在初中物理教学中引入研究性学习的方法探讨

马理军

摘 要：立足于初中物理课堂教学现状，重点分析在初中物理教学中引入研究性学习的方法。以期通过努力，找到促进初中物理课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：初中物理；课堂教学；研究性学习；方法；意义；探讨

初中物理是以观察、实验、抽象等现象为主的一门学科，而初中阶段的学生正处于青春期，對各种事物都有着强烈的好奇心和求知欲望。因此，初中物理教师要掌握学生的心理特性，运用科学有效的教育法，引导学生进行研究性学习，激发学生的创新意识和创新精神，为以后的学习发展打下良好的基础。

一、物理教学中开展研究性学习方法的意义

随着新课程改革的不断深入发展，研究性学习已成为基础教学改革中的一项重要教学目标。初中物理教师可以通过开展研究性学习方法，为学生创造出一个展现自我的平台，不仅培养了学生的个性和特长，让他们得到全方面发展，还激发了学生的潜能，树立学习自信心，使学生的创新意识和综合实践能力得到提高。

二、初中物理教学中运用研究性学习的方法

将研究性学习引入初中物理教学中的方法有很多。笔者将针对上述提到的两个方面，展开较详细的论述。

1.创设情境教学，引导学生自主思维能力

在物理课堂教学中，教师应创设与教学内容相关的物理情境，引导学生通过自己的观察和思考去发现、探索问题，结合自己对物理知识的掌握，总结出课堂情境中的物理知识，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主探究的能力。因而，初中物理教师要注重对教学情境的创设，引导学生自主性思维得到发挥。

2.发挥学生的自主实践能力

自主实践教学法主要是以学生为主，要求学生以自己的想法进行实验设计，引导学生带着问题，按自己的思维进行探索。通过自己动手操作，使学生主动获取知识，并找到解决问题的方法。这样，不仅能检测出学生对所学知识的掌握程度，还提高了学生发现问题和解决问题的能力，进而使学生养成研究性学习的习惯。

总之，在初中物理教学课堂中，教师要以学生为主体，开展研究性学习活动，才能使学生的综合素质得到全方面发展。

参考文献：

[1]韦明肯.初中物理教学中创新能力培养的几个时机[J].基础教育研究，2009（13）.

[2]李钰琨.浅谈对初中物理教学的几点思考[A].现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.