据讲解内容对实物与实物之间的相互联系和在人体内的具体位置进行确定，然后联系自身，对实物的特性、表现、位置以及所属的关系进行学习，在学生的脑海中形成立体空间观念，为临床实践解剖奠定良好的基础。另外，还要将临床知識充分融合到教学过程中，将学生日常接触或者听说较多的临床内容加入到教学过程中，扩宽学生的学习知识面。

3 科学制作教学标本

标本是解剖教学的重要依据，也是解剖教学的重要特点。学校转型后，要对过去不太符合标准的标本进行重新的制作，为了达到节约资源、优化效果的目的，在制作教学标本的之前要与教学技术组根据教学内容进行统一规划和协调，根据解剖教学的教学计划和教学方案进行标本的制作。首先，要制作出单一的教学标本，突出单个标本的结构特点，要兼顾标本的科学性、实用性以及美观性，让学生在学习过程中能够从单个标本开始，反复的观察和学习，并且结合教材内容加深对单个标本的认识。其次，要进行人体整体标本的制作，这是解剖教学标本制作的重点，在整体教学标本的制作过程中，各个不同的系统要用不同的颜色，并且要分清主次和结构，在制作过程中，对次要的组织要进行准确的修洁，避免出现次要组织遮挡主要结构的问题。在教学标本的使用过程中，教师也要先局部、再整体的次序使用教学标本，让学生在学习过程中能够从单体到系统，逐步构建起知识架构，加强人体器官系统学习的空间观念。有条件的学校，可以建立人体形态学科技馆，并且将这个科技馆全面对学生开放，这样能够在学习正课学习之余，根据教学内容以及自身学习的实际去观察教学标本，有助于理论知识的巩固。人体科技馆的设计要做到精神设计、合理制作、涵盖面广、制作标准，让学生能够根据自己的专业要求自主进行知识强化学习，开放人体科技馆，不仅有利于学生学习效率的提高，而且还提高了学校人体科技馆的使用频率，做到资源优化。

4 建立科学的考评方式

单纯的以一张考卷来检测学生学习效果的做法无法满足学校转型后对解剖教学提出的要求，这样的考评方式无法测出学生的真实成绩，而且也不利于学生实际操作能力的培养。因此要对解剖教学的考评方式进行改革，建立科学的考评方式。根据相关经验，可以将理论测试、标本实践和平时成绩三个部分结合起来，建立解剖教学体系。这样不仅能够全面的对学生的学习效果进行考评，而且还能够促进学生在日常学习中加强自主探究，对学生构建扎实的理论知识、较强的实践能力和自信的问题分析能力等具有形成和培养具有十分积极的意义。

5 结语

学校转型后对解剖教学创新提出了新的要求，相关教学工作者要充分的分析和研究学校转型后解剖教学的目的和任务，并且从课堂教学方法、实践教学方式、教学标本制作以及考评方式改进等多个方面对解剖教学方法进行改革和创新，使解剖教学能够更加符合学校新的定位，促进教学效果和教学质量的提高。

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