新时期农村中学思想品德教育的发展与创新

张惠芳

摘 要：初中在教育体系中占据着重要位置，是学生成长的关键时期，该时期做好思想品德教育至关重要。思想品德教育影响着学生认知、性格、品行等多个方面，是帮助学生树立正确价值观、人生观、世界观的重要手段，对学生人格品质形成起着积极作用。但一直以来我国农村中学思想品德教育重视不够，由于受到经济基础及教育环境特殊性制约，农村中学思想品德教育面临着诸多困难。随着农村改革的不断深入，农村教育问题越来越受到重视。农村中学思想品德教育在新时期背景下，应积极创新教育思路，改革教育模式，积极提升教学有效性。将针对新时期农村中学思想品德教育的发展与创新展开研究。

关键词：农村中学；农村教育；思想品德教育

中学生思维尚未成熟，对社会只是初步认识，较容易受到不良信息影响，大量不良信息和社会不良风气影响着初中生的思想、行为，许多学生不良习惯都是在中学阶段形成的，这样做好中学思想品德教育显得尤为重要。然而，当前我国农村中学思想品德教育有效性十分低下，教育思路仍停留在老思路、老模式当中，依然没有摆脱传统应试教育观念，侧重理论教学和说教，很少联系实际生活，导致教学内容与现实生活严重脱节，教育质量难以得到保障，无法达到预期的教育效果。想要提高农村中学思想品德教育质量，必须进行改革、创新。

一、农村思想品德教育发展现状

中学生是未来社会发展建设的核心动力，当前初中思想品德教育目的是教会学生自尊、自信、自强以及相关青少年保护法律知识，是帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要科目。但当前许多农村中学不重视思想品德教育，对思想品德教育的重要性没有一个正确认识，思想品德教育在农村中学教育中地位缺失。造成农村中学思想品德教育过于形式化，无法获得较好的教育效果，反而浪费了教育资源。另一方面，农村中学思想教育重理论轻实践。这种教学模式忽视了学生个体感受和身心素质状态，无疑造成了学生对思想品德教育的厌倦，一些学生甚至表现出了反感情绪，上课时溜号，无法集中精神，教育有效性难以得到保障。并且当前农村思想品德教育教学内容多空洞枯燥，抽象难懂。学生普遍对青少年相关法律知识没有实感，无法提起兴趣，不能意识到相关知识学习的重要意义。另一方面，一些教师自身也存在问题，教学中把思想品德教育当做教学任务去完成，缺乏对学生内心情感的关怀，没有与学生建立良好的沟通，偏离了思想品德教育初衷。当前农村中学思想品德教育现状十分令人担忧，改革农村中学思想品德教育刻不容缓。

二、新时期农村中学思想品德教育的改革创新

通过前文分析不难看出加强农村中学思想品德教育改革创新的重要性和必要性。教育不仅是在传授知识，更是在培养人才，教会学生如何做人，注重的是“德、智、体、美、劳”，品德培养才是教育的首要任务。自古以来我国就十分重视德育，思想品德教育是中学德育的主体。教师应摒弃传统应试教育观念，突破灌输式教育模式，更新教育理念，正确认识中学思想品德教育的科学内涵。通过思想品德教育引导学生树立正确的价值观、世界观、人生观，帮助学生解决心理上的问题，使其养成良好的行为习惯。思想品德教学活动开展中应坚持以学生为中心，做到尊重学生人格与智慧，与学生建立良好的沟通关系。构建与新时代背景相符的教育体系，进一步提高多媒体教学技术利用率。当前虽大多农村中学都进行了信息化建设，但综合利用率较低，难以达到理想的效果，提高多媒体教学技术利用率势在必行。教学中应设置针对初中生心理特征及认知规律的课程，展开有针对性的教学，拓宽教学内容广度，从而开阔农村学生视野，丰富学生见闻。此外，应积极改革教育模式，通过多种教学方法展开实践教学，加强思想品德教育与现实生活的联系，利用实践活动把抽象的理论知识变成简单易懂的道理，以浅显的道理引导学生，让学生理解得更透彻，以提高教学有效性。并且多形式的实践教学，学生印象更深刻，记忆更牢靠，能够有效地让学生认识到自尊、自信、自强的内涵。另外，教师自身也应加强自我提升，教师是学生的好榜样，其素质直接关系着思想品德教育的质量。若教师自身不过关，便难以开展有效的思想品德教育。所以，教师自身必须不断学习，更新自己的知识储备，提升自己的修养，为思想品德教育工作开展奠定坚实的基础。

初中思想品德教育对学生成长发育有着深远影响，当前农村初中思想品德教育现状并不理想，教学过程中存在着诸多问题。农村中学应提高对思想品德教育的重视，尽快提高思想品德教育有效性。

参考文献：

[1]吳传波.当前农村中学思想品德教育效益存在的问题及对策[J].潍坊教育学院学报，2013（02）：56-58.

[2]袁瑾.对我国当前农村中学思想品德教育教学现状的分析与思考[J].科教文汇：中旬刊，2014（06）：170-174.