南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力的研究①

2015-12-17李娜

当代体育科技 2015年22期

李娜

(南京艺术学院体育部江苏南京 210007)

舞蹈啦啦操是指舞蹈动作为主,通过展示各种舞蹈技巧和元素并可结合道具为基本内容的群体比赛项目,它不仅要求员需要具备较高的身体素质、协调性与表现力,还需要集体配合意识。当前在啦啦操项目方面和体育运动群体凝聚力方面已经形成了比较丰富的成果,但是关于啦啦操项目凝聚力的研究,特别提高舞蹈啦啦操项目群体凝聚力的研究比较匮乏。因而,该文在借鉴前人研究成果的基础上,试图在此方面有所创新。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力的研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

图1 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队对团队目标的评价

图2 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队对激励机制的评价

图3 南京艺术学院舞蹈啦啦操对代表队对教练员领导行为的评价

从北京体育大学图书馆文献数据库及中国知网搜集国内外关于啦啦操和群体凝聚力的学术论文、书刊文献、学报文献、网络信息等资料,作为该课题调查研究的基本资料和理论基础。

1.2.2 问卷调查法

该文对南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队主力队员进行调查。采用国内学者马红宇(2004)设计的“运动中群体凝聚力问卷”,具有良好的信、效度指标。

1.2.3 数理统计法

通过Excel软件对所取得的调查问卷的数据进行统计与分析。

1.2.4 访谈法

南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队教练员以及部分队员。

2 结果与分析

2.1 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力的现状

2.1.1 舞蹈啦啦操代表队各年级队员的群体凝聚力差异

通过表1可以看出,2012和2013级舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力要比2011级低,不能达到让人很满意的结果。通过三级的数据变化可以看出群体凝聚力平均得分会因为队员训练时间的变化而变化,南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队的群体凝聚力在2011级最高,说明长期进行啦啦操理论学习和啦啦操专项技能的训练,群体凝聚力会不断提高。

2.1.2 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队各年级群体凝聚力各维度的时间变化

通过分析南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队三个年级的队伍凝聚力分值上的差异,我们可以得到排在四个维度的前两位的是群体社交吸引力和群体任务一致性,说明了队员经过长时间啦啦队的训练,队伍内部的社交氛围非常和谐,队员的集体意识有了明显的增强。

2.2 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力的影响因素

2.2.1 明确的团队目标和任务

一支队伍要形成强大的凝聚力和良好的团队精神,首先必须有一个为之奋斗的目标,有了目标,整体才能有一个方向去努力。南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队常常面临的是比赛或者表演的任务,目标和任务有可能来自上级领导的指示,也有可能是代表队自己设立的目标,其中还有运动员的一些个人目标。只要把这些目标都结合在一起,队员对团体目标的认同程度高,整个舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力就强。

表1 南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队群体凝聚力水平的平均数

如图1所示,有79%南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队的队员表示团队目标对群体凝聚力非常重要,说明制定明确的团队目标和任务,是形成南京艺术学院舞蹈啦啦操群体凝聚力的重要基础,是团队能否成功的关键。只有一致的目标才能达到预期的结果,才能提高凝聚力,促进成功。

2.2.2 适当和公正的激励奖励机制

在队伍中队员受到的激励和奖励是否合适恰当将会直接影响他们的满意度,只有适当的、公正的激励和奖励才可以提高队员的满意度,从而不断提高他们动机状态,形成良性循环。如图2所示,有52%南京艺术学院舞蹈啦啦操代表队的队员表示激励和奖励对群体凝聚力非常重要,说明教练员在队伍完成每一个阶段小目标后都应该给予适当的表扬、鼓励和奖励,这样有利于激发队员们的运动动机,从而提高他们的竞技水平。

2.2.3 教练员领导行为和管理方式

如图3所示,有76%的代表队的队员表示领导行为因素对群体凝聚力的影响非常大。教练员应该努力提高各个方面的水平,形成符合自己的执教风格,对队员的表现要进行积极的评价,进一步提高团队凝聚力的实现水平。