新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究

肖宇新

摘 要：随着新课改的不断深入，高中数学课标要求立足于学生的全面发展，通过教学理念与教学方法的创新来提高课堂教学的质量，并实现对学生综合能力素质的培养，而面对当前高中数学课堂教学的现状，传统应试教育理念根深蒂固，灌输填鸭式的教学模式严重阻碍了课堂教学效率的提升。基于此，为了全面提升高中数学课堂教学的效率，在阐述提高高中数学课堂教学效率重要性的基础上，就如何提高高中数学课堂教学效率提出了对策，以供参考。

关键词：新课程；高中数学；课堂教学；效率；研究

一、新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的重要意义

高中数学学科本身理论性较强且知识面较广，在实际落实教学的过程中，为了使学生在高考中能够取得好成绩，教师通常都是以灌输填鸭式的教学模式来实现知识的传授，再通过题海战术这一教学方法来确保学生实现对知识的巩固吸收。但从当前高中数学课堂教学的现状看，整体教学效率过低，以教师为主体的教学模式下，课堂教学手段单一且教学氛围压抑，学生学习的兴趣与主观积极性无法被激发，进而严重阻碍了课堂教学效率与质量的提升。而在新课改全面深入的背景下，要求高中数学教学要全面提高教师的教学效率与学生的学习效率，以确保学生在全面掌握数学知识、提高学生数学成绩的基础上，培养学生的综合素养。因此，在全面落实新课改要求的过程中，提高高中数学课堂教学效率有着极为重要的现实意义。

二、新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的有效途径

1.更新教学理念，构建以学生为主体的课堂教学模式

在传统应试教育理念的长期束缚下，高中数学课堂教学依旧是以教师为课堂教学的主体，教师将主要精力放在重点知识的讲解上，通过板书的方式来实现固定解题思路的传授，在此过程中，面对抽象的数学知识，学生无法实现有效的理解与吸收，久而久之，对数学学科失去了学习的兴趣，被动消极的学习态度使课堂教学效率与质量降低。因此，要想提高高中数学课堂教学的效率，就要求教师要实现教学理念的更新，以落实新课改的全面要求为出发点，构建以学生为主体的课堂教学模式，进而充分调动学生的主观积极性，打破传统“灌输填鸭式”教学模式的束缚，为提高课堂教学效率奠定基础。

2.创新教学方法，以充分激发学生的主观积极性

要想提高高中数学课堂教学的效率，实现数学知识的有效传授，就要求教师在更新教学理念的基础上，实现教学方法的创新，以通过多样化的教学方法来激发学生的探索求知欲，使其积极主动地参与到课堂教学中，进而通过教师的有效引导来提高教师教学与学生学习的效率，并实现对学生综合能力素质的培养。具体可以采用以下方法：探究式教学法。采用这一教学方法能够使学生在自主探究与合作学习的模式下，逐渐具备思考问题与解决问题的能力，并具备较强团队合作意识，并实现对学生发散性思维的培养，确保学生逐渐具备数学学习的能力。

3.丰富教学手段，以营造良好的课堂教学氛围

在信息技术迅速发展的背景下，将多媒体等教学设备应用到课堂教学中，能够在吸引学生兴趣、调动学生主观积极性的基础上，通过良好课堂教学氛围的营造来提高课堂教学的效率。将其应用于高中数学课堂教学中，要求教师结合教学内容，实现对相应教学软件的完善设计，确保能够将课堂教学的重难点进行清晰的讲述，以解决在传统课堂教学手段下教师重复讲解知识点时通过“粉笔+黑板”的方式所存在的弊端。同时，将教学的重难点制作成多媒体课件，能够使学生通过拷贝电子资料来实现课后的巩固复习。

综上所述，在新课程背景下，为了进一步提高高中数学学科教学的效率，就要求教师在更新教学理念、创新教学方法的基础上，丰富教学手段，并实现多样化教学情境的创设，进而明确学生的课堂主体地位，调动学生的兴趣与主观积极性，激发学生的探索求知欲，并将抽象的数学知识简单化、生活化，以在提升课堂教学质量与效率與基础上，为培养学生的综合能力素质、落实新课改的全面要求奠定基础。

参考文献：

[1]姚杰.如何提高高中数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2011.

[2]刘仕炳.新课程下提高高中数学课堂教学效率方法初探[J].新课程学习：学术教育，2012.