以校风引领家风 提升家庭文化资本

■ 武汉经济技术开发区薛峰小学 韩芳 杨敏 谢翠玲

家庭是社会的细胞，没有家庭的和谐，建设社会主义和谐社会就会成为一句空话。孩子无疑是家庭稳定与和谐的稳定剂，青少年学生的身心健康发展无疑也是一个有担当的教育工作者关注的首要问题。青少年学生的健康发展需要家庭教育、学校教育、社会教育相互配合形成合力，才能相得益彰。如果各唱各的调、各吹各的号，轻则导致孩子无所适从，重则导致孩子人格分裂，给家庭和社会和谐埋下隐患。这样的后果是我们大家都不愿看到的，我们更希望孩子像一粒种子成为促进家庭和谐的生力军，于是我们萌生了以校风引领家风，提升家庭文化资本的想法。

薛峰小学地处武汉市沌口经济开发区城郊结合部，学生家长在成为市民前大多是当地的农民，因此学历水平普遍不高，职业以企业工人与个体经营者为主。2014年7月我校曾对一至三年级学生进行过问卷调查，发现参与调查的350位家长中，具有本科学历的仅11人。家长学历结构（如图所示）令人堪忧。

初中及以下 高中及中专 大专学历 本科及以上人数 101 214 24 11所占比例 28.9% 61.1% 6.9% 3.1%学历数据

面对这样的实际情况，我校积极采取多种方式，提高家长的教育素养、争取家长对学校教育的支持，如家长讲座、家长开放日、家校网络联系平台等。但家长始终处于被动配合的地位，学校对家长教育素养的培训也只是零星短期的。如何长远、全面、有效地提升家长的教育素养？我校创新家长教育的思路，从家庭文化入手，开展优秀家风建设活动，提高学生的家庭文化资本，促使家长从被动地接受教育转变为主动地自我教育，从零散地学习育儿知识转变为系统地思考家庭教育的核心价值与做法。

一、家风是家庭文化资本的集中体现

家风就是一个家庭的传统风尚或作风。由于我国古代的教育主要在私塾和家庭中进行，所以家风对一个家庭的子女和所有成员都有教育与警示的意义。历史上有许多著名的家风、家训，如曾国藩的十六字箴言家风：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”与此相关的家训更加具体，历史上著名的家训就有《朱子家训》《颜氏家训》《孔子家语》《诫子书》等。常言道“富不过三代”，财富很难永远继承下去，而优秀的家风却是家庭这个社会细胞的文化基因，可以代代相传。

文化资本最系统的论述者是法国哲学家布迪厄，他将资本分为三种：经济资本、文化资本与社会资本。第一种经济资本就是可以直接转变为金钱的资本。比如学生在学校学习专业知识与技能后可以到社会上就业，就是他从学校获得的经济资本；学生从家长那里继承的财产与职务也是一种经济资本。第二种文化资本指的是能间接转变为金钱或地位的文化修养。有三种形式：1.具身的形式，即与身体有关的健康、举止、习惯、品味、特长等；2.客观的形式，即客观存在的物质如藏书、艺术品等；3.体制的形式，指合法化的制度确认的资本，如毕业证书、资格证书等。第三种资本即社会资本，指的是社会关系网络所能提供的资本。比如名牌大学的学生所获得的社会资本如校友网络便大于普通大学所能提供的社会资本，一些人读MBA并不是为了学习知识而是为了增加社会资本，即所谓“人脉”。

家庭文化资本就是家庭成员通过相互交流和长期累积所形成的比较稳定的性情倾向、行为习惯以及拥有和使用文化资源的情况。儿童从一出生就受家长言谈举止、观念行为的影响，可以说家长是孩子的“第一任教师”。家庭的文化资本对学生的观念、习惯、健康、心态等有全面的影响。因此，要想长久有效地提升家庭教育的效果，就要从具身的家庭文化资本、客观的家庭文化资本与制度的家庭文化资本三个方面改进家庭的文化资本。而家风恰恰是一个能影响三种家庭文化资本的价值体系。以曾国藩的十六字家风为例，“俭”是消费观念，俭朴节约；“勤”是指工作、学习态度；“健”是指身体健康，这些都是具身的家庭文化。具身的家庭文化反应在制度的家庭文化上就是家规，比如很多家庭规定子女“每天阅读”“周末才能看电视”等。我校把家庭文化写成书法，并赠予家长，让他们悬挂在家中就成为了物质的家庭文化资本（见下图）。

二、校风促家风，使家庭文化与学校文化相一致

家庭教育、学校教育、社会教育三者要形成合力才能达到良好的教育效果。我校组织了家风建设活动，指导家长在撰写家风的时候要符合社会主义的核心价值观，如民主、诚信、友善等；同时也要符合学校的教育理念——“品德高尚、身心健康、快乐自信的阳光少年”。具体做法如下：

首先，薛峰小学在2014年上学期期末的家长会上为家长们解读了什么是家风，介绍了历史上的名人家风，并推荐家长观看“百家讲坛”中的“家风”节目。之后要求家长们回家思考自己的家风，写好后交给班主任，班主任再交给学校。通过第一次发动，学校就搜集到了一百多个家风。这些家风风格各异，有的对仗工整，措辞文雅，如“宽容诚实、勤奋勤俭、心存大志、知引致远”；有的通俗易懂，质朴有力，如“懂谦让讲原则 学自立”；有的是楹联式，如“读书须用意，一字值千金”；有的是几个字，如“勤、孝、俭、仁、恒、谦”。无论何种风格，这些内容都积极向上，体现了家长们的生活态度与治家思想。当家长们在思考自己的家风时，就是在主动思考“人应该怎样活着”这个严肃的问题，就是在进行一次自我教育。

2014年11月20日下午3点，薛峰小学又举行了“优秀家风表彰大会”。从一百多个家风中选出了五个有代表性的家风，并请书法家写成书法作品。在表彰大会上，薛峰小学的德育指导专家、武汉大学教育学院教师陈峥博士和谢翠玲校长向获选家长们赠送了书法作品并发表讲话。陈博士指出，富不过三代，而优秀家风却能代代相传，是父母能送给子女的最好的礼物。谢校长强调，家风是针对家庭中每个成员的，希望家长们能以身作则。学校会年年举办家风评选活动，让学生共同沐浴在良好的校风与家风中。之后，优秀家长代表五（5）班方晨丰同学的妈妈在表彰大会上还讲述了她们的家风小故事，她们的家风是“懂谦让、讲原则、学自立”，这是是对做人、做事、求学全方位的要求。方晨风妈妈的发言有视频、有图片，生动详实，对在场的所有家长都很有启示。

家风建设提升了学生从家庭中获得的文化资本，对学生的长远、全面的发展将起到积极作用。同时，社会主义核心价值观与学校教育理念也通过改变这个社会细胞的文化基因编码而深入到每一个家庭。薛峰小学今后会年年举办家风建设的活动，把传统文化的形式用在现代学校的家长教育中，创新家校合作的方式，使教育效果达到最优化。