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高中物理生活化教学探析

2015-12-12贾学成

新课程·中学 2015年11期
关键词:高中物理生活化教学

贾学成

摘 要:物理这门学科是一个极具实践性的学科,高中物理课程在高中生所学习的课程之中占据着十分重要的地位,而生活化教学作为一种具有实用性、科学性的高中物理教学方法,目前在许多高中学校物理教学课程中都得到了广泛应用。介绍了高中物理生活化教学的相关含义,对高中物理进行生活化教学的必要性进行了分析,并指出了高中物理进行生活化教学的实现措施。

关键词:高中物理;生活化;教学

物理源于生活,同时又为生活提供服务,高中物理课程的学习是培养学生对物理的兴趣、打好物理基础、实现综合素质提高的关键时期,因此,如何在高中物理课堂上对物理教学进行更为意义深刻的改革就成为人们十分关注的问题。高中物理生活化教学方法的出现为物理教育工作者的课堂教学提供了极为重要的帮助,使学生在课堂上对物理的学习能够更加透彻,更加有效率,促进物理教学质量的提高和学生物理兴趣的培养。以下就通过对高中物理生活化教学进行相关含义的介绍,指出高中物理进行生活化教学的必要性,提出高中物理生活化教学的实现措施,以促进高中物理教学质量的提高。

一、高中物理生活化教学的相关含义

教师在教学课堂中根据教学目标和学生的学习特点与学习能力对课本中的重点知识进行讲解,利用生活中的物理现象和生活经验对物理课程中的知识内容进行讲解,把较为抽象的物理知识转化为直观的生活现象,使学生能够直观地感受到物理课程的魅力所在,激发学生学习物理的浓厚兴趣,使物理教学能够生活化,使学生既能够从中对课本中所讲解的物理重点内容进行充分掌握,又能锻炼自己在生活中利用所掌握的物理知识来解决实际问题的能力,这就是所说的物理课程的生活化教学。

二、高中物理进行生活化教学的必要性

1.高中物理人才培养的需要

高中物理课程的学习是培养优秀的物理人才的第一步,对社会经济的未来发展有着极为重要的作用,是社会主义现代化建筑设的未来主力军,有着不可替代的地位,引导着学生科学世界观的形成。在高中物理教学当中引入生活实例对物理教学内容进行讲解、扩展和延伸,有利于学生对学习内容的深入理解,促进教学活动的开展,使学生对物理在社会经济发展与社会总体发展中的地位有清晰的认识,还培养了学生的专业物理能力和综合素质,培养了学生的责任意识,为培养社会所需要的人才发挥着极为重要的作用。

2.高中物理课程的发展需要紧跟时代潮流进行改革

高中物理课程中的物理知识作为专业物理人才的入门知识,必须掌握简单的物理常识,这是培养专业物理人才的基础,对未来社会的发展起着不可替代的作用。社会形势的发展变化也使高中物理课程在随着时代发展潮流在不断进行改革,找出更为有效的教学方法和更加高效的教学方式,使人才培养机制能够更加完善。生活化教学将物理知识与生活实例相结合,这种务实的概念在学生对物理知识的学习中更加有代入感,在知识讲解时有更为清晰的思路和高效的学习效率与更佳的学习质量。

三、高中物理进行生活化教学的实现措施

1.物理教师要更新教学观念

物理教师要对物理教学观念进行更新,不能在教学过程中只对考试重点进行深入讲解,为了应试而对物理教学内容进行讲解的物理学习会对人才的培养造成严重的阻碍。利用生活化教学对物理教学课堂进行改革,利用新的教学方法对生活经验和生活现象进行讲解,实现师生双方的信息交流,使课堂气氛更加活跃,学生的学习质量得以提高。

2.引入恰当的例子进行生活化教学

在高中物理教学中引入生活化教学,要引入恰当的例子对教学内容进行更为科学细致的讲解,使学生能够对物理知识进行更加深入的理解和学习。

比如,在讲解“弹力”的相关内容时,可以在课堂最开始向学生展示撑竿跳运动员在进行撑竿跳运动时撑竿的运动状态和运动形态、自行车座下面的弹簧在有人时与无人时的运动状态和形态,令学生找出两者其中的相似点和不同点,通过对相关内容的比较引出“弹力”的概念和重点内容,指出它在生活中所发挥的作用,并要求学生列举出生活中应用到弹力的其他例子。

通过生活化的教学方法和方式对物理课程进行讲解,使学生对知识点的理解更加透彻,印象也更为深刻,生活化的物理现象引发了学生对于物理学习的兴趣,因此,引入恰当的生活实例对物理教学内容进行讲解是促进学生学习质量的一个极为关键的方法。

高中物理课程对物理科学领域进行初步的学习和设计,将高中物理的基础打好,可以培养学生的学习兴趣,在物理学习当中充分发掘自己的潜力,找到自己的兴趣所在。社会经济在飞速发展,科学技术的进步更是日益发展,物理在社会发展中所发挥的作用越来越大,而生活化教学作为物理教学中极为有效的教学方法,在未来的社会发展当中必将发挥更大的作用。

参考文献:

[1]何勇兵.高中物理生活化教学探析[J].成功:教育,2013(06):155.

[2]王嵩.高中物理生活化教学探析[J].新课程:中,2015(03):61.

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