英文环境中的情感教学

车乔华

在当今竞争越来越激烈的教学环境下，英语教师重视的更多的是应试教育，而忽视了情感教育。其实英语教学中也可以融入大量的情感教育，而且我认为，情感教育对处于青春叛逆期的青少年来说显得尤为重要。有些学生常因对某学科的不自信或是对某教师的好恶，而直接影响学科学习热情，继而影响该科学习质量。所以，以多样化的手段来进行英语教学，多方激发学生兴趣，让学生自主学习显得尤为重要。那么，如何在英语教学中有效地实施情感教育呢？下面我就自己的教学实践谈几点看法。

一、把情感教学渗透到教材中

如，必修1的Unit 5，上此单元之前我介绍了曼德拉的概况，作为南非黑人解放运动领袖，纳尔逊·曼德拉曾经入狱27年，黑头发变白头发，最终用智慧、正义、友善与南非人民一道赢得胜利，他本人从狱中囚成为南非总统，1993年还荣获诺贝尔和平奖。此外，我还搜集了曼德拉的一些感人小故事，关于曼德拉生平的一些视频，一节课几乎都是了解曼德拉，最后以Beyond专为曼德拉写的《光辉岁月》结束此课，全面了解了曼德拉之后每个学生都为之感动，也许有些教师不舍得花较多的课堂时间来做这些，但我觉得还是值得的。

二、把情感教学融进日常课外教学中

不仅要教学生书本知识，还要教学生书本上所没有的。如，必修1 Unit 1的主题是友谊，学完第一单元后我选了一首英文歌Trouble is a friend教给学生，把困难当成自己的好友，困难不可避免，有了困难就迎难而上。对初入高一的新生来说，这是一首有着积极意义的歌曲。学英文歌不仅可以激发学生学英语的兴趣，还可以让学生练习英语发音。学生每学会一首英文歌，其实也就等于记住了一篇小短文，背诵对于学语言是非常重要的。所以，学英文歌益处多多。此外，搜集一些励志的英文小故事、英文趣味题，有积极意义的名人警句，穿插在每单元的教学中。看过影片《当幸福来敲门》后，在学生眼中，我不再是个严厉的英文教师，而是个可以带着学生一起找乐趣的朋友。

三、把情感教学融进对学生的评价中

每次考试，只要是写得好的文章，我一定会点名表扬，且让学生自己把文章大声读出来，并和学生一起挖掘文章的亮点，亮点可以是语言上的，也可以是思想上的，帮助学生树立积极的人生观和世界观。

如何让情感教学更多地渗入英文教学中并促进英文教学，既培养学生积极健康的情感态度，又大大激发学生自主学习的积极性，还有很多值得我们去探讨和尝试的东西。