浅议“翻转课堂”之微课在初中物理实验教学中的运用

张国珍

摘 要：“翻转课堂”是一种教学新模式，它提倡教师在教学中“放开手”，让学生成为课堂真正的主人。而微课是“翻转课堂”中一种新的尝试，指的是教师在课堂中以视频为主要载体，围绕某一个话题或难点集中讲解或剖析。微课能够清晰明朗地将问题解释清楚，同时，能够激发学生对于自主学习的兴趣，一举多得。

关键词：翻转课堂；微课；初中物理；实验教学

关于做好微课教学的几点注意事项：

一、微课中视频的选择要做到短小精悍

课堂的时间是有限的，而且物理实验本身就会占据课堂的大部分时间，这样，如果选择冗长的视频，不仅造成教学任务无法完成，而且导致学生的注意力和兴趣大幅度下降，得不偿失。所以，教师在选取视频时，应尽量选择比较短的，同时，也要保证视频的质量，即在几分钟内也能清楚地将问题展示出来。

二、微课的选择要从学生的实际需求出发

初中物理中比较重要的就是杠杆原理、浮力定理、力学方面以及电学方面的知识。不同的学生对每一部分的掌握情况和兴趣是不一样的。我们在选择微课时，要根据学生的实际情况出发，选择学生学习上比较薄弱的环节，或者学生感兴趣的部分，用视频将实验呈现给学生看，鼓励学生自己看，自己想，自己提问题，自己解决问题，激发他们自主学习的兴趣，慢慢培养他们自主学习的能力，同时，不至于让他们对学习失去兴趣，促进他们的学习热情，让他们能真正乐于学。

三、微课应与实验有机结合，兼而顾之

微课是教学的一种新方式，指的就是通过视频来讲解知识。但是由于物理学的特殊性，实际的实验操作是必不可缺的。很多知识点必须通过实验才能有最深刻的体验和印象。当然，微课的力量也不容小觑，它可以让学生从视频中获得灵感和启发，促进他们自主学习。而且，微课中可以很好地呈现出实验的瑕疵与误差，让学生对于实验操作有了进一步的体验。所以，最佳方式就是将微课与实验结合，在实验中辅以微课，让学生既能学到物理学知识，又能培养学生自主学习的能力。

现实教学中会出现很多始料未及的情况，我们要根据具体问题具体分析，对症下药，同时，不断总结自己的经验，选择适合学生的教课方式，让微课的作用在物理实验教学中发挥越来越大的作用。

参考文献：

吴文彪.浅议“翻转课堂”之微课在农村初中物理实验教学中的运用[J].黑龙江教育与理论，2015（02）.