重视政治教育在大学生思想道德建设中的作用

郭学旺++张良

摘要：政治教育与思想道德教育是同一个教育问题的两个不同方面，两者有机结合、相互补充，并行不悖。道德教育侧重于养成人们的道德意识和行为规范，政治教育是培养人的主体政治思想品质方面的教育。作为社会主义事业的建设者和接班人，加强对大学生的政治理论学习和教育，坚定他们对马克思主义和中国特色社会主义的理想信念，意义重大。改进大学生思想政治教育，必须加强马克思主义基本理论，特别是中国特色社会主义理论体系的研究；进一步完善高等学校思想政治理论课教学体系；不断改进政治理论教育的途径和方法。

关键词：政治教育；道德教育；大学生；作用

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0063-04

注重政治与思想政治教育，是我们党的传统和优势。邓小平曾经指出：“到什么时候都得讲政治。”思想政治工作和政治教育是中国特色社会主义文化建设的应有之义。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，重视对他们进行思想道德教育和政治教育，提高他们的政治觉悟与综合素质，是大学生成长成才的必然要求。但由于种种原因，近年来，在思想道德教育中，淡化政治教育的倾向有所抬头，人们在探讨和热议思想道德文化建设的同时，却忽视了政治教育在思想道德建设中的重要作用。本文建议在加强高等学校思想道德建设中，要特别重视政治理论教育，把政治理论教育看作大学生思想道德建设的主要内容和政治保证。

一、政治教育与思想道德教育是同一个教育问题的两个不同方面，两者有机结合、相互补充，并行不悖

道德教育与政治教育是既有联系又有区别的两种教育形式，两者关于教育的内容与目标虽然各不相同，但有着一定的必然的联系。从教育对象上看，都是社会中作为个体的人，道德教育的更高层次不是政治教育更高层次的要求，政治教育与道德教育在目标定位上也各自不同，它们的根本区别在于教育的性质不同。道德教育是属于国民素质的教育，是对个人的素质教育；而政治教育则是属于国家意识形态的教育，是培养人的政治信念和政治信仰的教育。两种教育紧密联系，但各有侧重，不能相互代替。

政治教育与道德教育是一个辩证的统一体，其教育内容相互联系，相互补充，相互渗透。对于青年学生来讲，他们的社会化过程本身就包含着政治社会化和道德社会化二者的兼容。处于一定的社会形态阶段，社会的政治要求与道德规范，必然会渗透和影响到每个人的思想与行为，因此，青年学生在成长中，只有充分了解和适应社会政治与道德的需要，才有可能成为一个合格的社会公民。这并不是由某个人或某些人们的兴趣爱好所决定的，而是时代发展对个人成长过程和成长环境所体现出来的必然，也是每一个人或一个群体适应社会和时代发展要求的本质特征。改革开放和社会主义现代化事业发展的过程中，党和国家根据大学生成长成才的需要，在高等学校设立的政治理论课和思想道德课，不仅反映出社会与时代发展的要求，也有利于大学生个体全面、健康发展，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的合格人才。这是社会需要与个体需要的高度统一。

我国社会主义性质的高等教育中，思想道德教育与政治教育并行不悖。政治教育主要是加强马克思主义基本原理以及马克思主义中国化等党的创新理论和党的路线、方针、政策的教育，目标是解决世界观、人生观、价值观的问题。道德教育主要是加强以爱国主义和集体主义为基本原则的社会主义基本道德规范、社会公德、职业道德和家庭伦理等的教育。把政治教育与道德教育混同为一种教育的观念，主要原因是没有准确地理解这两种教育的实质和内涵，没有把政治教育与道德教育的关系理清楚。我们强调政治教育并不是忽视道德教育，更不是放弃道德教育，政治教育和道德教育的关系并不是相互排斥的，而是有机结合、相互补充的。正如毛泽东早就指出的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。”道德教育是基础性教育，大学生的成长只有首先通过这种基础性教育，才能形成正确的政治思想，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。具有了良好的道德，并不等于具备了坚定正确的政治信念。如果把两种教育相等同，就等于忽视了政治教育，淡化了马克思主义理论教育。因此，加强道德教育与注重政治教育是一致的。高等学校思想道德教育中，政治教育和道德教育的紧密结合，明显地具有政治性、渗透性、渐进性、层次性和继承性等特点，体现出一定的思想建设的规律性，这些特点与规律，为大学生成长成才，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，奠定了一定的思想理论基础。

二、道德教育侧重于养成人们的道德意识和行为规范，政治教育是培养人们主体政治思想品质的教育

高等学校的思想道德教育，是道德教育与政治教育相结合的思想教育体系。其中道德教育要解决的是如何做一个具有良好思想品质和道德高尚的人，以及如何对待国家、集体和个人的态度问题。而政治教育是国家的意识形态教育，是马克思主义对政治教育本质的规定，是培养大学生主体政治思想品质的教育。

道德是人们在社会生活中应遵循的交往原则和行为规范的总称。道德教育旨在培养人们一定道德意识和行为规范，其特点是以德育人。教育者通过自己的言传身教，通过润物无声、潜移默化、和风细雨的方式方法，使受教育者在愉悦中形成良好的品德。现代社会中，每一个人不仅要具备一定的科学文化知识、专业基础知识，具有一定的科学素质，还必须具备良好的道德素质。只有两者兼备，才能适应社会的经济、政治、文化发展要求，从而获得道德生活的自由，成为一个有道德的人。在高等学校，道德教育的重点是大学生道德品质的养成、民族精神培育和心理素质培育。旨在使大学生养成热爱祖国，热爱人民，热爱科学，勤奋学习；热爱劳动，勤俭朴素；热爱集体，顾全大局；遵纪守法，文明礼貌；谦虚谨慎，诚实守信、自尊、自信、自强等优良品质和民族精神，形成坚韧的意志、健康的心理和很强的适应能力。

思想政治是指人们在认识和改造客观事物的过程中，为适应时代要求和意识形态规范，必须具备正确的政治方向和一定的政治鉴别能力。思想政治教育是社会的统治阶级根据本阶级利益和意志，对受教育者进行关于加强和巩固本阶级统治地位，实现对执政者政治认同，而进行的政治思想和政治理论教育的活动。思想政治教育的核心是向社会成员传播与灌输特定的政治文化，并通过这种政治文化的传播与灌输，以统一人们的思想，使其形成本阶级的政治观点、思想信念和政治信仰。实践证明，一定方式的思想政治教育，是实现个体政治社会化的有效途径，是统一社会成员的思想认识，实现社会政治认同和政治发展的重要手段，也是社会主流意识形态建设的重要举措。endprint

我国社会主义大学的办学方向，决定了对当代大学生进行政治教育的目标是确立正确的政治信仰和政治价值取向。首先，教育大学生牢固树立社会主义核心价值观，为大学生指正政治价值取向。重点是对大学生进行马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的教育，以及坚持党的基本路线、方针、政策的教育。这些正是社会主义政治文化同西方政治文化的本质区别，是中国特色所在。加强道德文化教育不能代替政治教育，提高人的道德文化素质不能代替人的政治素质。社会主流意识形态或主导政治思想，就是一定阶级的政治生活、政治制度和政治关系基本观点的总和。“任何社会为了生存下去都必须成功地向社会成员灌输适合于维持其制度的思想。”古今中外历来如此。就是当今的西方国家也并非只讲道德文化而不关心政治教育，更不是不讲政治。不同之处仅在于国家制度不同，政治教育的目的与内容有所不同。西方国家鼓吹“非政治化”，实质是反对社会主义的政治，而极力鼓吹资产阶级的政治。其次，通过思想政治教育，规范大学生的政治行为，实现对现行政治制度的认知，使大学生了解和拥护党的基本路线、方针和政策，在政治上具备鲜明的政治立场，树立坚定的政治信仰。在这一方面，大学生的政治教育的主要内容包括坚持“四项基本原则”的教育，加强社会主义民主与法制教育，树立正确的政治方向、政治立场和政治观点等。核心是拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，积极拥护和参与中国特色社会主义现代化建设。这是团结全国各族人民和保持社会稳定的政治基础，也是衡量大学生言论行动是非的基本政治标准。

总之，大学生思想政治教育的关键是关于世界观、人生观、价值观的教育，这些教育从根本上来说都是为社会的政治服务的，最终目的就是为了培养大学生的主体政治思想品质，使他们成为合格的社会主义事业的建设者和可靠接班人。

三、加强大学生思想政治教育的重要意义及其途径与方法

在当今我国的高等教育中，政治教育本身就是思想道德建设的主要内容。在道德建设中倡导社会主义和共产主义的理想信念教育，帮助大学生树立科学的世界观、正确的人生观、先进的价值观和高尚的道德观，改造落后的思想道德，抵制、克服那些腐朽没落的思想道德。这一点，同我们所要求的思想道德教育是一致的。不抓政治理论教育，思想道德建设就是一句空话，甚至会变成另类的思想道德教育。因此，政治理论教育又是思想道德建设的根本政治保证，保证它的性质和方向。我们的政治理论教育主要是以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育为基本内容，它们一脉相承，同属于马克思主义关于社会主义和共产主义的思想体系。这一思想理论是中国特色社会主义文化建设的根本指导思想，离开了这一指导思想，社会主义文化建设就会迷失方向，就会遭受挫折。相反，坚持和维护这一指导思想，我们的文化建设就会沿着正确的方向胜利前进。思想道德建设作为社会主义文化建设的重要组成部分，毫无疑问地要接受这一思想的指导。高等学校的思想道德教育同样必须以先进的政治理论为引领，保证思想道德建设的社会主义性质和方向。

大学生作为社会主义事业的建设者接班人，具有一定的科学文化知识和政治理论水平，也具有一定的思考能力和判断能力。但是，大学生作为特殊的青年群体，由于对社会认识过程的局限和生活经历的简单，他们对社会发展中的一些热点难点问题缺乏科学、客观的认识。他们较多地关注现实社会的发展与变革，但对历史进程的曲折性缺乏客观的认识，对国情和民情没有深刻的了解，也不懂得改革开放的艰巨性和复杂性。面对社会转型中的问题和困难缺乏清醒的认识和辩证地思考，思想容易脱离实际，有时好走极端，产生一定的心理困惑和不满情绪。同时，由于受到传统思想教育工作简单化、工具化等原因影响，大学生中不同程度地存在着淡化政治、淡化意识形态的倾向。由于这些问题的存在，不同程度地导致大学生价值观的扭曲，对于政治理论教育在自己成长成才中的重要性和必要性，缺乏正确的认识和导向。

思想政治教育旨在传播马克思主义及其立场、观点和方法。高等学校思想政治教育课在传播马克思主义的基本理论和崇高理想的同时，还通过其导向、凝聚、激励、调节和思想转化功能，对大学生进行潜移默化的教育，以促使他们成长成才。我们的思想政治教育工作，应该从加强马克思主义基本原理与现实问题的研究、不断改革与完善政治理论课程教学体系建设，在改进大学生思想政治教育的途径和方法等方面下功夫，以取得政治理论教育的实效性。

第一，不断加强马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的研究。通过深入研究马克思主义的基本原理及其立场、观点和方法，在理论结合实际中，有针对性地破解社会发展过程中热点和难点问题。理论自身的完善有助于展现理论的魅力，增强理论的说服力。正如马克思所指出的：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”要增强马克思主义理论课程的感染力和说服力，就必须紧扣社会的热点和难点问题的本质进行分析，运用理论来说服和教育人。要注重运用马克思主义基本原理及其立场、观点和方法的内在的科学性和逻辑性来说服学生，使他们在受教育中提高对马克思主义科学社会主义的认识水平，从而坚信社会主义和共产主义，坚持中国特色社会主义的共同理想。

第二，进一步改革与完善马克思主义理论课和思想政治教育课的教学体系。马克思主义理论学科应该为破解社会热点难点问题提供学理支撑，必须在理论与实际相结合方面释疑解惑。思想政治教育课程要发挥对大学生思想教育工作的主渠道作用，如果我们的思想政治理论课不能有针对性地解答大学生关注的社会问题，就会制约思想政治教育的实效性。因此，必须适应国内外形势发展的要求，关注社会发展现实，从教材建设、学科建设、教师队伍建设等方面入手，在教学方法改革与创新等关键环节上下功夫。要充分发挥教师的积极性、主动性与创造性，精心打造思想政治理论教学的创新体系。

第三，不断改进大学生思想政治理论教育的方式与方法。思想政治教育被软化和削弱，有着复杂的社会原因与客观因素，但政治理论课教学内容的空泛和缺乏针对性，不能很好的解答社会发展中热点和难点问题，也是其被淡化的一个重要原因。政治教育是一门科学，也是一种艺术。要科学而又艺术地去开展思想政治教育工作，综合运用多种方法，从信息获取、内容调整、方法改进、评估定位等方面进行创新。教学过程中要力争多回答、多解决一些现实生活中大学生所遇到的各种实际问题，使政治理论教育有声有色，做出实效。

参考文献：

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[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

作者简介：郭学旺（1956-）男，山西万荣人，本科，教授，研究方向：思想政治教育；张良（1989-）男，河北景县人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint