中职会计教学方法创新探究

罗晔

【摘要】 随着经济形势的不断变化，会计从业者数量逐步增加。如何培养出符合社会发展趋势，合格的会计从业者是目前迫切需要解决的问题。改革教学方法，提升教学质量是解决问题的关键。

【关键词】 中职会计 教学方法 创新探究

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-065-010

当今社会经济快速发展，对会计人才需求标准也在变化，不仅需要有较强专业水平的人才，更需要有乐于学习，有较强应变能力和良好职业判断能力的综合型人才。因此，创新会计课堂教学，改变教学的思维定式，将是今后研究和探讨的主要内容。

一、当前中职学校会计教学中存在的问题

（一）学生文化基础薄弱，学习积极性不高

初中刚毕业到中职学校学习的学生，他们的文化基础知识相对薄弱，而大多数的中职学校在开学第一学期就开设《基础会计》课程，这对于财会知识近乎空白，文化知识本来就较弱的学生来说有很大的挑战，基础会计中一些基本概念，对于初学者来说很抽象，难以理解，这样更容易淡化他们对会计学科学习的积极性。

（二）传统的教学方法制约了学生学习积极性的提高

现在许多专业教师虽然具有丰富的教学和会计从业经验，但教学条件有限，造就了传统的教学方法仍然常用，既使采用多媒体教学，也是教案的简单呈现。课堂上的时间多数由教师支配，教师只注重单纯的知识传授，教师与学生之间缺乏必要的信息沟通与交流，讲解抽象的理论和概念时枯燥无味，学生难以理解；讲解会计核算时由于内容多，使老师不得不将大部分时间花在板书上，严重影响了教学效果。

（三）学生实践能力的训练有待加强

中职学校的会计教学，主要是培养具有一定会计实际操作能力的会计人才，为企事业单位输送一线工作者。因此，加强学生的动手操作能力，是中职会计教学的主要目标。而传统的基础会计主要偏重理论知识讲授，强调知识的系统性和全面性，对模拟实训环节重视不够，在这种方式下，学生只是被动的接受知识，对会计专业知识的学习普遍感到吃力甚至失去兴趣，因此缺乏动手操作能力，就业后也很难胜任工作。

二、中职学校会计教学方法的探新

（一）课程设置与教学方法的创新

目前，会计专业在课程设置上有缺陷，如课程之间的交叉性明显，某些知识点在这门课程学过，在另一门课程又会涉及。以“工资的核算”为例，在《企业财务会计》中学习过，在《成本会计》中也有；侧重专业课程，却忽视了基础教育及会计辅助课程，导致学生知识面窄。建议借鉴模块式教学法来构建会计专业的课程体系，包括制定教学大纲和不同的教学模块，将各教学模块中设置的课程分为理论课和实训课，理论联系实际，增强学生学习的主动性。

（二）多渠道激发学生对会计专业学习兴趣

对第一次接触会计这门学科的中职生来说，会计专业知识完全是个陌生的概念，既不知从何入手去学习这门课程，也不知将来从事此种职业的发展前景。教师应该不失时机地将会计工作在现代企业管理中的重要地位和作用，目前市场对会计人才的需求状况及学生毕业后的发展方向进行阐述说明，并引用身边影响较大的成功会计人员的故事，尤其是本校优秀毕业生的案例，如我校会计专业毕业生华梦、谌永慧、李小妹等在工作中表现突出，受到单位高度赞扬，就是很有说服力的典型实例。让学生在思想上将会计职业与自身的发展相联系，感到学习会计是一个正确的选择，激发其学好会计的积极性。

（三）注重案例教学，提高会计教学质量

案例教学法能有效改善学生被动、消极地接受知识的现状，激发学生探求欲望，培养学生自主学习，独立思考能力，并能够创造性的解决问题，学生的思维空间得以扩大，学生的综合素质得以提高，案例设计的好坏决定教学质量，要使用与当时现实客观情况有紧密联系的案例，特别要增加企业生产过程中涉及账务处理步骤等内容的介绍，如在学习《企业财务会计》时，可结合金健米业股份有限公司等企业案例资料进行讲解，多举实例以加深学生对会计实际工作的理解。

（四）理论联系实际，将会计模拟实训作为教学重点

目前，会计实践教学多数是在《基础会计》与《企业财务会计》等专业课程结束后以集中会计模拟实训课为主进行。这种教学模式有着明显的不足，会计教学初始阶段不注重实践教学，学生看不到以后工作实践的方向；集中的实训学习让学生又难以回忆起会计理论知识的内容，这也影响学生对理论知识的理解，学习中问题的逐步积累使学生在其后专业课程中犹如“雪上加霜”。教学过程应注重实践教学，并把其落到实处，从以下几个方面进行：

1.进行课堂小结模拟实习，对应课堂理论教学内容，与实际业务中的各种凭证、账簿、报表进行专项模拟训练，以增强学生对会计业务各环节的掌握程度，在学生对各环节单项业务模拟实习有一定了解和掌握后，再进行综合模拟实训，可以选择业务较为简单的企业进行模拟实训，从建账到填制和审核凭证，登记各类明细账和总账，编制会计报表，完成一个“会计循环”。

2.可通过聘请在岗或离退休经验丰富的会计人员担任指导老师，发挥他们实战的特长优势，向学生传授会计应用的实践经验，拓宽会计基础的实践教学内容，使学生能适应各行业、多层次的需求。

三、中职学校会计教学前景展望

在中职学校会计教学中，应以社会对人才的需求为导向，优化教学结构，采取有效措施，改进会计教学策略，创新课程设置与教学方法，注重案例教学，重视理论联系实际，激发学生学习兴趣，努力提高教学质量，培养出更多优秀的技能型人才，从而更好地推进中职学校的职业教育不断向前发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]董书艳.《课堂教学过程中要体现学生的自主性》.中国教学纵横杂志，2003（12）.

[2]刘丹青.《以学生为中心的教学》.职业与教育，2005（1）.

[3]孙婷.《案例教学及其在会计专业课程中的运用策略》.湖南师范大学，2007.

[3]施爱云.《关于中职会计实训课程应用项目教学法的思考》.职业，2010.