生本理念下高中英语阅读教学的“五学”

张加荣

【关键词】课堂教学;高中英语阅读;生本理念;五学

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）42-0077-01

生本理念指导下的英语阅读教学，要求教师坚持“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观、“全面依靠学生”的行为观，构建以学生为本的和谐课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中主动获取知识，提高英语阅读理解能力。笔者提倡“五学”环节设计，以《牛津高中英语》第一模块第二单元Growing Pains的Reading板块 Home alone为例。

一、目标导学。教师借助编制的导学案，用“能记住”“能说出”“会运用能解决”等可检测的明确用语，帮助学生确立本堂课的学习目标。本阅读课的教学目的为：To develop students ability of reading a play;To know about American family life and problems that happen between American teenagers and their parents;To form a positive attitude towards solving problems between teenagers and parents.

二、自主探学。根据这一教学目的让学生预习，并能找出以下问题的答案，预习时要记录下预习中的疑点。Who are the main characters in the play？ Whats the play mainly about？How to read a play？

三、小组助学。在自主探学的基础上，进行小组合作，交流对上述问题的理解;然后进一步让学生互相提问，解决预习中的疑点;最后利用两组练习，加深学生对该剧的理解。设计如判断句子正误、完成表格（Please read Act One/Two of the play carefully and fill in the form;分三栏Characters，Things they do，Feelings）等练习。

四、师生展学。首先是学生展示、交流自主探学和小组助学的学习成果，展示学生的智慧和风采。教师用课件分两幕呈现关键词和短语（Act One： vacation， earlier than expected， cant wait to， in a mess， angry; Act Two： give sb a chance， trust， deserve an explanation， be hard on， now that， feel like， punish）让学生根据屏幕上提示复述课文，在复述中回顾课文整体内容。

然后，教师以这个普通美国家庭中的孩子与父母的矛盾导入主题，启发学生思维，交流在日常生活中青少年与父母之间可能存在的一些问题，在讨论中培养学生的发散性思维。

在学生交流的基础上，教师小结，同时用PPT呈现不同家庭中孩子与父母之间的类似问题。基于上述讨论反映出的部分学生对父母不满、抱怨父母这一情况，教师组织学生讨论：When your parents dont

understand you，what should you do？Please try to think from your parents point of view.让学生交流父母关爱自己的事例，顺势阐述英文单词“family”的含义对学生进行情感教育。

本环节仍以学生为主，过渡自然，教师的语言具有激励性和启发性，教师引导学生拓展延伸，提炼提升，共同深化对文本的学习。

五、反馈检学。用一定的时间对学生进行检测，让学生进一步巩固本堂课所学的内容，强化剧本阅读的能力，如进行两项练习：1. Read Daniels  conversation with Mum and write the correct words in blanks. 2.Role-play the dialogue in groups of five.

综上所述，生本理念下的高中阅读教学，就是在教师的指导下，以生为本，以学生的活动为主线，充分调动学生的学习积极性和潜能，充分地让学生参与到阅读的学习之中，获得知识，提高阅读理解能力，享受学习的乐趣。

（作者单位：江苏省扬州市广陵区杭集中学）