新课改下高中化学教学方法的转变

罗利奇

摘 要：新课改背景下，高中化学在教育思想和内容、教学方法和方式上都发生了重大改变。传统的高中化学教学以知识掌握为主，现在变为技能的学习，并且逐渐上升到对学生运用知识的能力和解决问题能力培养。结合新课改的时背景，重点对新课改下高中化学教学方法的转变进行了深入的探讨。

关键词：新课改；高中化学；教学方法

新课改的提出为我国教育事业获得不断发展注入了一股新鲜活力，它突破了传统教学观念的束缚，为我国现代教育工作指明了方向，同时也为广大基层教育工作者带来了新的研究课题。如何在新课改背景下转变教学方法，使其更加符合时代发展的需要成为我们目前关注的焦点。

一、注重实验探究，不断提高学生的自主创新能力

高中化学是一门探究性较强的学科，通过合作探究学习，学生不仅能够获取丰富的化学知识，而且能够不断提高自身的自主创新能力。在高中化学教学过程中实施探究式教学，首先要不断激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，能够吸引学生积极参与到教学过程中来；其次要善于创设良好的教学情境，带领学生积极参与到整个探究过程中来；再者要注重实验教学，积极为学生营造良好的探究氛围，促使学生通过自身的探究实验进行学习，从而使知识的掌握更加牢固。

二、强化文化底蕴，充分调动学生的学习积极性

虽然化学是一门自然学科，但其却拥有着丰富的文化底蕴和内涵。学生作为学习的主体，在整个教育阶段已经形成了自身的文化背景和知识习惯，为此要想学生拥有持续的化学学习兴趣，必须在傳授基础的化学知识的同时加强人文教育，不断增强化学教学的文化底蕴。例如，教师在进行有关“烟雾”的教学时，可以先用一些古诗词作为导向来引入教学，比如，大漠孤烟直，长河落日圆等，通过与学生谈论诗词中的“烟”来使学生明辨化学中的“烟”，这样不仅能够充分调动学生学习的积极性，而且有利于学生对知识的掌握。

三、优化习题教学，增强学生解决问题的能力

学习化学知识最直接的目的就是进行实际应用，而实际应用的主要方式就是通过解题加以实现。为此，在实际教学过程中，教师要注重优化习题教学，不断增强学生解决问题的能力。优化习题教学，教师首先要做到精选例题和习题，尽量选择一些具有代表性，且能突出教学重点的内容供学生练习，同时要结合新教材的内容，不断拓展习题的内容和类型。其次，教师要多多研读新教材课后习题的内容，对习题的命题特点、命题趋势进行把握，从而为教师编写题型提供有益的参考。第三，教师要依据学生实际进行有针对性的题型设计。对习题进行设计，教师要从课程标准以及学生实际两个方面进行考虑。依据课程标准和学生的接受能力，要把握好学生的思维特征和认识水平，既不过分拔高，但又不降低要求，以免挫伤学生的积极性和自信心。除此以外，教师在进行习题讲解时要注重对解题过程的分析，并总结出一定的解题规律，不受思维的限制，注意一题多解现象的产生。一题多解能够活跃学生的思维，使学生能够从多方面、多角度认识问题，能够促进学生的整体思维。

总而言之，新课改是一个系统而复杂的过程，它能够推动我国学校教育获得不断发展。在这样一个时代发展的背景下，高中化学教学的实施同样需要教师积极转变观念，不断创新教学方法。结合实际，高中化学教学方法的创新要注重实验探究，不断提高学生的自主创新能力；要强化文化底蕴，充分调动学生学习的积极性；还要优化习题教学，增强学生解决问题的能力，从而不断开创新课改背景下高中化学教学的新局面。

参考文献：

王则中.浅谈提高农村普通高中化学教学质量的一点体会[J].华商，2007（Z2）.