抓住教育契机 践行快乐教育

■ 武汉市南湖中学 朱红春

开学第三周的班会巡视，路过七年级某班时，班上传出来的愤怒的训斥声不禁让我停住了脚步。透过窗户，我看到班会课上，一位女生正在讲台上，表情严肃地对坐在座位上的一位男生怒气冲冲地警告：“再对我这样的话，我会对你不客气！要知道我的拳头会打篮球，我的脚会踢足球！”女生愤懑和男生懵懂的表情激起了我的好奇心，我想看看接下来会发生什么，班主任会怎么处理。可是接下来班主任的表现并未如我所望。虽然女生的不快、男生的尴尬显而易见地写在脸上，班上部分学生也在叽叽喳喳地起哄，班主任却仍笑眯眯地静观事件的发生发展而未作任何处理。

所谓“蛮横”女生训斥“乖巧”男生的现象，我早就听说过多起，亲眼所见，今天真是第一次。训斥人的女孩并没有因为发泄完了而快乐，而被训斥的男孩显然也难受。诸如此类发生在校园、在班级、在课堂上学生之间的种种矛盾、冲突，显然不是一件愉快的事情，其原因《斯宾塞的快乐教育》理论虽然大多都有合理的阐释，但无法一一穷尽。不过，我想，只要认真看过、读过、思考过斯宾塞快乐教育的人，都能从中找到解决问题的办法。

斯宾塞在快乐教育全书中的第三章说，把不快乐的小虫找出来，遵从学生身心发展的规律，别让不快乐扼杀了孩子的天赋。对孩子的不幸表示同情，找出孩子不快乐的原因，让学校和班级这个“大家庭”传递给孩子快乐的力量……

抓住教育时机，实践斯宾塞的快乐教育理论，应该是当时最好的选择。但鉴于当时年轻班主任的未作为，我不得不暂时先越俎代庖。

听完那个满脸愤懑的女生的话，我走进教室，拦住了正要走下讲台的她，然后环视整个教室。在我的注视下，同学们顿时安静了下来，并表情复杂地看着我。我站在女孩面前，微笑着轻声问她：“你刚才这话是说谁呀？”顺着她手指的方向，一个满脸无辜的男孩正看着我。我又问她：“他做了什么令你如此生气？”她满脸通红，鼓起勇气说对我说：“他给我起难听的外号。”我说：“这事儿让你很不舒服吧？”她眼圈一红，忍住已经到了眼角的泪水，肯定地点点头。我环视全班，显然大家都听到了我们的对话。原先满脸无辜的男生此时也低下头来开始思考，班主任亦充满期待地看着我，显然是在等待我的示范引领。我扶住女生的肩膀，面对大家，郑重地说：“因为一个不友好的外号，她心里很不舒服，但她非常勇敢地表达了她的真实想法。为她的勇敢，大家能给予掌声吗？”同学们并没有吝啬他们的掌声，响亮、齐整的掌声在教室里响了起来。

接下来，我用轻快的口气对孩子们说：“以后在这个大集体里，如果有同学觉得心里很不舒服，可以向她学习，勇敢地说出来。大家可以对老师说，对父母说，对同学说，甚至可以像今天一样，开一次班会，说出我们心中的不快乐。”得到大家赞同的眼神后，我转过头故作严肃地地询问女生：“他给你起外号，你心里很不舒服，你现在愿意把这个不舒服还给他，也给他起个难听的外号吗？”女生错愕地抬起头，看着我，思考片刻后坚定地说：“我不做那样的事！”我欣慰地点点头，然后，我示意那个正忐忑着不知所措的男生来到讲台，并轻声地问他：“你看到她难过的样子了？”男生不好意思地低下头。我又问：“看到她难过的样子你觉得快乐吗？”他的头低得更下了。我又接着问：“你听到她说她不愿意给你起外号了吗？”男生更加不知所措了。我再问：“你以后还会这样做吗？”男生扭捏地小声说：“不会了。”听到他的回答，女生的脸色舒缓了下来。我转而轻问女生：“你可以原谅他吗？”女生肯定地点点头：“可以。”我拉起两个学生的手，高兴地说：“那你们就互相握握手吧。从现在起，大家就做好朋友，不再互相伤害，而要互相尊重，互相爱护。”

全班学生和年轻的班主任对我的处理结果不约而同地用掌声表达了敬佩和赞许的心情。我牵着两个孩子的手，语重心长地对全班学生说：“同学们，我们从四面八方来到这个大家庭，大家互不了解之前，肯定会有一些不适应，会有一些小误会，也可能会在不经意之间伤害了同学。我希望以后一旦发生这样的事，大家能像刚才那两位同学一样，开诚布公，勇于表达。感觉到了被伤害，首先一定要勇敢地表达出来；表达了，还要平心静气地沟通，有沟通才能有机会消除误会和伤害。大家要记住，我们是新时代的中学生，即使是无意之举的错误和伤害，我们也要勇敢地承担，勇于改错。己所不欲勿施于人，大家要学会换位思考，学会珍惜在南中同窗学习的缘分，共同为营造良好的学习氛围，为加深同学友情而努力。大家能做到吗？”“能！”学生给我的回答是斩钉截铁的一致肯定。

走出教室，我仍在思索，其实学生之间发生的问题，不正是我们教育的极好契机吗？作为班主任，不应该错失这个好机会，而应善于抓住问题发生的契机，进行教育和引导。锻炼同学的能力固然是重要，可一旦发现学生出现问题，班主任也要把握好这些教育契机，引导并帮助学生学会化解矛盾，提高处理问题的能力。我希望刚才暂时越俎代庖处理事件的良苦用心，我们的年轻班主任能真正地体悟到。

斯宾塞在第十九章里写道：给孩子快乐的情感教育，要唤醒孩子身上爱的情感，给孩子一颗感恩的心，让孩子远离仇恨，传播爱……

快乐是一种心态，快乐是可以寻找的，也是可以营造的——只要我们善于并及时抓住契机。帮助孩子们找快乐，斯宾塞告诉我们，教育可以做到。所以这篇感悟，我希望送给年轻的班主任，希望他们能多读读教育理论，并认真揣摩，认真品味，认真思考，希望我们大家一起共勉，为传播快乐的教育而努力……