青岛市校园足球开展现状及对策研究

琚伟 李苗苗

(安阳师范学院人文管理学院 河南安阳 455000)

青岛,素有“中国足球城”的美誉,培养出了如郝海东、李霄鹏、宿茂臻等足球名将,长年举行区长杯、市长杯等校园足球联赛。近年来,青岛市率先推进校园足球计划,建立了政府主导、学校广泛参与的运行机制,成为校园足球发展模式的先行者,推动了学校足球运动的稳步发展并且得到了广泛的认可。

表1 学校领导对开展校园足球的态度调查

表2 家长对开展校园足球的态度调查

图1 学校场地器材是否满足日常教学所需

表3 学生对参与校园足球的需求态度调查

表4 体育教师专业水平对校园足球的影响

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以青岛市(市南区、市北区、崂山区、城阳区、李沧区、黄岛区、即墨、胶州、莱西、平度30所中小学(小学20所、初中10所)的校园足球活动为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

共发放问卷300份,回收300份,回收率为100%。问卷调查内容包括学校领导及家长对校园足球的态度、学校的在校人数、喜欢足球的学生数量及爱好程度、体育教师的人数及足球专业教师的人数、体育教师的平均年龄和学历、足球教学硬件设施及经费的投入、足球课的开设、足球训练和竞赛活动的开展情况。

1.2.2 文献资料法

参阅有关校园足球运动的文献及网络上查阅的相关资料。

1.2.3 专家访谈法

针对研究内容走访了青岛市长期从事体育教育一线的专家和教师,了解校园足球开展存在的问题,并总结他们的经验和做法。

1.2.4 统计法

对问卷调查、文献资料及专家访谈的相关内容进行数理统计与分析归纳。

2 开展校园足球的指导思想与功能定位

开展校园足球活动要以增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为指导思想。

校园足球的功能定位,第一，足球运动作为孩子们最为感兴趣的运动,提高学生的身体素质。第二,通过广泛开展校园足球活动,建立并完善各级足球竞赛,从而培养全面发展、特长突出的足球后备人才,振兴中国足球事业。第三,开展校园足球要充分落实教育立德树人的根本任务。

3 青岛市中小学校园足球开展的基本情况

目前,参加区长杯足球联赛的学校有80余所。市南区、市北区及李沧区与在青足球俱乐部开展合作发展校园足球。黄岛区及平度市、胶州市、即墨市多所中小学也正努力创建足球特色学校。

3.1 对开展校园足球的态度分析

3.1.1 学校领导对开展校园足球的态度分析

校园足球的大力开展离不开掌握学校决策权的领导们的大力支持。因此,校园足球的开展情况与领导们是否支持密切相关。

在对30所中小学校30名领导访谈发现,在大力发展校园足球的号召下,特别是今年2月17日习近平主持审议并通过了《中国足球改革总体方案》,为足球改革注入了“最强执行力”。大多数的学校领导表示支持,少数领导考虑到场地等因素的制约表示较难开展。

3.1.2 学校领导对开展校园足球的态度分析

小学生的许多活动需征得家长的同意或在家长的指导下进行,所以家长对子女参加校园足球的认知及态度在一定程度上影响着校园足球队员的数量。

在对30所中小学校90名学生家长的问卷调查可以看出:较多家长对校园足球有着或多或少的理解,大多数的家长在不影响孩子学业基础上支持孩子参与学校足球运动。少数家长对可能影响学业或是在激烈的对抗中受伤的担忧而持否定态度。

3.1.3 学生对参加校园足球的需求态度分析

校园足球的参与主体是学生,如何了解并激发学生的参与热情是校园足球活动有效开展的关键,也是影响校园足球队员数量的重要因素之一。

在对30所中小学生的150名学生的问卷调查发现,62%的学生以兴趣为导向参与校园足球,6.7%的学生立志成为足球运动员,23.3%的学生为了强健体魄而参加校园足球,另有7%的学生是由于家长意愿,3.3%的学生无理由。

3.2 校园足球开展的数量、分组分级情况及竞赛活动种类

在调研的30所学校中,均至少有一支以上的队伍参加区长杯或市长杯学校足球联赛,小学组和初中组一般是按照年龄和年级来进行分组。各个区市结合本地区的实际情况也有着不同的分组和分级形式。

根据访谈、资料搜寻和网络搜索,青岛市的中小学生足球联赛除了有众所周知的市长杯、各个区的区长杯、青岛市足球精英赛。还有各个区市自行组织的校际足球联赛,各个学校的校长杯和冠军杯足球比赛。

3.3 足球教师、教练员队伍

足球教师和教练员队伍是学校足球活动过程的设计者和组织者,是参与主体的教育者和指导者。他们的主要任务是在学生中推广校园足球,激发学生的参与热情,并根据技能和体能水平对学生分层教学。

从对30所中小学调查数据可以看出,30所中小学共有专职足球教师22人,平均每所学校不足1人,还有28名兼职体育教师,在一定程度上影响了校园足球的开展。目前,比较可行的办法就是聘请校外专业足球教练到学校进行辅导,并且对体育教师进行培训,将校园足球教练专业化作为一项重要的工作来抓。

3.4 场地器材

开展校园足球活动需要一定的场地、器材的支持,访谈中那些不支持校园足球的学校,大多是因为场地等硬件设施的制约。目前访谈的30所学校当中,土场地和人工草皮居多,但近年来上级部门对校园足球活动的重视,改造土场地为人工草皮或天然草皮场地。

由图1显示,此次调查的30所学校中,有24所学校场地器材等硬件设施较为完善,能够满足日常教学和训练的需要。有6所学校的硬件设施有所欠缺。

3.5 经费投入

自2005年起,青岛市每年拨付300余万元用于校园足球联赛的运营、足球教师培训及运动伤害保险等方面。鼓励并引导各学校建立足球专项基金,通过吸引企业投资与冠名多方筹措资金用以发展校园足球。

4 青岛市中小学校园足球存在的主要问题

（1）仍有一部分家长反对学生参与校园足球活动,对校园足球活动的认识需要提高层次。

（2）青岛市中小学足球师资明显不足,同时具备足球专项理论和技能的教师更是欠缺。足球教师的培训机制有待于进一步完善。

（3）各学校开展校园足球的经费来源单一,应进一步开拓校园足球市场吸引有实力的企业投资,实现渠道经费来源,推动校园足球的发展。

（4）校园足球联赛竞赛体系有待于完善,大部分尚未建立完善的竞赛和奖励机制,不利于校园足球的进一步发展。

5 青岛市中小学校园足球的发展对策

5.1 加强宣传,提高对校园足球活动的深入认识

建立以政府统筹为主导的工作体系,重视校园足球活动的宣传,强调足球运动立德树人的重要功能。推动校园足球活动健康发展,营造一个关注青少年成长、关心支持校园足球的良好氛围。

5.2 加大体育教师培训力度

进一步完善体育教师培训机制,提高体育教师业务水平。建立明确的培训机制,组建专业的专家指导团队,聘请退役运动员、在役教练员、运动员下基层对体育教师进行培训。体育教师也要不断地更新自己的知识结构,加强足球业务学习,以适应开展校园足球活动的要求。

5.3 加大经费投入,进一步开拓校园足球市场,实现多渠道资金来源

各级政府要增加校园足球活动经费投入,并制定相关优惠政策,广泛争取和鼓励有实力的企业赞助,实现校园足球活动对渠道来源,推动校园足球更好地发展。

5.4 构建多元化系统的校园足球竞赛体系,建立健全校园足球运营、保障和奖励机制

构建“市长杯”“区长杯”“校长杯”三级校园足球竞赛体系,促进校园足球运动的普及。

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