初中物理课堂的生活化教学研究

张志红

摘 要：如今的初中物理教学，教师脱离了教学内容与学生生活之间的联系，导致学生只掌握了表面的物理理论知识，却不能将其有效运用于生活实践。因此，实现初中物理课堂教学的生活化，使学生体验物理知识的学习价值，是目前广大物理教师应该高度重视和考虑的问题。

关键词：初中物理；生活化；生活情境；生活化作业；生活化活动

该怎样将物理教学内容与学生生活相联系，实现物理课堂的生活化教学呢？下面，笔者就从自身经验出发，对此问题谈几点

看法。

一、创设生活化课题情境，使学生对物理学习产生好奇和兴趣

物理知识，在我们生活中无处不在，所以，在初中物理课堂上，我们应紧密联系学生的生活实际，创设一种生活化的课题情境，使学生对物理学习产生好奇和兴趣。

比如，在学习“声音的产生与传播”这节内容时，我就对学生说：“同学们，我们每天可以听到各种各样的声音，如音乐声、鸟鸣声、风声、雨声等，但是，你们是否知道，声音到底是怎样产生的？它又是怎么被我们听到的？今天这节课，就请大家一起跟随老师，去探究声音的产生与传播问题。”这样，我通过联系学生每天都会有的生活体验，唤起了学生的生活共鸣，同时又通过提出问题，使学生对本节内容产生了好奇和兴趣。

二、布置生活化的物理作业，让学生感受到物理知识的应用价值

在向学生讲授物理知识点后，我们还可为学生布置生活化的物理作业，让学生依据自己所学的知识，去解决生活当中的一些简单、实际的问题，从而让学生感受到物理知识的应用价值，逐渐变得乐于学物理，热爱学物理。

比如，在学习了“密度”这节内容后，我就给学生布置了这样一项作业：回家后询问父母或者其他长辈有没有金戒指，若有，请自己想办法鉴定它是不是纯金的。这样，通过布置生活化作业，能使学生感受到物理知识的应用价值，体验到它与人类生活息息

相关。

三、开展生活化的实践活动，增强学生的生活实践能力

学生学习物理的最终目的，是能够运用它去解决现实生活中的问题，达到學以致用。所以，除了在课堂上向学生讲解物理理论知识，我们还应开展生活化的课外实践活动，从而丰富学生生活体验，增强学生的生活实践能力。

比如，在学习了“能源与可持续发展”这节内容之后，我就组织学生进行了这样一项课外实践活动：对自己生活的社区周围所使用能源中的不安全因素和对环境的影响状况进行调查，并根据自己所掌握的知识，提出集中可行的改进措施。这样，既丰富了学生的生活体验，也增强了学生的生活实践能力。

总之，我们要实现物理课堂教学的生活化，让学生及时认识到它的学习功能和价值，从而变得喜欢物理、爱学物理。

参考文献：

赵娜娜.初中物理生活化教学实施现状的调查研究[D].河南大学，2014.