校训文化引领生命自由成长

高建春

任何一项教育活动，只有被教育者主动思考，从思维方式上转变，才能真正达到目的。所以，延庆一中的核心价值观教育首先关注如何在现行教育体制下，让学生保有人生选择的权力、主动思考的意识和不断完善自我的自觉性。因此，在推行社会主义核心价值观的教育活动中，学校明确以“自由”教育为切入点，结合本校实际，以校训文化促价值观形成，取得了良好效果。

自2011年起，学校明确了“让自觉成为生命的品质”这一校训，使“自觉教育”成为学校办学理念，并在实践中形成了完整体系和长效机制。目前，在“自觉教育”的校训文化建设中，培养和践行“自由”价值观成为学校的工作特色。

学校的“自觉教育”由目标自我规划、常规自主管理、学习自觉提升、活动自主组织、成果自我评价等组成，以日常教育为主线，以品牌活动为平台，以制度建设为保障，深入贯彻，效果明显。

给学生自主管理的权利

行为自由不是为所欲为，而是自我控制。延庆一中学生的自主管理从2004年开始，经历了由学生自治机构（校学生会、年级学生会）监督管理到学生个体自觉的过程。自主管理的内容包括纪律、卫生、仪表、文化宣传、活动组织、校风维护等方面。从开始的教师指导到现在的学生完全自治，从开始的每日检查评比到今天的抽查督导，学生的日常行为规范日趋自觉，自主组织活动的能力也不断提升。他们联合社会资源力量，策划组织音乐盛典、校园辩论赛、科技知识竞赛、话剧舞台等活动，从宣传到评奖，完全自主。在自主管理中，学生懂得了自由与责任的关系，培养了自我约束行为的意识，更收获了“我的地盘我做主”的自由与喜悦。

为学生拓展自主学习的空间

常规管理得到了规范，学生的自我学习和发展就会更为主动、有个性。我们在两个方面引导学生学习自觉：培养自主学习能力和拓展个性学习空间。课堂是培养学生自主学习能力的平台，要让学生真正成为课堂的主角甚至导演，教师就要不断激发学生的思维火花。拓展个性学习空间，一是开设校本课程和学生社团，满足学有特长、学有所专的学生要求；二是搭建展示平台，用鼓励的方式引导学生不断提高和完善自己。目前，学校开设的学生社团有25个，包括街舞、魔术、DIY、话剧等，学生感受到了自由学习的快乐；开设了学子讲堂，最初指定讲学的学生，现在学生主动报名，接受筛选，许多学生从这里脱颖而出，代表学校参加翱翔计划、模拟联合国、北京市“剧星”大赛、SK状元榜等活动，在更大平台上展现实力、增进信心。

引导学生自主规划人生

人生最重要的事也许就是自由选择方向的权利和能力。延庆一中利用生涯规划课程和与之相呼应的主题教育活动引导学生认识自我、认识他人、认识家庭、认识社会，从而理智客观、充满自信地自主规划未来。学生通过观看“感动中国”“北京榜样”等节目，接受宣传教育；坚持7年开展“感动一中、真情学子”评选活动，让学生见贤思齐；开展家、校、生三方恳谈会、亲子沟通心理活动课、高三成人仪式等经典活动，让学生在懂感恩、知责任后获得成长；社区志愿服务、参观大学校园、走进人才招聘会和“职来职往”录制现场，让学生感受社会需求，领悟一己责任。现在，学校每个学生都有自己的生涯规划，并真正成为指导和激励高中生活的目标。

自觉文化引领学生自由成长，延庆一中学生在自我教育中不断挖掘潜能，主动完善自我。他们注重综合素质提升，把大学专业选择和自身特长相结合，不再做高考分数的盲从者；他们关注社会也服务社会，向成为优秀公民的目标努力。他们中，有坚持13年照顾孤寡老人的雷锋班学生，有在SK状元榜上勇夺冠军的知识达人，有在国家大剧院表演器乐独奏的艺术新秀，有为了实现警察梦一年减肥90斤的毅力之星，有19岁注册个人公司的创业青年……生命的自由给了他们腾飞的双翼，他们的精彩必将一直绽放在更远的未来！