新课程背景下如何提高初中体育教学效率

蒋晓峰

摘 要：新课程改革的实施，使社会提升了对体育教学的要求。如何在新形势下促进初中体育课堂教学质量的提升，则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于初中体育课堂教学现状，重点分析了“新课程背景下如何提高初中体育教学效率”这一问题。

关键词：初中体育；课堂教学；教学质量；教学观念

在体育教学活动中调动学生的体育学习热情与兴趣，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，是体育教学的重要目标。在课堂中，教师要端正自己的教学态度，明确课堂角色，本着提高教学效率与学生能力的目标重新组织教学。只有创新體育教学，才能让初中生在体育课堂中实现身心共同成长的目标。

一、加强初中体育教学观念的转变

转变初中体育教学观念，是促进体育教学效率提升的前提。在过去的初中体育课堂中，体育教师是课堂的中心，学生的学习活动都是围绕着教师的教学活动实施。新课程标准强调了学生的课堂主体地位，教师要在课堂中引导学生从被动学习者转变在为主动学习者。教师应当尊重学生的主体地位，改变自己课堂权威的角色性质。而这一切教学行为的实施，都需要教师转变自己的教学观念。要满足新课程改革的需求，初中体育教师应当具有创新教学的能力，将自己的创新能力与体育教学实践结合起来。通过创新体育教学方法，给予学生更多的自由，让学生参与到课堂学习中来。

初中学校管理者应当重视实体育教师的培养，建立高素质的体育教育队伍。体育知识体系不断更新，教学手段也在向着多元化的方向发展。定期组织体育教师开展教学研讨会，利用网络资源学习新的教学观念，对于初中体育教学改革有推动性作用。教师要加强自主提升的意识，为了学生的健康成长而与时俱进，让每一节课都具有创新。

二、营造学习氛围，激发学生体育学习热情

良好的课堂教学气氛，是激发学生学习热情和学习积极性的关键。对此，加强对学习氛围的创设，是促进初中体育课堂教学质量不断提升的重要举措。在体育课堂传授新知识的环节，教师要吸引学生的注意力。只有这样，才能让学生快速接受体育知识，针对学习内容思考体育问题。重视教学情境的创设，在合理、创新的教学氛围中启发学生，让学生自然接受新知识，有利于高效体育课堂的构建。营造创新学习氛围，教师要重视课堂的民主性，尊重学生的学习权利，更要尊重学生的学习差异。用平等的身份与学生交流，让学生敢于在体育课堂中释放自己的热情，积极探索体育知识，学习体育精神。

比如，在引导初中学生学习足球的时候，教师给学生讲解足球的基本作战策略时，可以用多媒体教学设备，创设轻松、活跃的课堂教学气氛，以此吸引学生的注意力，促进学生自主性学习思维的发挥。教师可以给学生播放一段足球比赛，并且适当放慢视频的节奏，让学生说一说哪支队伍的作战策略更加科学合理。教师引导学生与自己交流，发表个人观点，能够让学生的体育学习热情得到激发。教师要尊重学生的体育能力差异，让一些积极主动的学生去演示自己的足球作战策略，能力弱一点的学生可以当评委，一边学习一边表达。为学生服务的课堂，才会成为高效的课堂，成为学生所喜爱的课堂活动。而在这种课堂上，学生能够获得事半功倍的学习效果。

三、重视体育教学中学生竞争合作意识的培养

新课程改革背景下的初中体育课堂，不仅要重视学生身体素质的培养，更要引导学生养成良好的个人品质。在体育课堂中培养学生的竞争意识与合作意识，有利于学生个体能力的增强，更有利于班级团结性的提高。体育课堂中的活动是多样性的，要培养学生的竞争合作意识，教师要选择最恰当的教学内容，设计高效的教学活动。充分利用学校的体育教学资源以及自己的教学智慧，这样才能实现课堂效率的提高。

不同的运动项目，都有培养学生竞争合作意识的价值，关键在于教师如何去开发。比如，在组织学生练习100米短跑时，为了让学生竞争，教师可以组织个体赛，以时间为标准衡量学生体育素养。为了培养学生合作能力，教师可以让学生四人一组完成4×100接力赛。在这个活动中，四个人要商量他们的对抗计划，为了团队的荣誉去尽自己最大的努力。同样的教学内容，不同的教学方法，会增大体育课堂活动的价值，提高教学效率。

综上所述，响应新课程改革的号召，积极更新教学思想，创新教学方法与手段，是每一位初中体育教师的工作内容。将素质教育落实在初中体育教学中，给学生体育学习的自由，保障学生德、智、体、美、劳各方面能力的提升，这样才能让学生的学习体验更加高效。只有将传统的初中体育教学模式与创新的教学模式进行有效整合，才能让初中体育教学效率整体提升。

参考文献：

[1]谢金兰.浅析在体育教学中如何促进中学生心理健康[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第四卷[C]，2013.

[2]王红.新课改下如何提升初中体育课堂教学效率[J].教育教学论坛，2014（39）.