工科高等学校金工实习教学改革

于开迪

摘要：本文主要分析当前高校金工实习的形势，提出金工实习中不仅要注重培养学生的实践能力，更应该培养学生的应用和创新等的综合能力，从教学方法和教学内容以及师资队伍等主要方面，阐述金工实习教学改革的具体措施，指明今后金工实习教学改革的方向。

关键词：金工实习；实践能力；创新能力；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）39-0108-02

当今社会，经济和科技方面的竞争不仅是对人才的竞争，更是对具有创新能力和工程素质等高层次人才的竞争。随着科学技术的不断进步，企业不仅对工程技术人才的实践能力和知识水平提出更高要求，而且对创新能力和工程素质等综合能力的要求也越来越高。

金工实习作为工科高校的一门重要实践教学课程，对培养学生的工程素质和创新能力起到非常重要的作用。为了适应时代发展和人才培养目标的要求，必须重视学生综合素质教育的培养，进一步深化金工实习教学改革。

一、金工实习的现状

目前，大部分工科高校的金工实习仍然延续着铸造、焊接、车铣、刨磨、钳工等基本的机械加工工艺方式，单纯注重基本的操作技能训练。随着科学技术的发展，新材料、新工艺、新技术在工业制造中被大量采用，数控加工、快速成型、激光加工等先进制造技术不断涌现，但现有实习内容还是传统的加工工艺方法，缺少对先进制造技术相关知识内容的安排，部分内容已落后于工业技术发展的水平，实习过程仍主要采用“师傅带徒弟”的模式进行教学。这种模式通过现场操作、现场授课的方式来完成，使学生能够尽快熟悉机床的操作要领，但重复性的模仿操作使学生处于被动的机械操作状态，缺乏创新思维的发展空间，不利于学生认识、解决问题能力和创新意识的培养。实习内容枯燥无味，形式缺乏创新，很难激发学生的学习兴趣。

二、金工实习在学生能力培养方面的作用

金工实习是一门以实践操作为主的技术基础课，是实施素质教育和培养创新能力的重要教学环节。它既是为专业课程打基础的实践课，而且也是将机械制造基础理论与工程实践相结合的综合训练课。通过金工实习，学生可以认识各种机床和加工方法，学习各种设备的操作要领，了解机械加工的基本工艺理论、工艺过程和生产流程，熟悉机械加工设备的结构、工作原理以及夹具、量具的使用方法，了解和掌握传统机械加工方法与现代先进制造技术在生产过程中的基本应用。通过生产实践，提高学生的动手能力，拓宽知识面，增强工程实践和分析解决问题的能力，为后续的理论课程打下牢固的基础。利用金工实习这一良好的实践平台，在教师的精心安排下，学生可以提高自身的实践动手能力，增强独立分析和解决工程技术问题的能力，提高对生产实践的感性认识，培养工程意识和创新思维，所以说，金工实习在培养学生综合素质和创新能力方面，起着其他课程不可替代的作用。

三、改变金工实习的教学方法和教学手段

通过对创新应用型人才培养模式的特点进行分析，结合金工实习在整个人才培养过程中所承担的任务，金工实习教学改革应以培养学生的工程实践能力和创新能力为重点。在保留传统机械加工设备基本操作技能训练的基础上，适当增加综合训练和创新技术训练环节，提高学生分析问题、解决问题的能力，并且在这个过程中提高处理实际工程问题的综合能力。

为培养学生的综合能力和创新意识，在实习的过程中可采用提问式、启发式和讨论式等灵活多样的教学模式。实习指导教师在讲课时，可结合相关知识要点，提出问题让学生思考作答，或开展课题讨论，启发学生开动脑筋，发表不同见解，充分发挥学生的主观能动性，培养开放性思维，加强对课程内容的理解程度，提高教学质量。通过思考和讨论，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。以往金工实习教学主要采用口头讲解和现场操作的方式，配备少量模型和实物作为教具，指导教师现场讲授机械知识，进行示范操作，然后由学生动手模仿，这种教学模式在某种程度上制约了学生主动性的发挥，使得学生的学习兴趣不高。

将多媒体技术引入教学，不但能够弥补传统教学法的不足，而且还能够融入现代制造技术理论和方法。通过多媒体课件，将复杂的、难以理解的实习内容利用图形、图像、动画和影像等多种形式生动地演示出来，有利于学生形成感性认识，便于知识的理解，同时提高实习效率。

在计算机的辅助下进行适当的模拟教学，建立CAD/CAM网络实践教学中心和多媒体教学教室，方便学生了解目前国内外先进的制造装备、加工工艺和方法。通过多媒体技术再现生产加工现实场景，使金工实习更贴近日常生活，有利于学生自觉形成工程意识。在创新技术训练中，安排学生自行设计、制作简单的作品，让学生运用所学机械方面的知识，进行零件设计，加工工艺编排，选择加工设备和零件材料，自己动手完成作品的加工。在训练过程中，教师要充分利用学生的好奇心和新鲜感，调动他们实习的积极性和兴趣，进一步培养创新精神和动手能力。

四、更新金工实习的教学内容

传统金工实习的内容过于老化、陈旧，为培养学生的综合能力，更新金工实习的教学内容，具有十分重要的意义。金工实习教学内容应以掌握常规机械制造方法和设备为主，了解和认识先进制造技术和应用为重点，突出培养学生的综合素质和创新能力。在常规机械制造技术的学习过程中，培养学生操作常规机械设备的能力和劳动素质，提高学生对机械加工工艺的理解和分析能力；通过实物拆装和测绘实习，熟悉传统加工设备的结构和工作原理，培养学生对机械设备结构的认知能力；熟悉零件的加工工艺过程，学习零件装配工艺知识，为下一步学习机械设计和机械制造技术打好基础；熟悉相关工程术语，了解技术文件和加工图纸，提高阅读技术文件的能力。在学习先进制造技术的过程中，引入现代先进制造技术和特种加工的实习内容，如数控加工技术、激光加工技术、电火花加工技术和激光打印技术等现代化技术，使学生熟悉现代制造技术的方法和设备，掌握数控加工设备的操作技能和工艺知识。通过对数控加工设备的操作训练，了解数控编程和CAD/CAM等在工程中的应用，把常规加工工艺知识和先进加工技术有机结合，培养学生应用现代制造技术理论分析和解决工程问题的基本能力与素质。在创新技术训练过程中，通过创新实践训练和科技创新竞赛，让学生利用现代设计方法，建立实体模型，选择加工方法，动手操作完成作品的加工制作，提高学生的三维设计能力，激发学生学习兴趣，培养综合运用所学知识、实际动手和创新的能力。总之，要不断更新实习内容，增加新技术、新工艺和新设备实习的比例，以适应培养具有现代化科学技术的创新应用型人才的要求，从而全面提高学生在未来的竞争能力。

五、提升实习指导教师队伍的水平

实习指导教师的素质，直接影响金工实习的教学质量。抓好教师队伍建设，是保证实践教学质量的关键。随着金工实习教学功能的不断扩大和实习内容的不断更新，以及先进教学设备、教学手段的广泛应用，对金工实习指导教师提出越来越高的要求。金工实习指导教师必须具备较好的理论知识和较强的操作技能，能够把握实践教学的各个环节，及时解决实习过程中出现的问题。指导教师要主动学习，通过查阅资料、动手实践等手段获取新的知识和经验，提高自己的知识水平和业务能力。指导教师要积极参加进修培训，不断完善知识水平，利用实习教学的空闲时间组织指导老师集体培训，或到兄弟院校参观学习以促进教师的实践教学水平，使他们逐渐成为骨干力量。此外，还可以定期举办各种形式的教学比赛和技能竞赛，促进指导教师提高教学指导水平和实践操作技能，适当引进一些高学历、高层次的人才加入金工实习的教学队伍中，让他们走到实践教学的最前线，承担部分教学和管理工作。加强指导教师科研能力的培养，鼓励他们参加科研项目，进一步提高自己的科研能力和学术能力，加强实践能力和工程素质。

六、结束语

金工实习是培养学生工程实践综合能力和创新能力的重要环节，金工实习教学改革是创新应用型人才培养的主要措施。通过对金工实习的教学改革与实践，逐渐形成与创新应用型人才培养相适应的工程训练教学体系，使金工实习教学在培养学生综合素质和创新能力方面更好地发挥作用。

参考文献：

[1]王宏立.机械设计制造专业金工实习的教学改革与实践[J].高校实验室工作研究，2010，（7）：6-7.

[2]江旭.金工实习的教学改革与实践[J].武汉工程大学学报，2010，32（10）：107-110.

[3]刘玉康，杨波.高校金工实习教学的探索[J].教育教学论坛，2014，（11）：169-171.

[4]李惠琴，卢秀春.努力创建综合性工程训练中心[J].实验室科学，2007，（2）：3-5

[5]张萍，刘云.谈金工实习对大学生综合能力的培养[J].机械管理开发，2007，（6）：151-152

[6]杨波.浅谈高校工科专业金工实习改革[J].高教论坛，2012，（6）：143-144.

[7]蔡盛腾.对金工实习教学改革的思考[J].装备制造技术，2011，（6）：219-220.

[8]姚琢.高等工科院校金工实习中教师的作用[J].长春理工大学学报（高教版），2010，5（3）：125-126.

[9]郜社江.如何在金工实习教学中培养职业学校学生的创新意识和创新能力[J].才智，2012，（35）：75