校园体育舞蹈文化建立探析①：以河西学院为例

郝志春

(延安大学体育学院 陕西延安 716000)

20世纪初中国体育舞蹈联合会成立,期间组织了多场体育舞蹈赛事,体育舞蹈在我国正在逐渐的发展起来,体育舞蹈以他独特的魅力传入校园,并且在校园生根发芽。体育舞蹈在校园中很快的被学生喜爱,并且很快的流传于校园,他在校园中很快的发展成一个文化,通过高校这个载体正在蓬勃的发展。体育舞蹈在校园中的传播,使得体育舞蹈与人,体育舞蹈与学校都组成一种重要的关系。文章以河西学院为例,对学校的体育舞蹈进行了调研,从中找出校园体育精神与人的关系。在校园体育文化中,从一个新的校度去鉴赏校园体育文化在体育舞蹈中的作用。

1 河西学院校园舞蹈体育文化现状分析

体育舞蹈文化是是河西学院重要的体育文化代表,在河西学院的体育文化中,体育舞蹈深受广大大学生的喜爱,无论是在广场还是在教室中,体育舞蹈都是学生活动的首选,在学校的学习中,很多的学生都选择体育舞蹈的形式去锻炼,在河西学院不仅有单人舞蹈还有双人舞蹈,很多学生都会因为自己的爱好去加入到体育舞蹈的练习当中。

河西学院开展体育舞蹈的方式有很多,其中最多的就是每周晚上的舞会、体育课、体育舞蹈社团、甚至是体育交友互动等。都会选用体育舞蹈去进行。河西学院学生有60.3%喜欢体育舞蹈,而不喜欢体育舞蹈的学生占总人数的39.7%。不喜欢体育舞蹈的男生多于不喜欢体育舞蹈女生35个百分点。不喜欢体育舞蹈的学生是有众多因素造成的,主要有主观和客观因素组成。主观因素主要是学生的自信和对体育舞蹈的感知,自身条件差、害羞、和不感兴趣的百分比分别为23.8、15.2、48.3。兴趣的比例较重。学校师资和场馆因素也是尤为重要,百分点已达到37.0、43.7。认为体育舞蹈是浪费时间的同学比重也达到36.4%。

2 河西学院校园体育舞蹈文化的价值

体育舞蹈在河西学院已经与学生的生活联系在一起了,每逢学校有关活动,都有体育舞蹈的阵容参与,这给学校的文化发展提供了重要的底蕴。河西学院体育文化的发展,必须依附自身的条件和特点,找出一个切合河西学院文化,展现河西学院魅力的健康、活力、向上、独特的体育项目,建设河西学院独树一帜的体育文化。而体育舞蹈这一新兴的体育项目与我校体育文化发展的需要具有内在的一致性。

表1 河西学院学生喜欢体育舞蹈的原因

由表1可以看出大部分喜欢体育舞蹈的学生把体育舞蹈视为增强身体素质,塑造身形和培养大学生社交能力和团队意识,他们各自的百分点为80.3、86.0,占相当大的比例。提高文化素质和自身修养和放松心情激发学习兴趣也各自占有33.1和31.8个百分点。

增强河西学院学生的身体素质,塑造身形。体育舞蹈因运动形式的独特,刺激肌肉和骨骼的同进,在拉长肌纤维,增强关节灵活性,而不是直接增加肌纤维的横截面积、形成块状肌肉。长久练习则体态匀称、身材挺拔,使舞者在健身的同时还可美体。这对处于身体发育最后阶断、对新事物充满好奇、追求完美的大学生来说无疑是个非常适合的体育活动。此外,进行体育舞蹈这项活动时,在礼节、衣着、举止、仪态等方面同样有严格的要求,必须时刻展现出得体大方、优雅端庄,帮助大学生内在气质和修养的进一步提高。

3 提高大学生审美意识

审美观是客观存在的诸种审美对象在人们头脑中的能动和具体的反映。体育舞蹈作为一种优美的人体动态艺术,有很高的审美价值,它以自身特有的魅力来满足人们这种对美的追求和审美的需要。体育舞蹈创造了异常美妙的审美趣味,不同的乐曲,不同的舞步,有的婉转流畅、旋转起伏、形似行云流水;有的刚劲顿挫、潇洒奔放、动静交织;有的步态从容、平稳大方、悠闲轻松;有的轻快活泼、洋溢着青春活力;有的缠绵抒情、舞姿柔媚动人。通过体育舞蹈教学实践培养提高了学生对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,形成正确的审美观。审美能力是一种现实的具体能力,体育舞蹈促进审美能力的提高主要体现在教学的各个方面,具体来讲就是教学过程的美,教学内容的美,教学环境的美,教师和学生形态的美等。在这些教学实践活动中,通过教师的示范与讲解让学生去感受和欣赏美,经过耳濡目染、潜移默化地接受了审美教育,最终促进审美能力的提高。既能满足对美的追求和自我实现美的愿望,又能成为他人审美的客体。大学生在这一过程中不知不觉中就强化了团队精神、奉献精神和自我牺牲精神;集体荣誉感、责任感、认同感、顾全大局的集体主义精神相伴而生,个人主义意识逐渐淡化。此外,严格的学习和训练,可以磨练大学生坚强的意志品质,培养吃苦耐劳的精神,而参与比赛的经历又可以培养大学生坚忍不拔的意志品质和勇敢豪迈的进取精神。

4 有助于大学生展现个性,思维创新

体育舞蹈是兼具人体运动魅力和异域文化魅力的运动项目,其展现个性的舞蹈表现方式、热情奔放的情感宣泄、性感火爆的舞姿展现,对我们中国传统的中庸、含蓄,形成了很大的冲击。在西方,人们从小接受人人平等、互尊互爱等礼仪方面教育与熏陶,使得礼仪能够自然地表现在人的行为之中,也能在体育舞蹈中得到很好的展现。在体育舞蹈中,舞伴之间请舞与谢舞、男士对女士的关注、舞者与观众的互动,以及舞者对自己行为、衣着方面的自律等,充分体现了其礼仪文化的特征。在体育舞蹈的参与中,大学生不仅体验了国外异样的礼仪文化和风土人情,接触了西方人“个体本位,富于创造”的理念,更汲取了西方的文化思想的精髓。充分吸收西方文化的精髓,尊重学生的个性和意愿,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,充分体现学生的主体地位,给学生留有广阔的选择余地和发展空间,挖掘了大学生个性化的创造精神。

5 结论

基于体育舞蹈对于河西学院体育文化构建的积极意义,决定了体育舞蹈在河西学院体育文化构建中的重要性。同时,对校园体育文化构建时体育舞蹈项目的开展,也提出了它的可行性建议。校园体育文化与体育舞蹈之间的关系,从而提高校园体育文化在体育舞蹈中的相互作用。

大力发展河西学院体育舞蹈社团和筹划全国高校体育舞蹈比赛。利用学生社团载体,改善体育舞蹈社团,鼓励有兴趣的同学积极加入,以小部分同学带动大部分同学的参与。学校也可以筹划全国性的体育舞蹈比赛,宣传河西学院体育文化和扩大河西学院在全国的影响力,并藉此带动全国各个高校体育舞蹈协会的成立,发展壮大河西学院独具特色的体育舞蹈实力,形成有独特风格的校园体育文化。

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