初中思想政治教育课“合作教学”的有效性

金文平+张淑华

摘 要：初中思想政治课对于学生来说是一门非常重要的学科，因为思想政治能够教育学生如何树立正确的人生观、政治观、价值观，如何做一名优秀的、思想健康的初中生。但是，目前的初中生有许多不良习惯：他们自私，不愿意与家长、同学沟通交流，他们不喜欢分享自己获得的知识，遇到问题时不愿意和家长、老师诉说，正是因为这种情况，导致许多学生内心比较封闭。这就不利于学生自身的发展。所以，要想提高学生的合作意识，就应该在思想政治课上有针对性地进行合作教学。

关键词：初中思想政治；合作教学；有效性

随着新课改的全面推进，对学生各方面的要求都有所提高，尤其是思想政治方面，初中的思想政治和高中有所衔接，正是因为许多学生初中思想政治没有学好，导致在上高中时很难适应。因为，高中思想政治的知识点更加繁多，与实际更加接轨，这就导致许多学生的政治成绩一直得不到提高。针对这种问题，就应该采取一定的教学方式来提高学生的积极性，提高学生的政治成绩，本文就是探究如何在初中思想政治课上实行合作教学。

一、初中思想政治教育课的教学现状

初中思想政治教育课的开展是为了帮助学生树立正确的人生价值观，让他们通过课堂学习，锤炼品格，提升素养，形成正确的政治理念。纵观当前初中思想政治教育课，很多学生都没有充分认识到其价值所在，在课堂上不认真听讲，使得课堂教学发挥不了应有的有效性。初中生面临着中考，所以对他们来说，提高学习成绩，在中考中取得成功才是最重要的。但他们发现，在思想政治课上其实学不到什么有用的知识，而且相较于这门学科而言，数

学、物理这些理科性学科提分较为容易，因此他们厚此薄彼，对政治课就不再重视。针对此现状，老师需要做的就是改变教学策略，在课堂上实行“合作教学”模式，让学生在思想政治课上能学到有价值的东西，培养他们的思想政治观。

二、初中思想政治教育课“合作教学”的有效性

1.分设合作小组，提高学生的学习积极性

实行合作教学最主要的前提就是要有合作小组，在上思想政治课时，应该根据学生的成绩、性格特点划分成不同的合作小组，使得每一个小组的人数达到6或8人。然后，进行分工协作，进行组内优势互补，确保每一个学生都能得到提高。例如，在教授青春期学生心理特点的时候，我就给学生分成了几个小组，首先让学生进行小组讨论，青春期学生的心理有哪些特点？其他小组进行讨论：如何更好地协调处于青春期的学生与家长发生的冲突。学生接到任务后，都非常激烈地进行讨论，这样在讨论的过程中，每个人都能充分地参与到讨论的过程中，各自分享自己的体会，在这种氛围下，学生能够更好地汲取知识，获得提高。

2.开展课堂活动，增强学生的合作意识

思想政治课在某些初中生看来是索然无趣的，因为上课时就是听老师一味地讲，感觉自己就是一个旁观者，于是在课堂上昏昏欲睡。然而，我们都知道，课堂教学的主体是学生，只有他们愿意认真听讲，教学工作才能得以展开，否则即便老师讲得天花乱坠，也是毫无意义。因此，老师可以在课堂上多开展一些活动，既然是“合作教学”，那么这些活动就应该以合作为主，让学生通过参与这些活动明白合作的意义，增强他们的参与意识和合作意识。

例如，思想政治课肯定会涉及很多有争议的话题，这点毋庸置疑，老师可以就这些话题举行辩论赛，将课堂这一舞台交给学生。一般辩论双方各有四人，两方竞争，学生要想自己所在的正方或反方获胜，就需要整个团队共同努力，大家通力合作才能赢。辩论双方唇枪舌剑，互相“争斗”，团队内相互合作，这种竞争之下的合作更能使得学生明白合作的意义。这样的“合作教学”模式，能够发挥初中思想政治教育课的最大效用。

3.营造学习氛围，提高学生学习效率

要在学习的过程中实行合作教学，那么，教师就不能作为课堂的主宰者，而应该更好地把大量的机会留给学生，让学生在课堂上学到更多的知识。首先，教师应该在课堂上建立一种平等、和谐的课堂氛围，让学生不拘束，愿意融入这个家庭中，愿意和其他人分享自己的见解。例如，在教学“正确认识自己”这个知识点时，教师应该表明态度，每个学生都是独一无二的，教师应该对每一个回答问题的学生进行鼓励，不管回答得是否正确。教师对所有的学生一定要一致，不能偏袒或是歧视某个学生。这样就能够提高学生的积极性，同时，又不能放任自流，需教师积极引导与合作，创造合作的氛围。

初中思想政治课对于学生的成长具有很重要的影响，为了更好地教育学生，就应该在课堂上实行合作教学，因为合作教学能够让学生乐意和他人进行沟通，能够提高学生的语言表达能力和与他人沟通的能力。虽然目前在教学中实行合作教学还不够完善、不成形，还存在一些问题，但是我相信，只要每个教师能够积极地努力，那么合作教学在思想政治课上就能更好地发挥它的作用。

参考文献：

[1]赵峰.初中思想政治课“合作教学”的有效性[J].哈尔滨师范大学，2013（01）.

[2]王爽.合作教学在初中思想政治的应用[J].东北农业大学，2014（01）.

编辑 薄跃华