财经类高校管理科学与工程一级学科硕士研究生课程体系研究

程刚，宫成启

(安徽财经大学管理科学与工程学院，安徽蚌埠233000)

财经类高校管理科学与工程一级学科硕士研究生课程体系研究

程刚，宫成启

(安徽财经大学管理科学与工程学院，安徽蚌埠233000)

课程体系是我国硕士研究生培养过程中的重要环节，是培养学生专业能力和实践能力的重要保障。首先分析了我国财经类高校中管理科学与工程学科发展情况，然后以中央财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学、安徽财经大学等六所高校为例，分析了财经类高校管理科学与工程学科研究生课程体系，指出了存在的问题，并提出了优化对策。

财经类高校;管理科学与工程;硕士研究生;课程体系

在经济新常态，互联网+的时代背景下，我国进一步深化改革，调整经济结构，大力实施创新驱动发展战略，增强国际竞争力。对于创新而言，关键在于人才。硕士研究生作为当今社会人才中最具创造力的群体之一，他们掌握丰富的理论知识，能够从事科研活动或在某一技术领域有所擅长，在我国实施创新发展战略中必不可少。在我国硕士研究生培养过程中，课程体系是影响硕士研究生质量的最重要因素之一。研究生课程体系只有符合当前社会发展需要，紧扣研究方向，才能有助于激发学生的创新能力，为国家发展培养大批人才。

管理科学与工程一级学科作为一门经过多年发展的融合复合性学科，对我国社会经济发展有着重要的意义。它综合运用系统科学、管理科学、数学、经济学和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题。它涵盖了工业工程、系统工程、管理工程、工程管理和管理信息系统等分支学科，是自然科学与社会科学交叉融合的跨学科、综合性学科。［1］随着信息技术的发展，管理科学与工程的学科领域出现了新的发展方向，它们主要是电子商务、电子政务、金融工程、现代物流、供应链、价值链管理、客户关系管理和利害关系人管理等。

管理科学与工程学科自产生以来，就受到学者的关注。当前，国内学者对管理科学与工程学科的研究主要可以分为以下几方面:(1)有关管理科学与工程研究热点的研究。其中近几年有王兰甫等［2］(2012)以管理科学与工程学科博士论文为研究对象，对学科研究热点的高频关键词进行共词聚类分析，发现供应链管理、博弈论应用等十二个研究主题是管理科学与工程领域主要研究方向;杜楠楠等［3］(2012)采用聚类与战略坐标图的方式对2000－2011年我国管理科学与工程学科研究论文进行了分析，结果显示研究热点主要集中在激励管理与委托代理理论、物流与供应链、电子商务等方面，研究对象主要以上市公司、中小企业和虚拟企业为主，研究方法主要集中在数据包络分析、结构方程模型等;陈赛君等［4］(2012)则从社会网络角度对管理科学与工程学科博士论文进行分析，发现近年我国管理科学与工程学科研究领域交叉性整体上越来越显著;李思志等［5］(2014)从引文分析和共引分析两个角度对管理科学与工程研究领域的创新轨迹进行了研究。(2)有关管理科学与工程学科发展现状和人才培养方面的研究。张凤等［6］(2013)根据先验知识和实际数据浅析了基础课课程群建设的重要意义，并进一步探讨课程群建设的方案设计与优化举措;张岐山等［7］(2014)以增强学生创新创业意识为出发点，构建培养学生实践能力与创新创业意识相整合的教学模式;刘鹏等［8］(2014)对管理科学与工程类人才社会需求的因子分析，对学生培养质量的聚类分析，建立了管理科学与工程能力评价模型。

目前，在管理科学与工程学科人才培养方面的研究主要集中于本科培养和专业人才培养，针对硕士研究生课程体系研究的成果很少。本文以财经类高校管理科学与工程学科研究生课程为研究对象，通过分析当前我国财经类院校管理科学与工程学科研究生课程建设现状和问题，提出优化财经类院校研究生课程体系建设的对策措施，对我国财经类院校管理科学与工程一级学科研究生的人才培养具有一定的借鉴意义。

一 我国管理科学与工程一 级学科发展现状

1.我国管理科学与工程一级学科点(硕士)分布情况。

通过对中国研究生招生信息网［9］2015年硕士专业目录进行检索，目前我国管理科学与工程(专业代码:1201)一级学科硕士点在全国26个省、市、自治区共有招生单位224个。其中，985高校有34个，占总体的15.2%;211高校有81个，占总体的36.1%;有博士点的单位有180个，占总体的80.4%;自划线单位的有32个，除北京大学和兰州大学外其他拥有自划线权利的高校均设置了管理科学与工程一级学科相关专业，占总体的14.3%。从培养单位所在地区看，北京的培养单位数量最多，约占全国的11.6%，硕士点数量超过10个，还包括江苏省、辽宁省、陕西省、河南省、湖北省、天津市、山东省，它们一共占全国的44.2%。管理科学与工程一级学科(代码:1201)硕士点地区分布情况见图1。

图1 管理科学与工程一级学科地区分布

将检索到的设有管理科学与工程一级学科硕士点的高校按类别进行分组，结果如图2所示。可以看出目前我国开设管理科学与工程一级学科硕士点的高校中，理工类院校最多，占总数的48%，其次是综合类院校，数量为理工类院校的一半左右。财经类高校以10%的比例位列第三。

图2 管理科学与工程学科高校按类别分类

从全国开设管理科学与工程的院校中将财经类高校信息整理如表1所示。可以看出除北京有3所财经类高校开设管理科学与工程一级学科外，其他省份高校中均只有1所高校开设管理科学与工程一级学科。其中有4所211高校，分别是中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学、西南财经大学，但财经类高校中没有入选985计划的高校。这些财经类高校中有7所高校开设了研究生院，分别是4所211高校及东北财经大学、江西财经大学、山东财经大学，共占总数的32%。具有管理科学与工程博士点的高校共有11所，占总数的50%。

表1 全国开设管理科学与工程学科财经类高校

2.财经类院校管理科学与工程专业研究方向。

目前，财经类高校管理科学与工程专业基本上都是按一级学科招生。我们对各财经类高校所设置的研究方向进行了统计分析，排名前10位研究方向见图3。

图3 管理科学与工程学科研究方向

从统计结果的分析可以看出，财经类高校管理科学与工程专业在研究方向设置上有以下两方面的特点。

(1)电子商务、工程管理、项目管理、信息系统与信息管理、房地产相关专业、供应链管理、决策理论与决策优化、金融管理与金融工程等是财经类高校管理科学与工程专业普遍设置的专业方向。其中设置电子商务方向的有15所高校，占财经高校总数的68.18%;设置工程管理(或项目管理)方向的有13所高校，占59.09%;设置信息管理与信息系统方向的有13所高校，占59.09%;设置房地产相关方向的有10所高校，占45.45%;设置供应链相关方向的有9所高校，占40.91%。

(2)研究方向设置充分体现了财经类高校的学科特色和优势。财经类院校管理科学与工程一级学科专业方向的设置更多的是强调财经类高校经济管理方面的学科优势，更多地涉及经济领域的工程管理、项目管理、供应链管理、电子商务等。相对于工科院校和综合性大学的管理科学与工程一级学科专业方向设置，在技术方面的研究方向比较少，有些专业方向与工商管理的专业方向有交叉之处。

二 财经类高校管理科学与工程一 级学科硕士研究生课程分析

1.课程结构分析。

从中国研究生招生网上检索的设有管理科学与工程一级学科的高等院校中选择了中央财经大学、［10］西南财经大学、［11］中南财经政法大学、［12］江西财经大学、［14］安徽财经大学、［15］南京财经大学［16］6所高校为财经类高校代表，作为研究对象，对其管理科学与工程一级学科课程设置进行分析。

将6所高校的课程结构进行归纳分析，如表2，可将课程结构大致分为必修课(又包括公共基础课、专业基础课、专业课)、选修课(包括公共选修课、专业选修课)、补修课、其他等四个部分。

对于必修课而言，除了南京财经大学没有对必修课中的学科基础课和专业课进行明确划分外，其他5所高校的必修课都由公共基础课、学科基础课、专业课三小部分组成。在选修课方面，只有中央财经大学和西南财经大学为管理科学与工程研究生专门开设公共选修课，在课程培养方案中明确列出学生可选择的公共选修课。而中南财经政法大学、安徽财经大学的公共选修课都为学校统一面向研究生开设的任意选修课程，学生可在导师指导下选择。江西财经大学和南京财经大学则在其培养方案中并没有列出学生有公共选修课。不过，南京财经大学的管理科学与工程研究生可以选修全校各学科、专业的专业选修课和学位课，其成绩计入学生的选修课学分，江西财经大学则允许学生用必修课学分可以充抵选修课学分。

对于非第一志愿录取的研究生，通常要补修一些基础理论课程。在6所高校的培养方案中只有江西财经大学没有明确指出需要学生补修，其他高校均需补修。另外，所涉及的6所高校中除了江西财经大学外，还有高校对学生均有其他方面的学分要求。一般来讲，可分为实践学分和科研学分，而中央财经大学在实践学分基础上开设德育教育学分，南京财经大学更是将学位论文也纳入到学分中。江西财经大学对研究生也有实践和科研方面的要求，但并未纳入学分中。将学生的实践和科研方面的能力要求纳入学分中，能够更好地督促学生，提升学生自身能力。

在总学分方面，对管理科学与工程一级学科研究生总学分要求最多的是西南财经大学，为50学分。其次为中南财经政法大学和南京财经大学，总学分均不低于46。而中央财经大学的总学分要求只有32分。这主要可能是各学校对管理科学与工程一级学科研究生的培养年限的基本学制要求不同，中央财经大学研究生的学习年限相对于其他高校两年半制和三年制只有两年，只有第一、二学期开课，故其总学分的要求要少一些。

表2 6所高校管理科学与工程学科课程结构

2.专业课程内容分析。

由于管理科学与工程学科是一门综合性较强的学科，其专业课所涉及的知识比较细化。专业选修课相比于专业必修课而言，通常是由学生在导师指导下从多个专业选修课中选择，统计难度较大。因此，仅按照学习内容类型对该学科必修课程进行了划分。将专业必修课分为学科基础理论课程、实用性课程、方法论课程。其中学科基础理论课是各高校针对研一学生开设的学科基础课程，旨在让学生在本科专业课基础上进一步夯实专业基础，如微观经济学、计量经济学等课程。实用性课程是将管理学、经济学、计算机方面理论应用于实践的课程，主要是为了提高学生运用专业基础知识的能力。方法论课程主要是指介绍研究方法、分析方法方面的数理统计方面的课程。

对6所高校管理科学与工程学科开设专业必修课程数量的百分比收集统计，结果如表3，从表中可以看出，6所高校的学科基础理论课程开设比例均在70%以上，南京财经大学比例最高，占开设专业必修课程的85.7%，其次是西南财经大学和中南财经政法大学，均为83.3%。各高校所开设的学科基础理论课除了微观经济学、计量经济学等经济理论课外，还有一些专业基础理论课，如管理信息系统、管理系统工程等多是以理论研究为主的课程。在实用性课程方面，只有中央财经大学、安徽财经大学、江西财经大学开设，课程依次为数据挖掘方法与应用、数据仓库与数据挖掘技术、数据库理论与设计，不过实用性课程占开设专业课程比重很低，均在15%以下。西南财经大学、中南财经政法大学、南京财经大学并没有开设实用性的课程。各高校开设的方法论课程内容较为细化，且课程命名大都不同，但多为和管理科学与工程研究方向有关，占必修专业课比重的12.5%～20%，如西南财经大学的突变函数与泛函分析Ι，中央财经大学随机分析及经济应用、管理决策模型与方法，安徽财经大学的最优化方法及其Matlab程序等课程。

表3

3.当前财经类高校管理科学与工程学科存在的问题。

通过以上对中央财经大学等6所财经类高校管理科学与工程学科硕士研究生课程体系设置的分析发现，目前，我国财经类高校普遍存在以下问题。

(1)在院系设置上，各学校开设管理科学与工程学科的院系不同，甚至存在不同学院同时开设的情况。如表2，在中南财经政法大学的信息与安全工程学院和统计与数学学院均开设有管理科学与工程学科，但设置二级学科不同。在信息与安全工程学院中开设信息经济与IT管理和管理信息系统两个硕士点。在统计与数学学院开设管理科学与工程专业。两个不同学院的专业在研究方向上也有重复，都有物流与供应链管理方面的研究方向。

(2)各校的课程设置仍是板块组合式的体系框架，在公共基础课方面，重视研究生政治理论课程设置和外语课的学习，在专业性课程设置的体系上，突出课程的专业化和专门化，但学科基础理论课程偏多，实用性课程及方法论课程所占的比重太低，不利于学生专业能力、科研能力的培养。

(3)各高校对研究生实践培养的内容较少，在培养方案中大都只对科研与社会实践有简单的要求，且多数集中于最后一学期，使研究生在有限的学习时间内不能很好地兼顾学习、科研和实践，影响了人才培养的质量。

三 财经类高校管理科学与工程学科硕士研究生课程体系优化对策

针对分析中发现的问题，结合国内外管理科学与工程专业的发展现状以及我国管理科学与工程人才需求情况，提出以下优化课程设置的建议。

1.合理确定专业方向。

我国高校研究生专业的培养目标比较笼统，不同院系所开设的统一学科专业研究方向相对雷同，不仅无法发挥对课程设置的指导价值，更使得培养出的人才不能满足社会发展的需要。所以应根据人才需求结合学校情况和学院教学资源情况适当选取专业方向，然后有针对性地进行课程设置，这样既能满足人才培养的需要，又可以保证学校的专业特色。例如西南财经大学的统计学院和经济数学学院以自身统计学和经济数学资源为依靠，分别开设了以管理系统分析与预测、运筹与金融优化为代表的管理科学与工程研究方向。

2.围绕提升专业能力进行课程设置。

研究生课程设置应以提升学生的科研能力为核心。调查中发现我国财经类管工专业研究生的课程设置各学校比较注重培养研究生系统、坚实的专业知识，忽视了研究生科研意识和能力方面的培养。借鉴国外经验，我们在课程设置时要遵循以下理念:

(1)应以财经教育资源为基础;

(2)基础必修课设置，要强化学生的经济管理知识，使学生具有经管背景，使以后就业更能适应社会经济发展需要;

(3)专业主干课程以传统管理科学与工程科目为主，比较符合管理科学与工程基础教育要求，能够为学生打下良好的管理科学与工程专业知识基础;

(4)选修课应设置近些年比较热门、前沿的新兴课题，比如竞争情报、知识管理、数据挖掘等，此类课程能够拓宽学生思维，使学生接触到最前沿的管理科学与工程研究理论，有利于进行更深入的学习和研究。

3.缩短理论课时，增加科研和实践的时间。

实践出真知，实践是培养合格人才的重要一环。虽然各学校也对这方面作出了一定的安排，但是在管理上和要求上相对宽松，且时间上多集中在最后一学期，所以效果不尽人意。好的作法应该是将实践贯穿于整个培养期，分层次培养其观查问题、分析问题、解决问题的能力，并在时间上给予保证。此外，学校应尽可能多地提供学术交流和社会实践的机会，使学生能够学以致用。

［1］吴登生，李建平，蔡晨.管理科学与工程学科现状与发展趋势［R］.北京:中国科学技术出版社，2014:3－30.

［2］杜楠楠，宗乾进，袁勤俭.我国管理科学与工程学科研究主题领域及趋势［J］.情报杂志，2012，31(12):46－50.

［3］王兰甫，杨昌明，王军.我国管理科学与工程博士学位论文的共词聚类分析［J］.商业时代，2012(17):121－123.

［4］陈赛君，陈智高.近年我国管理科学与工程学科研究领域交叉特征［J］.系统管理学报，2013，22(4):544－ 552.

［5］李思志，李佳骏，李艳红.管理科学与工程领域的创新轨迹研究［J］.中囯管理科学，2014，22(11):56－62.

［6］张凤，李爱华.面向管理科学与工程学科的基础课课程群建设与优化研究［J］.山东省农业管理干部学院学报，2013，30(4):151－152.

［7］张岐山，刘虹.管理科学与工程类创新创业人才培养模式的探索与实践［J］.考试周刊，2014(34):169－170.

［8］刘鹏，王金凤.基于FA＆CA的高校管理科学与工程类专业人才培养质量研究［J］.科技管理研究，2014(2): 62－65.

［9］中国研究生招生信息网［EB/OL］.http://yz.chsi.com.cn/zsml/queryAction.do.

［10］中央财经大学［EB/OL］.http://mse.cufe.edu.cn/.

［11］西南财经大学［EB/OL］.http://stat.swufe.edu.cn/.

［12］中南财经政法大学［EB/OL］.http://www.znufe.edu.cn/.

［13］江西财经大学［EB/OL］.http://www.jxufe.edu.cn/.

［14］安徽财经大学［EB/OL］.http://www.aufe.edu.cn/.

［15］山东财经大学［EB/OL］.http://www.sdufe.edu.cn/.

Curriculum System of Management Science and Engineering for the Master Graduate Students Under the First Class Discipline for the Finance and Economics University

Cheng Gang，Gong Chengqi
(School of Management Science and Engineering，Anhui University Finance＆Economics，Bengbu，Anhui 233030，China)

Curriculum system is an important part in the cultivation of master graduate students，and it is a guarantee to cultivate students＇professional ability and practical ability.The paper analyzed the development of finance and economics in management science and engineering disciplines，and six universities such as Central University of Finance and economics，Southwest University of Finance and economics，Zhongnan University of economics and law，Anhui University of Finance and economics have been taken as an example to study problems in the construction of curriculum system.

Finance and Economics University;management science and engineering;master graduate students;curriculum system

G643.2

A

1672－6758(2015)10－0030－5

(责任编辑:郑英玲)

程刚，博士后，教授，安徽财经大学。研究方向:企业知识管理。

宫成启，硕士，安徽财经大学。研究方向:企业知识管理。

安徽省级重大教学改革研究项目“财经类院校管理科学与工程一级学科研究生培养模式研究”(编号:2013zdjy094)的研究成果。

Class No.:G643.2Document Mark:A