我的高效英语课堂

孙延红

课堂教学是教育的主要环节。作为英语学科来讲，教学的手段和方法多种多样，但目前中国的语言环境和教育现状决定英语教学最重要的阵地仍是课堂，课堂教学质量的好坏直接决定英语的教学质量。因此，向英语课堂45分钟要效益，我认为可以从以下几方面做起。

一、以师爱激发学生的学习情感，调动学生的积极性

教学是师生之间共同进行的双边活动，英语教学要很好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。从心理学角度讲，师生之间的心理协调是极其重要的问题，这不仅是教学方法，更重要的是教育理念和教学思想问题。所以教师在上课时，不仅要善于调动自己的感情因素，保持饱满的热情，更要以情动情，感染学生，激发学生的学习兴趣，使师生感情融洽，气氛和谐，加速双边活动进程。我们常说对待学生要向朋友一样，这不仅表现在课下，也表现在课上。教师要把发自内心的微笑带进课堂，要用和蔼亲切的目光覆盖全体学生，温柔甜美的声音感染每个学生，自始至终表现出对学生的信任和鼓励。教师要因材施教，方法要因人而异。对于不同层次的学生，教师应有不同的要求，不同的评价标准和不同的鼓励话语。对于成绩较好的学生要高标准、严要求，多用质疑的教学手段激活他们的思维，培养他们的创新能力，使他们发挥好火车头作用，活跃课堂气氛，带动后进生的进步。实践多次验证了教学相长的真理，优秀学生的出色回答不仅开阔了后进生的思路，同时也增加了教师的教学灵感。对于学习存在困难的学生，教师主要应保护他们的自尊心和树立他们的自信心，对他们多关心、多爱护，多发现他们的优点并及时表扬。教师只有时时处处珍惜、爱护和尊重学生的情感，才能把其产生的效应转化为巨大的学习动力，提高课堂教学的质量。

二、以灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。初中生的心理特点是好动爱表现，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教学方法直接影响到他们对学习的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣，使他们充分体会到上英语课的快乐，在教学中，我们应根据不同的教学内容，尽可能地变换教学方法，给学生以新鲜感。例如，在培养初一学生说的能力时我采用了画简笔画的方法，每次上课初拿出几分钟的时间让学生对我画在黑板上的画进行描述，一个单词，一句话或者一个词组都可以，这样既鼓励了他们说的勇气，也提高了他們的学习兴趣。记得有一次我画了一个风筝在黑板上，画得不好，有学生站起来说：“The kite is not beautiful .Miss Sun，I can draw a beautiful kite for you.”这句话虽然指出了我的不足，但从这句话足以看出学生说的能力有了极大的提高，在真实的语境中得体地使用了语言。而且通过画拉近了师生的距离，活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣。再如，针对学生背课文难这一问题，我采用编话剧、讲故事等手段降低了背书的难度，同时学生在表演话剧的快乐中掌握了语言知识，提高了语言能力。

三、利用现代化教学手段，提高课堂效率

现代化的教学手段很多，多媒体辅助教学是其中最主要的一种。初中生的注意力不能持久，使用多媒体辅助教学，融教法和学法为一体，加快了课堂节奏，增加了课堂容量，既有声音文字，又有形象情景，调动了学生的视、听、说感官同步活动，有效地延长了学生的注意力，从而提高了课堂效率。例如，在教授动物单词时，我给学生分别出示了一系列的动物卡通图片，并伴有动物的啼叫声，使学生提高兴趣的同时，获取直观形象的知识，完成了单词的学习。为了巩固单词，我利用多媒体仿照幸运52的猜词活动设计了一个游戏，各种各样的动物逐次出现在屏幕上，一名同学背对屏幕，另一同学对屏幕上的动物进行英语描述，让背对屏幕的同学去猜，在一定时间内猜对最多的一组就是获胜组。紧张有趣的游戏既增加了学生的兴趣，更让他们对所学内容进行了复习巩固，提高了说的能力。实践证明，将多媒体引入课堂教学，提高了教学效率，产生了传统教学难以达到的效果。

总之，课堂教学的效果直接决定英语教学的成败，作为一名英语教育工作者，既要学习英语语言和现代化的科技知识，也要研究最新的教学理论和方法，既要备好课，又要上好课。让每堂课都上出精彩，上出质量来。