有效互动，创新魅力课堂

宿振友

摘 要：语文教学中教师语言的趣味性，不仅是其语言艺术的展示，也充分体现了语文知识的魅力和教师的学识水平。但是随着高考升学压力的不断提高，在实际教学中，高中语文课堂的趣味性也逐渐消失，随之而来的是繁重的教學负担和学习压力。而随着新课改政策的进一步实施，趣味教学，创新魅力课堂又引起了广大教师的重视。

关键词：高中语文；趣味教学；魅力课堂

在高中语文课堂教学中，在给学生人文关怀的同时，促进学生学习灵动性的发挥，尊重学生在学习活动中的主体地位，已经逐渐成为创新魅力课堂的关键要素。而有效互动，创新魅力课堂又对学生的学习发展，以及提升课堂教学效果有着重要意义。因此，如何创新高中语文魅力课堂也成为当前语文教师需要考虑的问题。

一、尊重学生主体地位，与学生积极互动交流

学生是开展学习活动的主体，所以在开展语文实践活动时，教师应该尊重学生的主体地位，在活动过程中多与学生互动交流，营造轻松、和谐的课堂学习氛围，使学生的自主权在学习探究中得到充分发挥。在课堂教学中，教师要运用平等和谐的姿态与学生交流，这样不仅能够拉近师生间的距离，也让学生充分感受到教师的关爱和尊重，从而吸引更多学生积极主动地参与到课堂教学活动中，让学生充分感受到学习语文知识的乐趣，以及语文课堂的魅力，也促进语文课堂教学活动能够井然有序地开展。例如，在讲解《林黛玉进贾府》一课时，教师可以先让学生理解并掌握文章的主要内容，然后再鼓励学生根据文章的主要内容分角色演绎进行情景再现，充分激发学生的学习兴趣和积极性，在学生演绎完后，再引导学生说说自己表演时的真实感受，以及在表演后对文章人物是否又有新的理解和感受，通过这样的教学形式，一堂充满趣味与魅力的语文课堂便生动地展现出来了。

二、利用新颖的教学方式，提升语文课堂魅力

1.行为激烈方法

行为激烈法是指在语文课堂教学中，通过在教学活动的各个环节中巧设疑问，并通过一些小活动来激发学生的求知欲，从而使学生全身心地投入到语文课堂教学中，以此来活跃课堂教学气氛，提升语文课堂魅力。比如，在讲解柳永的《雨霖铃》中的“杨柳岸，晓风残月”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，教师可以先让学生进行生动的朗读，然后再根据自己的理解运用肢体语言来表达诗句中的情感，通过学生新颖生动的行为展示来吸引更多学生参与其中，也使学生能够对教学内容有更深刻的理解和印象。同时在日常教学中，教师也要积极挖掘教材以外的教学资源，并将其巧妙地融入语文课堂教学中，引导学生对其进行充分的联想和推理，促进学生创新思维的发展。

2.多媒体教学法

当前的语文课堂教学中，很多先进的现代教学手段已经逐渐融入语文课堂教学中，作为一名高中语文教师在不断发掘教学素材的同时，还要准确把握好现代媒体技术的优势，为构建和谐高效的语文教学氛围，打造魅力课堂提供充分条件。在开展语文课堂教学过程中，教师可以利用多媒体技术开展课堂教学活动，通过将图片、文字和声音有机结合，或者是播放一些与教学内容相关的视频片段来刺激学生的感官，从而将原本静止、枯燥的语文教学内容转变得更加生动有趣，也能够充分满足学生不同阶段的实际需要。比如，在讲解《雷雨》一课时，教师就可以为学生播放一些关于雷雨的视频资料，将文章中描写的情境真实地呈现给学生，让学生能够对文章中表达的情感有更深刻的理解，也使课堂教学活动充满趣味性，从而不断提升课堂教学质量和效率。

3.换位教学法

传统教学模式常常过于重视课堂教学纪律，而往往忽视了学生的天性，在参与课堂教学活动过程中受到一定的局限性。因此，在实际教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，适当地换位思考，让学生在参与学习活动过程中能够充分发挥自身的主观能动性，而不是一味地接受教师灌输的知识。对于一些简单的教学内容，教师可以试着让学生自己授课，让学生以小教师的身份去体验备课、搜集教学素材，设计教学活动等环节。通过引导学生自己授课，不仅能够调动学生参与积极性和主动性，集中注意力，也能够使授课学生在备课和授课过程中得到充分的锻炼，达到事半功倍的教学效果。同时，教师也要在学生备课过程中给予一定的支持和鼓励，提升学生的自信心，从而为打造高中语文魅力课堂奠定坚实基础。

总之，打造高中语文魅力课堂，要求教师必须不断挖掘语文教学资源，创设贴近学生、贴近实际生活的语文教学活动，深入了解学生的精神世界，运用新颖丰富的语文知识和先进的教学手段，激发学生的求知欲，使学生能够全身心地投入到语文课堂教学中来，也让学生深刻体会到语文课堂的魅力，提升学习效果。

参考文献：

朱灼.培养个性 调动情感：浅谈让高中语文课堂充满魅力[J].中国科教创新导刊，2012（09）：187-188.