我国高校网球文化建设之探讨

丁怡清

摘要：网球文化建设对推动网球运动的发展有举足轻重的作用，因为文化的影响既深厚长久，又范围广大。在“文化全球化”的浪潮中，网球运动在我国高校得到广大学生的喜爱并逐步发展壮大起来，立足高校这一教育人和培养人的重要阵地，探索一条具有高校特色的、适合我国高校网球文化建设的道路，对我国网球文化的普及、网球运动的发展有非常重大的意义。

关键词：高校；网球文化；体育文化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0086-04

网球运动文化底蕴深厚，具有时尚、激情、高雅、健康等特点，得到了广大体育爱好者的喜爱，经过百年历史的发展，如今已在世界范围内广泛流行。温网、法网、奥网、美网四大满贯公开赛以及各类高水平的网球比赛已经成为推广网球文化发展的代表。当前，网球运动由“贵族运动”向“平民化”发展，成为大众关注健康需求的运动项目，尤其受到老师和学生的喜爱，并得到推广与普及。随着网球运动席卷各大高校，大学生们参与网球运动，网球文化也渗透其中，成为校园体育文化中不可或缺的组成部分。

一、“文化全球化”下的网球文化

（一）文化的概念

根据李平主编的《中国文化概论》（修订版），物质文化、制度文化和精神文化构成了文化的内部结构。其中物质文化层面是人类赖以生活的器物层；制度文化层面是人类通过社会实践而逐步创建起来的各种准则、规定、条律；精神文化层面是人类通过社会意识活动而逐渐形成的价值观、思想、情操等主观因素，这也是文化最为重要的一层[1]。在世界政治、经济交流逐渐密切的大背景下，文化的共享和交流也呈现出全球化态势，其中体育文化的交流尤为突出。文化的交流在全世界大范围展开，形成互动，兼容并包，各民族文化和各国家文化共同构成了“文化全球化”。在全球化日益明显的当下社会，文化在民族和国家的地位已经越来越重要，成为国家综合能力的一部分。这种软实力的发展水平直接影响着一个民族的综合素质能力和一个国家的科技水平及创新能力。

（二）网球文化的释义

王保金等认为，网球文化是网球运动的灵魂。只有认清网球的内涵和本质，才能真正地认识网球。网球文化给网球运动带来了更强的竞争力和魅力。只有有内涵、有品位、有文化底蕴的网球文化，才能赋予网球运动强劲的生命力、感召力和影响力[2]。田园等表示网球运动作为一种独特的社会文化现象，是一种文化的传承[3]。石昊天认为网球文化是包括网球运动的知识、技能、制度和行为准则等的思想和物质文化的总和[4]。王梨表示，网球文化可以理解为网球运动本身所蕴含的、围绕网球运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和[5]。谭丽华则认为网球文化是指观赏和参与网球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是网球运动的理论知识、技术、战术、习俗和制度的总称[6]。目前学者对网球文化的理解存在着不同的观点。笔者综合以上观点认为，网球文化是网球运动的理论知识、技术、战术、习俗和规则的综合体现，这种文化的形成由网球运动场上参与者和场下观众的行为方式、心理活动、穿着打扮和情绪反应等主要部分组成。因此，网球文化是全体网球运动参与者的价值观体现，表现为全社会群体的共识。

（三）网球文化演进

1.世界网球文化的演进。网球与高尔夫球、保龄球、台球并称为世界四大绅士运动，网球运动最初只作为休闲锻炼游戏流行于法国传教士中，到了十五世纪末期，网球开始在欧洲盛行。经过近百年的发展，在17世纪成为法国的国球，且在英格兰上层社会具有“贵族运动”之美誉。在1873年M.温菲尔德少校发明了现代网球，1877年温布尔顿网球锦标赛成功举办，这标志着现代网球运动的出现。自此网球运动开始传入美国并逐渐在世界范围内发展开来。简单地概括，网球运动在法国孕育，从英国诞生，最开始是在美国普及和发展，现在于全世界流行开来。1896年网球进入奥运会大家庭，被列为正式比赛项目，1924年被取消，原因主要是官方很难划分职业运动和业余运动，后来在1984年网球被列为表演项目，1988年，又被列为正式比赛项目。网球运动服装器材也经历一段演变。19世纪末，在网球运动的开展初期，男子们穿着灯笼裤、长袖衬衣、领带、西服和背心、甚至带着礼帽，而女子只能穿着长裙。在1925年，实用性终于占了上风，人们更倾向于舒适、透气、美观、休闲的网球服装。随着科技的不断进步，网球服饰在不断地改进，越来越符合运动要求，越来越时尚化，尤其是女性，从最开始的保守的长裙，发展成为适合运动，款式性感，颜色多样的网球裙。

2.我国网球文化的演进。网球运动在中国属于“舶来品”，限于我国各种社会条件，中国网球运动的发展主要依靠自主探索。目前，我国网球运动发展状态仍然以普及全民、追赶西方为主。令人可喜的是，2004年雅典奥运会，李婷、孙甜甜取得网球女双金牌；2006年澳网和温网，郑洁、晏紫连续拿下大满贯双打冠军，澳网的夺冠是中国选手第一次夺得网球大满贯成年组冠军；李娜在2011年法网夺冠又为中国网球历史写下了新的一笔，她也成为亚洲球员大满贯赛事夺冠第一人；中国网球公开赛和上海大师赛逐渐成为顶尖赛事等。这些成就正成为中国网球运动发展的助推器，推进着我国网球运动的蓬勃开展。不管是在世界网球运动演进中，还是我国网球运动的发展中，网球运动始终被人们认为是一种文明、高雅、绅士的运动，散发着无穷的魅力。网球运动有许多优良传统，例如，在比赛中，观众不得随意走动；观赛时不允许大声喧哗等，这些看似平常的潜在规定却是人类价值取向的体现，这也是网球运动相比于其他运动项目含金量更高的原因。网球运动在贵族和大众的发展中，已经形成了人类社会共有的精神财富。这已经不仅仅体现在网球运动和网球文化上，更是人类文明、价值观念的良好传承。

二、网球文化在高校体育文化中的发展

（一）在高校体育文化中发展网球文化

教育办学是校园文化的目的，体育文化发展需要运动项目的支撑。校园文化和体育文化互相融合、相互促进形成了丰富多彩的高校体育文化。高校师生在教学实践和体育活动过程中积累并创造有价值的物质文化和精神文化。高校体育文化集组织、管理、教育于一体，在体育项目丰富开展的基础上，高校体育文化建设越发坚实，学生的体育热情和体育精神程度得到提升，形成浓厚的高校体育文化环境。高校网球文化符合高校体育文化提倡的阳光体育和终身体育的理念，对大学生具有积极健康的引导作用和深远的影响。高校应该对网球文化有一个全面的认识，加强对网球运动规律性的把握；成立网球协会；有组织地推广和普及网球运动，引起大学生对参与网球运动的兴趣，增加网球文化的学习与交流；多角度、灵活地进行网球教授；加大高校网球师资队伍建设；改善场地设施、提高开放程度，为高校网球文化的发展与传播营造和谐舒适的氛围环境。endprint

（二）发展高校网球文化的意义

高校网球文化作为网球文化在校园环境下的特别体现，是以“校园社会”为背景、学校师生为主要参与者、网球运动为基础而产生的特有文化现象。高校网球文化作为一种特有文化现象，具有特殊意义。具有表现在：一方面，高校网球文化符合我国高校构建和谐校园的要求，是高校体育文化重要组成部分。高校网球文化对师生的思维方式和行为表现具有潜移默化的作用。另一方面，高校作为培养人才的基地，也是网球文化普及和宣传的基地。高校网球文化的发展直接影响到城市文化、全民健身的发展水平，对网球运动的开展具有促进作用。

（三）发展高校网球文化产生的作用

1.引导学生健康成长。高校学生是社会发展的主要力量，是祖国未来的希望，有数量多，参与广的特点。网球运动能很好的引导大学生追求梦想和争取胜利。网球文化深入大学生内心，潜移默化影响着大学生生活的道德规范、行为准则、生活习惯。

2.加强高校文化建设。我国高校提倡“和谐校园”的校园文化，培养高校学生团结友爱，友好互助的美德，提高高校学生的综合能力，促进高校学生健康快乐成长。网球文化能够促进大学生参与热情，加强大学生亲密互动，加快网球运动的校园化，加强高校文化的发展。网球文化符合我国高校文化建设的要求，其倡导的网球理念和人文精神必将带动高校文化加速发展。

3.促进社会和谐发展。网球文化是网球运动的核心和灵魂，高校学生终究都会走上社会，高校网球文化的发展能在一定条件下引导网球运动的发展。网球事业的振兴、发展，主要依靠持之以恒的态度专注于高校网球文化的建设。网球文化引导下的网球运动通过规则对网球运动者的个体行为进行制约，达到了通过网球运动对现实社会生活进行模拟与演练的目的。大学生们在健康文明的运动中养成文明规范的行为习惯，形成健康向上的生活态度和积极乐观的精神，有助于自身的全面发展，对促进社会的和谐有直接的影响。

三、目前高校网球文化的发展现状

（一）高校网球运动开展的现状

1.网球体育资源存在地区差异。场地资源是高校开展网球运动的前提，只有场地的数量和开放性得到保障，才能提高学生的参与度，否则发展高校网球文化，只能沦为纸上谈兵。网球运动开展需要依托场地资源，主要包括网球场地的数量、类型、设施条件及开放程度等，这些因素都直接影响着运动项目的开展。我国高校对于网球场地资源的投入和建设正在不断加大，高校网球运动发展差异性主要来源于地区的经济水平和高校的财政状况，这导致我国高校网球资源差异化，进而影响网球运动发展。彭耀磊在调查中指出，在三十所北京普通高校中，有90.00%的高校网球场地数量在7片以下，上课时平均每块场地使用人数为9.5人，甚至某些高校三十多人用一片场地。北京市高校仅有30%的学校提供网球场地的免费课外活动时间，而70%的学校课下不提供免费场地[7]。杨丽华在研究中发现，云南省高校的场地资源平均只有3块左右，一般每个网球选修班都有40名左右的学生，一般使用2到3块场地。场地少，人数多，学生练习次数无法得到保障[8]。申建喜发现，山西省两所重点大学网球场地加起来共有24块，超过了总数的一半，而有的高校却连一片场地都没有，分布不均[9]。根据郭守康的调查显示，南京只有一所高校提供教学的网球场地达到24片，大部分高校只有7到10片场地，占57.2%，还有为数不少的高校仅有3至6片网球教学场地，占35.7%。并且南京仅一所高校在课外免费开放网球场地，其他13所院校课后全部实行有偿使用网球场地，占92.9%[10]。练光祥等通过对福建省14所本科和近20所专科院校的走访调查，发现在14所本科院校中有4所院校没有网球场地。平均每所高校有5块场地，最多的高校也只有8块场地[11]。

2.网球意识薄弱，网球发展缓慢。影响高校网球运动普及程度主要分为：一，目前市场上网球培训费用较高校学生而言，价格偏高；二，高校开设的网球课程的课时量较少，无法满足高校学生进一步提高的需求，缺乏练习的连续性；三，高校的场地资源有限，学生的自身练习缺乏指导，效率不高。多方面原因使得网球运动在“高校化”进程中缓慢发展，网球文化难以普及，学生的网球意识较弱。四，高校网球赛事开展不广泛，影响网球文化传播。目前，我国高校之间的网球赛事交流逐步开展，北京、上海、广州、成都等大城市高校网球普及程度较高，活动形式丰富多样。北京奥运会、中国网球公开赛、上海大师赛、广州亚运会等国际大型网球赛事也从大环境上推动了高校网球运动的普及和开展，高校学生以自愿者、观众等身份近距离接触顶级网球赛事，获得网球技、战术、综合素质和网球文化的提高。总体上分析，我国高校网球赛事的种类较少，水平不高，参赛队伍比较少，有巨大的发展空间。

（二）高校网球文化面临的问题

1.中国传统文化以及思想。我国传统文化的流传悠久，中国的传统文化的精髓在于儒家思想，其主要崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和“中庸”之道，主张“德治”和“仁政”，重视伦理关系。这与西方文化所倡导的自由与竞争，个人通过挖掘潜能，最大程度发挥自己的能力获得他人的认可、尊重和拥护的理念有较大差异。这样的差异性不利于网球运动在我国的普及开展。民族文化决定一个民族体育的前进方向，民族的审美情节决定了民族运动的形式与方法。中国源远流长的传统文化已在国人的身上烙下深深的印记，这些印记必将在体育运动中得以彰显。网球运动起源于西方，西方文化倡导自由与竞争，个人通过挖掘潜能，最大程度发挥自己的能力获得他人的尊重与拥护。这显然与我国传统文化提倡的和谐、共赢理念有较大差异。这样的差异性不利于网球运动在我国的普及开展。

2.我国网球文化的发展落后，网球运动作为“舶来品”于1885年传入中国，得到了一定的发展。虽然网球文化本身具有深厚的文化底蕴，但由于我国传统体育文化的渗入，造成了人文理念缺失。在当今的网球运动中，我国已经取得了优秀的成绩，但这并不能证明我国网球文化得到了相应的发展。我国在不断发展网球运动的同时，更应该注重网球文化的普及，避免有形无神，将中国优秀体育文化和西方先进文化有效结合，求同存异，不断扬弃，形成一种具有中国特色的网球文化。endprint

3.高校学生学习网球存在误区，片面追求身体的锻炼，不重视网球文化的普及。高校网球课程中缺乏网球文化部分讲解，更多倾向于网球项目的基本技术教学。学生学习网球运动的目的主要是锻炼身体或者夺取比赛荣誉，没有注重对网球文化的深入理解。仅仅把网球看成是一项强身健体运动，导致了高校网球文化的严重缺失。学生参与形式单一，不利于网球文化的推广。学生参与网球一方面是通过有限的网球设施，由于场地有限，一般一个场地4至6人同时进行练习，缺乏规范性；另一方面主要通过电视媒体、杂志期刊等了解网球运动，获取知识的效率较低，缺少有效的指导。

四、高校网球文化发展之策略

（一）促进高校网球文化发展的关键

1.更新大学网球文化发展的理念。网球运动在高校的发展，不仅要注重基本技术的培养，更重要的是，在校园里形成一种具有人文素养的网球文化氛围。科学发展网球运动，促进网球文化的推广，实现网球运动的可持续发展。

2.积极推动网球文化与校园文化的融合。大学是文化传播和培养人才的圣地，大学生充满活力，容易接受新事物，这为网球文化在校园的推广创造了条件。网球文化吸收、融入校园文化，促进了网球文化的传播和发展。并且网球文化的宣传，有利于在校园发展网球运动，培养了学生的人文素质，促进了学生的身心健康。

（二）推广高校网球文化的具体方法

1.开展网球运动，扩大参与程度。高校网球运动的开展是高校网球文化推广的前提，场地资源是基础，高校师生的参与是网球运动顺利开展的保障。因此，我们可以通过以下几点实现：合理安排网球课程，结合网球运动特点，从实际出发制定课程教学目标、教学内容及教学安排。教学目标一方面是让学生在学习掌握网球运动基本理论和基本技术。一方面要培养学生组织竞赛、裁判工作能力和指导网球运动训练能力，实现高校网球运动可持续发展。教学内容应该包括网球运动实践和网球运动理论两个部分；教学安排为1～2个学期，根据学生情况，划分网球基础班和网球提高班；重视高校网球运动的发展，提高网球运动财政投入，加强网球场地资源的建设和管理。高校在重视网球场地资源建设的基础上，要对场地资源进行科学管理。一，网球场地开放时间管理。免费开放场地使用低峰时间，如早上六点之八点，尽量避免场地闲置，缓解高峰时间场地资源的压力。二，实行高校网球会员制度。高校学生可通过合理价格成为网球会员，按时合理优惠使用场地；切实做好网球场地资源的保障工作。招募有管理经验的人员以及高校学生自愿者对网球场地资源进行定期的清洁、保养工作；鼓励学生报考网球相关资格考试并建立高校网球对战平台，激发高校网球热情。高校网球工作者及网球协会发布网球资格考试信息，如网球裁判等级考试、网球运动员等级申请等，使高校学生第一时间了解信息，激发高校学生参与网球运动的热情，有助于高校网球整体水平的提高。三，建立高校网球对战平台，利用当今流行的网络通讯工具，如微博、微信、人人网等，聚集高校网球参与者，自由组合约战，增进相互技术交流，有利于网球文化在学生中的传播和推广。

2.营造和谐健康的网球文化氛围。营造网球文化氛围需要每个人相互传播网球信息，加强网球运动交流和网球影响力是营造和谐健康网球文化的必要条件。好的网球文化氛围是高校场地和人力的合理调和。只有在人为的情况下才能实现资源的合理配置，营造和谐健康的网球文化氛围。为此，我们可以采取以下几点措施：高校成立高校学生网球协会。将高校中的网球运动积极分子集中在一起，组成高校网球运动“先锋队”；举办高校网球文化节。例如：依托网球运动的一个主题论坛，举办网球运动知识竞赛、网球征文比赛、校际网球明星表演赛以及网球运动体验活动等；举办网球明星进校园讲座。将高校网球与世界网球进行有效衔接。邀请著名网球运动员、教练员、网球工作者到高校开展讲座活动，宣传网球运动。2012年9月12日，北京大学就曾举办网球冠军李娜见面交流会。李娜与北大学生亲切交流，分享自己网球之路的点滴，展现了她优秀的精神品质，告诫北大学子，坚持梦想，行胜于言，梦想就会实现。得到了学生们的阵阵掌声，在校园里产生了非凡影响。③在高校中提倡网球精神，绅士、优雅、文明的网球精神必定符合高校“以人为本”的和谐校园理念。高校网球参与者层次不同、年龄多样，这十分有利于网球信息的交流和网球理念的加强。教师是高校网球文化的“引导者”高校教师在高校教学工作中参与网球运动，将网球融入生活。不仅有利于培养健康生活理念，树立“终身体育”意识，而且能够为人师表，成为学生学习效仿的榜样，引导学生健康成长。学生群体是高校网球文化“主力军”。高校学生在参与网球运动时，不仅要发扬刻苦训练、争取胜利的精神品质，更要注重自身综合素质的提高，将网球运动绅士、优雅、文明的文化内涵贯彻到高校生活中去，用实际行动扩大网球文化的影响力。高校师生共同推动高校网球文化的普及，实现网球精神在高校发展中的有效运用。

高校学生作为社会未来的栋梁，完成学业后将从事各行各业。在高校网球文化熏陶下，高校学生的网球理念、生活方式、综合素质等将得到迅速提高，这对于他们从事任何行业都是十分有益的。这更有利于网球文化在全社会的推广，推动网球运动在全社会的普及，对人类文明和社会进步产生积极影响。

参考文献：

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[5]王梨.高校网球文化建设探析[J].体育科学研究，2010，7（14）.

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[7]彭耀磊.北京普通高校网球课程现状及发展对策研究[D].北京体育大学硕士学位论文，2005.

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[10]郭守康.南京高校网球资源现状研究[J].体育科技文献通报，2011，（10）.

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