高中语文阅读教学中的合作学习研究

赵月桃

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，教育问题越来越受到人们的关注，很多家长对于孩子的教育非常重视，因此校方也在顺应时代的潮流，加强改革，以便于满足当代人们对于教育的需求。目前，合作学习被国内外教育界所普遍推广，大多数学校开始倡导学生积极、自主、合作学习，这样能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的思维习惯、合作精神以及实践能力。就当前我国高中语文阅读教学现状展开讨论，希望能够把合作学习的优势展现出来，以便于推动我国高中语文教学实践。

关键词：高中语文阅读；合作学习；学习兴趣

我国的教育问题长久以来一直受到传统教育模式的困扰和束缚，校园中老师总是把学生当成受教育的对象，手把手式地传授知识，这种做法完全忽视了学生学习的主动性，导致学生在上学期间就是一味地等着老师教学。高中语文阅读教育就是一个很好的例子，因此目前我国教育最新的改革目标就是培养学生合作学习的能力和兴趣，一改传统的学习模式，保证学生在学习过程中有主动性和参与性，这样校方才能在改革中求发展，最终达到老师、家长、学生一起学习、共同努力的效果。

一、高中语文阅读合作学习的运用

合作学习指的是学生在学习过程中以小组的形式，利用教学中需要学习的课程，进行组与组之间的互动和学习，这样就能够激发学生学习的动力，并且老师以团体方式对学生进行评价，最终达到共同完成学习目标的要求。合作学习能够培养学生的创新性以及自主学习性，并且能够在学生团体中发现个别学生的不足，

从多方面提高学生的学习成绩，促进学生品质的发展。在语文阅读学习中运用合作学习，对于学生提高语文综合水平，促进学生的整体发展具有重要作用。

在语文课程的学习中，提高学生的阅读能力是学生在语文学习方面发展的关键作用，在合作学习的过程中，老师能够让学生积极地参与到学习过程中，并且能够使学生的思维能力得到良好的培养和发展，从而提高学生的语文学习能力。

在语文阅读教学中应用合作学习模式，学生可以更好地了解语言在文章中营造出来的情境，并且能够把这种情境应用在实际生活中，这样可以使学生的语言能力得到良好的提高。阅读的过程不仅能够培养学生的语言能力，还能够提高学生对于文章的理解能力，在团队合作中，团队中的成员可以把阅读之后的感受互相交流，这样有利于学生学习的进步，这也是合作学习起到的重要作用。

二、合作学习在高中语文阅读课堂上展开的方法

1.设定情境，培养学生兴趣

学生在学校学习，最好的引导者就是老师，因此老师是培养学生学习兴趣的主要渠道，所以在学习过程中，学生对老师采用的手段越感兴趣，学生也就越热爱学习。所以在合作学习运用于高中语文阅读课堂中的时候，情境学习就是语文阅读课堂吸引学生注意力，激发学生兴趣一个非常有效的方式。老师应根据文章内容设定一个情境，学生再根据情境，自发展开对文章的理解，并且在合作小组中用感情阅读出来，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够加深学生对文章的理解，以保证学习效果。

2.分组教学，加强学生之间交流

在语文阅读教学中，老师可以在教学开始之前把学生分成几个小组，根据每个学生不同的兴趣爱好、学习能力、语言表达能力等分成小组，每个组选出一个组长，带领大家学习，每堂课上组长都是流动的，这样每个人都会有机会提高组织能力。这样分组学习之后组员之间能够更好地沟通，同时也能够让气氛更加和谐，还

可以保证组员之间互相促进，取长补短，这样整体的水平就比较均衡，老师安排下来的任务也会比较容易完成，还能够使学生得到更多的锻炼机会。

3.对合作学习方式进行评价

老师在给学生分组之后，在学习的过程中，可以让学生自己评价，合作学习的方式是否能够接受，能有哪些好处，都需要让组员之间互相评价，这样学生能够看到别人眼中自己存在的问题，并

及时加以改正，还有在合作学习的过程中能够取长补短，积极学习别人的长处，在阅读学习中，掌握阅读要领，培养阅读能力，最终达到通过阅读理解文章大概内容的效果。

三、合作学习中需要注意的问题

在高中语文阅读教育中，合作学习模式给学生提供了良好的学习环境，并且培养了学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够积极参与到学习过程中，这些都是提高教学质量，提升学习成绩的好方法。但是合作学习也需要注意一些问题，例如：掌握开展合作学习的时间，如果每堂课都采用这种方式，用不了多久学生就会失去兴趣，并且在语文阅读课程中，有些文章并没有探讨性，有些虽然适合阅读，但是非常容易理解，这样的文章就没必要采用合作学习的方式；其次合作学习一定要保证学生在学习过程中的整体性，不能够分成两节课，或者分次数讨论，这样会导致学习成果的降低。因此合作学习还需要在探索中求发展，这样才能激发学生学习的动力。

综上所述，合作学习是最全面和最高效的一种学习方式，这种方式能够全面提高学生学习的综合能力，不仅可以保证学生的学习质量，还能够增强学生合作学习的能力以及团队合作的意识，对整个班级语文水平的提高也有很大的帮助。此外，合作学习还能够增进师生关系，使老师更加了解学生，这样老师能够在掌握学生基本情况的前提下，不断地更改授课方式，保证最终能够找到更加适合学生的学习方法，提高我国高中语文的教育水平。

参考文献：

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[2]曹耀清.高中语文写作课如何有效进行合作学习：《小组合作学习在高中语文课堂教学中的应用研究》课题研究[J].读与写：教育教学刊，2013（10）：43.

[3]王小明，唐惠忠.潜心涵泳，深入探究：在高中语文阅读教学中实施研究性教学的尝试[J].语文知识，2014（01）：36-39.

编辑 薛直艳