提高应用型民办高校科研水平的对策研究

李波波

摘要：本文以广西区内为例，分析本地区民办高校与公办高校科研状况的差异，分析产生这些差异的原因，提出提高广西民办高校科研水平的对策。

关键词：民办高校；科研；比较；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）39-0213-02

一、广西民办高校科研水平现状

广西的应用型民办高校科研起步较晚，由于受各种因素的制约，目前应用型民办高校的科研工作总体上还处在摸索阶段，仍面临着诸多疑惑和障碍。具体表现在。

广西区内有公办高校49所，民办高校12所。为了更好地将广西区内民办高校与公办高校的科研及管理水平进行对比分析，采用比较的方法，以广西区内49所公办院校为基础，与广西区内12所民办高校科研水平及管理水平情况进行对比。从有没有设立科研处、有没有自己学校的学报、论文发表的级别、取得各级各类项目总数等几项内容进行对比，主要是通过查阅各个学校网站上的网上资料、数据库资料等，情况综合如下。

第一，成立科研处以及建设有网站。第二，创办学报。第三，论文的级别、科研项目和出版教材。调查表明，公办院校每年平均每所院校核心论文发表的数量、EI、SCI、ISTP等高质量的论文发表数量是民办学校的15倍以上，所承担的国家、省、区、市级项目是民办学校的10倍以上，出版的教材是民办学校的5倍以上。

从上面的数据可以看出，广西区内公办高校科研水平比民办高校水平高得多。

二、民办高校科研水平落后的原因分析

1.没有形成自己的高水平科研队伍。想把科研水平提高上去，必须要建立一支自己的科研队伍，而民办高校由于科研起点晚，青年教师占大多数，少部分退休返聘的教师职称基本上都达到副高以上，基本上不能再做项目主持人，条件也不允许以他们的名义再拿高级别的项目。

2.民办高校的领导层面重视科研的意识不够。投资者们更多的是注重直接产生的经济效益，而民办高校的科研水平的成果并不能在短时间内直接产生显著的经济效益，因此民办高校的投资者形成这样的心态——投入到科研上的经费是不可能在短期内产生经济效益的，这种想法使民办院校的投资者在科研上投入热情不高。调查表明，广西民办高校在教学上的投入比在科研上的投入多。由于投入少，加上领导层不够重视，科研水平提高的速度肯定较慢。

3.缺少做科研的条件和实验室及设备。想搞好科研必须要有这些方面的条件，调查表明，广西的所有公办学校都购买了必要的图书资料数据库，公办本科高校实验室配备也比较齐全，这是做好科研的前提与保障，而民办高校近几年来才慢慢添置。尽管目前有一些发展较为成熟的民办高校有一定的教学设施和科研条件，但还是无法保证科研工作的顺利开展。

4.科研考核、奖励制度不完善。大部分民办高校主要是对教学有任务要求，而对科研工作量没有明确要求。调查结果显示，民办高校的教师教学工作量普遍较重，年教学任务为360学时，而有些年轻教师平均周课时甚至达到20节以上。这样的制度带来的结果是，一方面由于教师教学工作量重，大家没有时间搞科研，另一方面由于对科研工作量没有做具体要求，老师们缺乏做科研的动力。此外，在对于科研的奖励、激励方面也比较欠缺。上述民办高校对于科研取得成果的老师的奖励、激励力度不大，只是象征性地给以一点物质报酬，而这点报酬与老师们做科研所付出的时间、精力、经费根本不成比例，这就在很大程度上影响了教师从事科研的积极性。老师们还是觉得上课课酬更实际，加上教师们都年轻，都想先通过上课来积累实际工作经验。

5.没有自己学校的学报，教师发表论文成了一大瓶颈。核心论文这几年来发表难上加难，青年老师的论文水平不高，想通过正常渠道发表论文很困难，且通过中介发表论文的费用很高，一般都在万元以上，这种现象从某种程度上制约了教师的论文发表。

6.协同创新机制不够完善。大部分是闭门造船。没有很好地做到为地方服务，没有能很好地联合当地企业申报更高级别的横向项目。

三、提高民办高校科研水平的对策

根据以上的情况，要想提高民办高校的科研水平，必须用创新思维来思考问题。根据学校办学定位还有学校实际情况，从全新的角度，采取一些新的措施，使民办院校的科研水平有较大的提高。具体来说有以下几点。

1.创建一支实实在在的科研团队。民办院校由于自身特点，几年内想建立高水平的科研团队确实有一定困难。为此可以采用创新分类的思路，把老师们分成教学、科研、实训三类，把自愿以及科研水平相对比较强的教师组成一个团队，选出科研带头人，由有一定科研能力的教师以及引进来的高级人才担任，科研带头人要具有丰富的申报项目的经验，具有较为完整的知识结构，具有渊博的学识，不仅懂自己的专业领域，同时也在相当程度上了解相关的领域；要有团队合作精神，必须善于团结不同专业背景和经历的教师合作共亊，善于开展不同团队的合作；心胸要宽宏大量，对不同学生提出来的见解能兼容，善于分析总结和归纳，对于失败和成功能以平常之心来对待；要有对社会和学科领域的前瞻性意识，能够准确把握社会、学术前沿；要有果断的抉择能力，敢于尝试。

首先科研团队形成的过程，也是一个学术方向聚焦的过程。在科研团队组建过程中，应经过挑选，结合团队人员的研究方向，分析队员们的优势和资源，提炼出研究哪个学科占优势，哪个又是目前国家急需解决的难题和急需改革的战略需求。其实，充分发挥年轻人的作用，发挥传、帮、带的精神，根据各人的特长，分配好任务，适当给年轻人压重担，多鼓励引导他们敢于创新，多做奉献。另外在各方面为他们创造更多做科研的条件，给予他们更多的关心和帮助。

团队组建好后主要是分工，哪个团队是研究什么领域什么方向，适当给予一定任务。然后学校给予政策的大力扶持、倡导四个结合、过程管理两手硬。比如文科团队的做法：①科研团队组成，先由个人自愿并入团队，同时由平台并入团队，再由平台并入平台群，这是文科科研团队建设的三个阶段。②学校倡导四结合，导向不变：个人发展目标与团队发展目标相结合，团队发展目标与平台发展目标相结合，平台发展目标与学科发展目标相结合，学科发展目标与学校发展目标相结合。③政策扶持三给力：在财、人、物方面给予支持。在财力方面，对于上级下拔的基础科研经费投向科研团队或以团队为依托的研究平台，且对科研团队申报国家和教育部重大项目给予全程全额的经费支持。在人力方面，为科研团队开辟专门通道，优先满足科研团队的岗位聘任和职称晋升要求，确保科研团队的研究岗位设置充足和研究人员职称晋升快捷。在物力方面，为科研团队争取校内最好的科研场地条件，帮助这些科研团队和平台落实建设学术研究数据库、电话调查实验室、学术专题博物馆等所需的设备投入。④过程管理两手硬。稳定支持，形成对科研团队的持续激励机制。示范引领，发挥好科研团队的辐射带动作用。这样可以有效地解决科研团队质量不高的问题，为提高科研水平提高智力保证。

2.要创建科研奖励和激励机制，以制度创新的方式推动科研的发展。首先，应该根据民办院校发展的实际情况，借鉴公办院校的做法，做到教学工作量与科研工作量的均衡。对于主动完成一定科研工作量的教师可以适当减少教学任务，对于超额完成科研工作量的教师应该给予一定的奖励。其次，多举办科研基本功讲座，以及培育工程，根据专业成立多种研究所。通过这些方式，建立一种科研和教学同进，科研可以获得实实在在的物质利益的氛围，从而最大限度地调动教师从事科研的积极性。同时要通过引导与区域企业搭建科研平台，形成自觉做科研的校园氛围。然后，进行制度创新，从民办高校的实际出发，制订具有针对性和可操作性，让教职工看得见够得上的科研奖励政策，引导教职工从事科研工作，多出成果。

3.主动发挥协同创新机制，实现资源共享。多为地方经济出谋划策，主动走进当地企业，和企业共同探索难题，通过带学生进行实习实训，总结经验，形成实实在在的研究项目。

4.加强教学科研工作的规划性。按照学校发展定位规划制订学校各类教学科研工作计划以及各种方案，使各项管理措施更严密细致，可操作性更强，并能根据实际情况适时调整方案和措施，从而使各项工作有章可循，推进教学科研管理工作精细化，确保各项工作有条不紊。

5.完善教学科研管理规章制度。严格执行主要教学环节的质量标准，加强教学科研过程管理，狠抓教学科研常规落实；按照实验室三年建设规划，妥善整合实验室资源，优化实验实训条件，推进实验实训资源共享，提高使用效益，促进教学科研管理工作规范化。

6.推进二级管理制度改革。建立健全校、院（部）两级教学科研管理制度，明确学校教学科研管理的主导地位、二级学院（部）教学科研管理工作的主体作用和教师应承担的教学职责，充分发挥各教学科研单位的积极性和创造性，引导教师潜心教学，实现教学科研管理工作重心下移。

这几年在本科教学合格评估与本科基本状态数据监控具体要求的指导下，所有办民高校的校研水平也有所进步，但比起公办学校来说还是有一定的距离。很多学校向应用型转型，学校办学定位也在往应用型方向发展，如何在构建应用型体系的同时，从实践和实训中总结提炼出更多的科研项目和成果，创建更多的科研平台也是我们今后要努力的方向。只要大家努力，相信我们的前景还是很好的。

参考文献：

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