自主学习让初中数学课堂呈现别样精彩

徐静

在课堂教学中，自主参与教学过程，学生进行自主学习是新课改形势下的一种新方式，这是因为我们的学生是一个独立的个体，学习是他们的本质，是任何人代替不了的。随着新课改的逐步深入，刷新了原有的教学观、课程观和评价观，这就要求我们教师重新构建课堂教学策略，努力探索新颖的教学方法，数学教学是一项主动探求知识的教学活动，因此，怎样让学生在学数学教学中进行自主學习是目前一项很重要的教学任务，下面是我在初中教学实践中的几点浅显做法，仅供大家参考。

一、营造自主学习的课堂氛围

我们大家知道，民主和谐的教学氛围是学生进行自主学习的前提，因此，在学习北师大版初中数学教材时，为了给学生营造愉快轻松的学习氛围，促进他们自主学习，我总是积极解放学生手脚，努力改变“发言先举手、上课手背后”的传统习惯，而是让学生在课堂上自由发言，自己到讲台上展示，并鼓励学生选择他们喜欢的学习方式进行学习。例如，在学习《点和圆、直线和圆的位置关系》一课时，我积极鼓励学生自由发言，把他们知道的、想知道的问题说出来。这样，学生就有了真正的自由，他们的身心放松了，学习兴趣也浓厚了，整节课可以说是精彩纷呈，高潮不断。

二、采用自主评价的教学方式

我们大家知道，传统教学是教师一人说了算，学生的表现也是教师一人做评价，其实，这样的评价方式难免偏颇，不能对学生进行全面评价。因此，在学习北师大版初中数学教材时，为了促进学生的自主学习，我常常采用学生评价学生的方式，例如，在学习《弧长和扇形面积》一课时，我让我班的一个女生上黑板做题，她做错了，对于她的表现我很不满意，可是，转念一想，同学们可能有别的想法。于是，我让大家评价。有的说：“她虽然做错了，但是她写字很认真，值得我们学习。”有的说：“她画的扇形多漂亮啊！”有的说：“这道题有难度，她的想法还是不错的。”……这样的评价是公正的，合理的，也是最能体现学生的主体地位的。

自主学习是新课改积极倡导的一种教学方式，在今后的教学中，我将结合新课改理念，积极探索新颖的教学方法，充分发挥学生的自主学习积极性。我相信，自主学习定会越来越有效，我们的初中数学课堂定会因自主学习而更加精彩。

参考文献：

[1]陶·哈斯巴根，秦瑞玭，李伟军.对创建“自主、合作、探究”教学模式的思考[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2003（01）.

[2]唐街平.初中数学自主合作与反思构建的教学实验研究[A].中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]，2007.