有效性教学视角下职业学院体育教学改革研究

崔振宇

有效性教学视角下职业学院体育教学改革研究

崔振宇

职业教育主要以技能型的专业课为核心教学内容，诸如体育课等一些必修课和公共课设置的目的也主要是为职业技能教育提供必要的支持。但在具体的教学中，包括体育课在内的公共课教学还存在很多问题。李强认为：目前职业学院体育教学存在体育教学意识不强，学生参与体育课主动性不足，体育教学内容匮乏，体育活动开展不力以及体育课程建设滞后等问题，职业学院体育教学的有效性不容乐观［1］。

1 有效性教学理念的内涵

有效教学最早是二十世纪中期以美国为代表的西方教育界提出的，背景是基于科学化的视角来研究教育。传统的西方教育理论认为教育是一门艺术，但在现代科学以及现代心理学发展的背景下，采用科学的理念来核定教学效能开始得到关注。对于有效教学的核定，西方教育界从目标取向、技能取向和成就取向3个方面进行解释。但即使到今天，教育界也没有针对有效教学做出明确界定，有效教学是一个随时代的发展和教育目标的变化而动态发展的概念，没有固定不变的概念和模式［2］。国内对有效教学的认识包括：基于经济学视角从效益和效率的角度评定有效教学［3］；以是否促进学生发展的角度评定有效教学［4］；基于目标策略从达成“好教学”目标的角度评定有效教学［5］，等。胡永红（2009）采用“有效果”、“有效率”、“有效益”3个维度阐述有效体育教学的内涵和其中的关系，如图 1所示［6］。

图1 有效教学3个维度及其相互关系

按照图1的描述，有效体育教学是一种在教学活动中遵循教学规律，能够激发、维持和促进学生学习兴趣，同时兼具效率、效果和效益的教学。要实现教学效率、教学效果和教学效益共同递进发展的有效体育教学，完成教学目标，必须要对有效体育教学的核心理念进行深入探析。从教学效益的角度看，有效体育教学的目标就是要实现学生的整体进步和全面发展。因此，在具体的体育教学实施中就要求明确学生在教学活动中的主体和核心地位，树立“教师的一切努力和付出都是为了学生的发展”的理念。其次，在教学活动中，教师要树立培育学生全面发展的理念，在体育教学中不单纯追求学生在体能和运动技能等方面的发展，还要重视对学生社会适应能力、情感以及心理健康等方面的培育，依据《体育与健康》新课标的规定在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等目标的要求下开展教学活动。再次，有效体育教学的核心在于培育学生的主动体育意识，我国教育家叶圣陶先生说过“教就是为了不教”，前苏联教育家苏霍姆林斯基的自我教育理论也认为“真正的教育是自我教育”，都从不同角度说明培育学生的主动学习意识是教育成效体现的关键，因此，有效体育教学效益的重要体现就是培育学生自我教育的能力。

2 基于有效性教学理念实施职业学院体育教学改革的策略

国务院2010年印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“大力发展职业教育”，并指出要“借鉴先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展……”。近年来，国内学者进行了大量针对职业学院体育教学改革的研究。其中，卢峰（2012）在新课改的背景下提出提升教学效率需要重点在3个环节进行探索，包括教师环节、课堂教学环节和教学方法环节［7］。上述研究表明对体育教学活动产生影响的因素很多，主要影响因素涵盖了教师、学生、教学内容、教学环境、教学手段和教学条件等多个方面。因此，为了能够保障和促成体育教学达到预期的教学效果，需要在影响体育教学的这些关键要素实施和深入教学改革。基于有效性理念对职业学院体育教学开展的教学改革主要涵盖以下环节，如图2所示。

图2 有效性教学理念下职业学院体育教学改革的主要环节

2.1 针对体育教师教学观念实施教学改革

广大体育教师是职业学院实施和开展体育教学活动的主体力量，体育教师的教学观念就是教师对体育教学要达成什么目标的内在表现，教师的体育教学观念外显到教学行为中，会对最终的体育教学效果产生直接影响。因此，对体育教学的改革从很大层面上就是对教师教学观念的改革。按照国家整体教育方针的要求，要注重培育体育教师的现代教学观，包括素质教育、终身体育观念以及主动性教育教学观念等，通过在教学中构建与学生之间平等互尊的新型师生关系，不但注重强化学生的体能和体育技能的培养，还要将培育学生的探索精神、创造精神以及团队协助精神等置于重要位置。

2.2 针对教学内容实施改革

职业学院体育教学的教学内容包括体育教学大纲内规定的以及校本教材和相关教材上的内容，教学内容的多少以及如何设定等是能否有效培养学生体育能力及心理和社会适应能力的关键。从教学的角度看，体育教学内容的内涵和范围非常广泛，但实际上，不同的体育教学内容在教学活动中发挥的效果是不同的，并不意味着教学内容越多，教学有效性就越好。因此，要保证体育教学的有效性，必须针对体育教学内容实施改革。从目前的情况看，职业学院对于体育教学内容的设置存在很多不合理和不科学的现象［10］。从职业学院的教学目标来看，培养对象具有鲜明的职业定向性的特点，对学生的职业岗位能力培养的要求很高，因此在教学活动的开展中要求具有较强的针对性。体育教学作为一个辅助课程，其价值之一就是在于为职业教育提供服务。因此，体育教学内容要从职业教育的全局出发，充分考虑到职业教育的目标和任务，在内容设置上要与社会的不同需求和不同专业的特点相挂钩，以未来的任职需求和社会需要为导向改革当前的体育课程体系和优化课程结构。通过选择实效性的体育教学内容，使体育教学更好的发挥为职业教育服务的功能，真正形成具有职业教育特色的体育教学内容体系。

2.3 针对体育课堂教学效率管理实施改革

职业学院体育教学可划分为课内教学和课外教学，其中课内教学主要是指课堂教学，是体育教学开展的主要环节。有效性教学的重要体现之一就是教学效率的提高，主要是指在最少的时间以最小的投入得到最佳的教学效果。在这样的要求下，需要对体育课堂教学进行科学优化以改善课堂教学效率。在体育课堂教学的具体实施中，主要可采取以下改革措施：首先，在课堂教学的实施环节注重提高时间效益，增强时间观念，减少不必要的时间消耗，比如减少由于点名、调整队形以及课前准备等消耗的时间，尽量快速进入正式教学活动；其次，进行充分的教学准备和详尽的教学计划，避免由于教学内容变换、教学器材整理和拿取等消耗太多的教学时间；另外，在课堂教学中尽可能多的将时间紧扣教学活动，减少非教学活动对教学时间的占用。

2.4 针对体育教学环境实施改革

广义上，体育教学环境是指与体育教学相关且对体育教学产生影响的一切物质和文化要素，体育教学环境对体育教学开展的有效性能够同时产生现实的和潜在的影响。其中，良好的体育氛围、完备的体育设施、规范的规章制度以及成熟的体育竞争机制都能够对体育教学产生积极的促进作用。因此，改善有效性教学的重要方面是形成和培育优良的体育教学环境。体育教学环境可划分为物质环境、自然环境以及体育人文环境，在自然环境基本确定的情况下，要针对物质环境和体育人文环境进行改良，包括保证体育教学的场馆完备、体育器材充足，并通过定期举办各种体育竞技活动、发展和组织不同体育社团等形式培育体育校风和体育文化，通过体育人文环境的发展促进和激发学生参与体育运动的热情。

2.5 针对职业学院学生实施改革

体育教学活动的主体是学生，有效性教学目标的达成需要学生的全方面和深程度的参与，因此，需要下大力气采取有效措施和手段以学生为对象实施教学改革。首先，要帮助学生形成科学的体育学习策略，包括对体育课程的认知策略、对体育学习的执行策略和体育学习的调整和反馈策略等；其次，要帮助学生形成有效的学习动机和培养学习兴趣，学习动机和学习兴趣是推动和促进体育学习的内在动力，是学生能否真正取得体育学习成效的重要因素，因此，要通过采取多种手段了解学生的学习动机和培养学习兴趣，达到最佳的学习效果。

3 小结随着近年来职业教育的快速发展，各种新的教学方法和教学理念开始逐步渗透到职业教育领域，有效性教学理念在职业体育教学中的应用也成为关注的重点。本文基于教学有效性的视角对职业学院体育教学的主要环节进行剖析和提出改革策略，其目的在于改善当前职业学院体育教学中出现的一些问题，促进职业学院体育教学的健康发展，为职业教育提供动力和支持。

［1］李 强.高职院校体育教学现状及发展对策研究［J］.山西青年管理干部学院学报，2010（2）.

［2］宋秋前.有效教学的理念与实施策略［M］.浙江:浙江大学出版社，2007.

［3］刘立明.国外有效教学研究评述［J］.现代中小学教育，2002（12）.

［4］高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广东:广东教育出版社，2004.

［5］龙宝新，陈晓端.有效教学的概念重构和理论思考［J］.湖南师范大学教育科学学报，2005（4）.

［6］胡永红.有效体育教学的理论与实证研究［D］.福州:福建师范大学，2009.

［7］卢 峰.新课改背景下提升教学效率的有益探索［J］.吉林广播电视大学学报，2012（10）.

Research on the Physical Teaching Reform of Career Academy in the Perspective of Effective Teaching

CUIZhenyu

基于有效性教学的视角对职业学院体育教学改革的相关环节进行研究，提出有针对的改革策略，旨在促进职业学院体育教学的健康发展。

有效性；职业学院；体育教学；改革策略

The paper studied the relevant part of the physical teaching reform of Career Academy in the perspective of effective teaching，and the paper putted forward the reform strategy in order to promote the healthy development of physical education of Career Academy.

effectiveness；career academy；physical education；reform strategy

G807.4

A

1003-983X（2015）05-0457-02

2015-02-26

崔振宇（1978-），男，山西离石人，硕士，讲师，研究方向：学校体育.

山西金融职业学院，山西 太原030008 Shanxi Professional College of Finance，Taiyuan Shanxi，030008