新媒体对大学生核心价值观教育的影响与对策

俞 丹

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243002)

新媒体对大学生核心价值观教育的影响与对策

俞 丹

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243002)

新媒体对大学生社会主义核心价值观教育既有积极影响，也有消极影响。利用新媒体进行社会主义核心价值观教育，高校应健全信息监管机制，营造健康氛围，提升师生媒介素养，着力构建核心价值体系教育的新平台，积极开展社会实践活动，推进思想政治理论课创新。

新媒体；大学生；社会主义核心价值观；教育；对策

新媒体是指以数字技术、移动通信技术、网络技术等为依托，以信息网络为载体，通过电脑、智能手机、数字电视等终端接收和传播信息，向用户提供信息服务的新型媒体形态。如何合理运用新媒体技术、切实有效发挥其在大学生核心价值观教育中的作用，消除新媒体使用过程中的负面影响，成为高校教育工作者必须正视和解决的课题。

一、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的积极影响

(一)有利于提升社会主义核心价值观教育的效果

新媒体以其独有的交互性完成信息互动与交流，使教育模式由单向灌输转向多元化教育。通过名师讲堂、教育论坛等渠道，大学生可以充分自由地表达自己的观点、见解，及时地与同学就相应问题进行探讨、交流。与此同时，新媒体的开放性和参与性彻底打破了时空限制，让社会主义核心价值观的主要内容通过动画、图片、声音、影像等多种表现形式呈现在大学生面前，从而大大提高了大学生的学习兴趣，也满足大学生喜欢自我表达、自我展示、自我实现的价值需求，极大增强了社会主义核心价值观教育的感染力与影响力。

(二)有利于推动社会主义核心价值观教育的互动

新媒体的充分运用为大学生学习交流提供了一个更为开放的平台，大学生也更愿意通过这样的平台表达自己在核心价值观学习过程中的想法和见解，从而，方便高校教育工作者适时了解和掌握他们的思想动态，及时地对大学生的学习、生活答疑解惑。大学生通过新媒体途径学习核心价值观内容，然后将自己的学习心得与体会反馈给教师，促进学生和教师之间的有效互动。也正是这样一个平台，很好地调动了大学生的学习主动性和积极性，进一步提升了大学生的理解能力与认知能力。

(三)有利于大学生健全人格的塑造

新媒体的发展和广泛应用有效推动着高校思想政治教育工作的进步，不但激活了高校核心价值观教育的潜力而且丰富了教育形式和内容。高校教育工作者以合理运用新媒体为契机，向大学生提供形式多样、内容丰富的教学素材，让大学生理解核心价值观内涵的同时，提升核心价值观对大学生的感召力和吸引力。比如，高校可以大力开展与爱国教育主题密切联系的民族精神教育活动，与改革创新紧密结合的时代精神教育活动，与“中国梦”息息相关的理想信念教育活动，在活动开展中充分考虑学生的兴趣爱好、能力差异及可能遇到的困难，采取因地制宜的教学方式，设计灵活多变的教育内容，以达到价值观教育良好氛围的营造和优良风气的培育，合力促成大学生健全人格的塑造及身心的健康发展。

(四)有利于高校之间价值观教育资源共享

受高校办学条件和区域差异的影响，各高校社会主义核心价值观培育工作水平差异明显，而且教育教学资源分配也不均衡。新媒体技术的普及，极大延伸了优质教学资源的受众范围，在校大学生能够充分利用新媒体资料，学习网络课程知识，聆听专家名师的视频讲座，共享高校之间的优秀教学成果。

二、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的消极影响

(一)新媒体虚拟性特征易诱发大学生诚信危机

在新媒体虚拟化的网络空间里，许多大学生对信息的辨别能力不强，言行的失范和不受约束，责任感的降低，大大降低了相互交流的可信度。而且在虚拟的世界里，大学生的注意力不能集中、想象力不再丰富、思维不再敏锐，这样的变化极易诱发一些大学生形成扭曲的心理和混乱的价值观，更有甚者在网络虚拟世界里迷失自我。这些情况的出现，导致一些大学生在现实交往中缺乏相应的诚信，同样对他人的真诚也产生怀疑，进一步阻碍了大学生之间正常的交流、沟通，引发了一系列突出的心理问题，同时也造成了社会潜在的诚信危机，不利于良好社会风气的营造，影响主流价值观教育的成效。

(二)新媒体传播过程中价值取向多元化有碍大学生核心价值观的确立

大学生的价值思维和选择方式尚未成型，他们正处于价值观形成的重要阶段。由于网络自身的开放性以及缺乏制度性的约束和规范化管理，网络信息异常繁杂，既有积极向上的信息，也充斥着色情、低俗、暴力等负面信息。尤其是西方国家极力宣扬的拜金主义、享乐主义、功利主义等多种价值观交错出现，造成了部分大学生价值观选择时的矛盾和困惑，同样也是对部分大学生是非判断能力的极大挑战，致使部分大学生的价值目标选择变得功利化。他们可能会为了一己私欲，选择对自身有利的价值观念，最终影响社会主义核心价值体系的主导地位。

(三)新媒体传播过程中的价值实用化易导致大学生忽视道德品质建设

新媒体打破了原有新闻机构的垄断性，分散了人们的关注点。[1]尤其是在校大学生，由于其自身精力的分散，他们难以集中注意力关心国家政事、关注社会民生。部分大学生缺乏奉献精神和责任意识，完全以自我为中心，对与自己利益无关的事情不管不问。与此同时，在大学生频繁接触的微信、微博、QQ、MSN等平台以及影视作品中源源不断地传播着与价值实用化相关的信息，这极大地冲击着大学生尚未成熟的价值观，不可避免对大学生产生负面影响。此外，还有部分大学生把“金钱万能”当作人生准则，生活态度秉承着实用主义，甚至追求奢侈享受，完全忽视道德品质建设，忘记艰苦朴素，勤俭节约等传统优良美德。

三、新媒体环境下加强大学生社会主义核心价值观教育的对策

(一)健全监管机制，营造健康氛围

网络为大学生日常的学习、生活、交友、娱乐提供了极大的便利和优质的服务，但是如果大量虚假信息、偏激言论、负面新闻充斥其中，无疑会使网络环境变得混乱无序，随之产生的负面效应被迅速扩大。因此高校需要健全网络监管机制，营造健康网络氛围，确保网络安全。如高校教育工作者和网络管理者需要严格把关信息来源，跟踪信息去向，及时地解释和澄清其中出现的不实谣言和偏激言论，拦截不利于大学生健康成长和社会进步的负面信息。教师还可以通过校园网站、学校贴吧等渠道适时了解和掌控大学生思想动态，积极引导学生辨别和抵制不良观念。

(二)主动提升高校教师和大学生的媒介素养

作为高校教育工作者，要使自己能够得心应手地开展教育工作，就需要在平时练就出色本领。高校教育工作者在提升自我政治素养的同时，着重加强对新媒体技术的学习，不断提升教育工作水平，把自己学习和掌握的高超技术、先进理念合理运用到网络教学中，引领学生自主学习核心价值观内容。此外，高校还应重视大学生的媒介素养教育，应把它放在与思想品德素质、精神文明素质、身体健康素质同等重要的位置。通过开设媒介素养提升课程，让大学生了解媒介的本质、特点、运营流程，便于他们掌握内容丰富、形式多变的媒介技术，进一步强化大学生接收、鉴别信息的能力，帮助其形成良好的媒介素养，以便更好地为大学生今后的学习、生活提供服务和帮助。

(三)着力构建核心价值观教育的新平台

校园网络文化作为一种新型校园文化形式，不但拓宽了校园文化活动的空间，而且丰富了大学生的课余文化生活。高校教育工作者可以充分利用新媒体的优势，整合校园内各种文化资源，积极搭建和开辟新的教育平台。如学校在校园网站、公共微信平台上发布时事新闻，让学生对国内外大事全面了解，培育其爱国意识。在传统节假日来临之际，播放与节日主题相符的节目，加强大学生对传统节日的理解和认知。高校教师还可以在大学生经常使用的校园BBS、网络聊天室以及高校专门开设的官方微博和微信公众平台里添加与核心价值观相关的内容，给学生营造核心价值观学习的氛围，使核心价值观教育“紧接地气”。

(四)积极开展社会实践活动

大学生社会主义核心价值观的培育仅仅依靠理论知识的灌输是远远不够的，更重要的是要让学生通过实践验证理论，巩固和升华价值观。[2]要通过有效开展丰富多彩的核心价值体系主题活动，真正实现核心价值观精神实质深入到学生内心。比如，引导大学生利用课余时间，从身边的小事做起，参加党员学习培训、班级集体生活、社区实践活动、乡村支教活动等，培养大学生的责任意识和服务意识，开阔大学生的视野、锻炼大学生的能力，真正做到知行合一。

(五)依托新媒体，推进思想政治理论课创新

承载着核心价值观培育工作的主阵地是思想政治理论课教学课堂。思想政治理论课教学应与新媒体技术运用结合起来，以提高教学效果。首先，开设思想政治理论网络课堂，将思想政治理论课向网络第二课堂延伸。如教师可以通过开设网络名师讲堂，播放精品课程视频，将课程内容以形象具体、图文并茂的形式呈现在学生面前，调动学生学习的积极性。其次，鼓励思想政治理论课教师利用校园论坛、网络贴吧、个人博客等多种途径就学生学习中的问题交流探讨，及时解决学生存在的疑惑，实现教师与学生零距离接触。新媒体技术与思想政治理论课的有机融合，可以让大学生随时、随地接受主流价值观的熏陶。

[1]宁晓艳.新媒体时代商科高校社会主义核心价值观教育路径探讨[J].商业经济，2014(1):120-122.

[2]董艳.大学生培育和实践社会主义核心价值观的有效途径[J].领导科学论坛，2015(3):24-25.

(责任编辑 文双全)

Influences of New Media upon Core Value Education for College Students and Corresponding Countermeasures

YU Dan

(School of Business, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Influences of new media upon socialist core value education for college students have both positive and negative aspects. When applying new media into socialist core value education, colleges should take measures to perfect information monitoring mechanism, create a healthy atmosphere and improve teachers and students’ ability to use new media. Besides, measures should also be taken to build new platforms for core value system education, promote students social practice and innovate curriculum of political theory.

new media; college student; socialist core value; education; countermeasure

2015-07-10

俞 丹(1987-)，男，安徽寿县人，安徽工业大学商学院助教，硕士。

G641

A

1671-9247(2015)05-0133-02