论音乐高考生声乐专业的培养与能力提升

蓝成森

摘 要：在现代教育不断发展与更新的今天，我国音乐高考生的聲乐素养以及声乐能力却发生了大幅度的下降。再加上高考要求的不断更新，对高考生的声乐能力以及声乐综合素养的要求也越来越严格。因此，提出一些相应的改善措施，以期进一步提高我国高中生的声乐能力以及素养。

关键词：声乐专业；高考生；声乐能力

随着现代教育的进一步改革，高考要求也发生了相应的改变，特别重视声乐专业学生的声乐能力以及声乐素养。因此，面对这种情形，大部分音乐院系学校对考生提出了更严格的要求。因此，针对学生声乐素养的提高以及声乐能力的培养，教师需要做出如下教学改变。

一、注重学生的兴趣，正确选曲

在音乐高考的大视野下，教师需要以每位学生的学习兴趣、学习心理以及学习情况为教学的出发点，更要深知兴趣是学生最好的老师，只有选择学生感兴趣的事物才能推动学生的积极主动性去完成。因此，对于学生曲目的选择要严格按照学生的兴趣来定。教师最好是选择学生感兴趣的曲目来当做高考备考内容，这样才更能激发学生的热情，推动学生主动积极地去表达情感，与考官进行思想交流。

二、消除学生心理障碍，鼓励学生进行大胆演唱

教师需要树立正确的教学理念，在声乐教学初级阶段，不要给学生太大的压力，也不要设置过于严格的要求，而是促进学生尽情发挥对曲子的情感表达。鼓励学生表演完整，待其演唱结束后，教师再针对学生演唱过程中出现的问题，提出相应的教学措施。当然，教师不能以自身教学为中心，让学生完全听从自己，也要多听取学生的意见，师生之间需要构建一种平等友善的关系。

三、重视基本功

教师在教学过程中，要引导学生正确朗读歌词，并且吐词清晰，要仔细揣摩并正确把握整首歌词的情感表达，并且在朗读的过程中，需要特别注意语调以及语气的变化，加深自己对这首曲目的理解，这样才能推动学生对歌词的生动演绎。当然，教师也可以推荐学生模仿经典曲目，在模仿的过程中，找到属于自己的表达风格。

总而言之，教师在培养学生声乐能力以及声乐素养的过程中，需要以每位学生的学习心理、学习兴趣以及学习特点为出发点，采取正确的教学策略以及教学手段，以期提高学生的高考音乐成绩。

参考文献：

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