试述高职院校青年教师应具备的素质及要求

刘利华

摘要：高职高专是我国高等教育中不可或缺的重要部分，它可以即时有效地培养出一批既有理论知识又具有很强实践技术能力操作能力的实用性人才，能够直接踏入社会为国家、为社会、为企业的建设而服务，作为高职高专的青年教师队伍更需要具有优秀的品质和素质能力，才能不辜负社会和学校的期望，培养出全面的实用型人才。

关键词：高职院校；青年教师；素质；

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0036-02

高职高专已经是我国高等教育中不可或缺的部分，它是按照各地区和各行业的经济社会建设实际需求，设置相关技术领域和职业岗位专业的学科，以理论和实践相结合，学校不仅培养学生相关的专业知识、理论知识，更主要的是方向技能和技术应用，让学生毕业后具有直接上岗、能够以所学知识为社会服务的能力，以满足社会实际的需要。教师是学校发展的第一要素，师者“人之模范”，高职院校学生的学习能力和自我控制能力比较薄弱，作为一名高职院校的青年教师，肩上担负着社会的需求和家长殷切的期望，还要考虑到学生个人发展的前途，仅仅有热情、有干劲是不够的，还需要有健康的心理和良好的品质、坚强的性格、阳光的心态。更重要的是能够很好的传授专业的知识理论、实践操作技能，让学生走上社会能够学以致用。学生的就业率和企业的满意率就是老师最好的考核指标，要成为一个称职的高职院校的青年教师，必须具备较高的素质、品格、能力。

一、高职院校青年教师本身具备的优势和特点

青年是整个社会的生力军，是引风气之先的社会力量，而青年教师是高职院校的中坚力量，是高职高专教育系统的重要组成部分，在各行各业中，有青年就有朝气、有生机，师者“传道，授业，解惑也”，是崇高、神圣的职业，青年教师是学校的生力军和顶梁柱，是高职院校事业发展的主要接班人。

1.青年教师具有较强的积极性和进取性。高职院校青年教师大多是高校优秀毕业生，他们具有积极向上的精神，他们年轻、热情、有朝气，他们好学、大胆、有冲劲，他们有难能可贵的敬业精神，急于施展自己的才华，把自己的知识和热情通过学校教育课堂的平台，传授给自己的学生，具有强烈的责任感，可以全身心都投入到自己热爱的教育事业中。

2.青年教师具有积极的创造性和开拓性。青年教师具有敢于开拓、不断创新的意识，在业务上勤奋钻研，虚心学习，他们观念新颖，与时俱进、敢于思想，善于拓宽视野，接触新事物，敢于走前人没走过的路，不怕挫折，不怕失败，不怕打击，具有一定的心理承受能力和抗压能力，敢于冲锋陷阵，学校要善于把握青年教师的这个积极性，加以正确的引导和疏导，使其创造出良好的业绩。

3.青年教师具有天然的亲和力和表达力。青年教师年富力强，他们从学校毕业后，又来到学校教学，与学生年龄差距小，代沟小，容易找到共同语言，学生对青年教师少了几分拘谨和敬畏，多了几分随和与亲近，更易于相互交流沟通，更容易融洽相处，与学生像朋友一样更有利于管理，以自己的高素质引导学生，从而在学生中树立威信，一旦达成这个局势，以后的思想教育就会事半功倍。在教学和授课中更善于用相互理解的表达方式来传述和表达自己的认识和理解，更容易被学生接受和吸收。

4.青年教师具有扎实的理论性和专业性。高职院校的青年教师多半不是从专门的师范学院毕业的，他们的来源大部分可能是理科，工科专业毕业后，通过应聘和考核走上了教师的职业生涯，他们的知识新鲜生动，能够较全面准确的描述和理解本专业的特点和性质，教学的形式上可能更加具有理论性和专业性，他们会毫不保留的把所学的理论和专业知识传授给学生，在教学上，会更加的严谨和规范。因为高职院校本身所具备的性质是职业的高等教育，是培育全面的复合型人才，而青年教师的专业性理论性是高职教育不可多得的资源，而正因为年轻他们还有很大的发展空间和可塑性。

二、高职院校青年教师的不足之处

任何事物都具有它的两面性，青年教师有热情，积极向上等优势和特点之外，但这个群体亦有薄弱之处，这就需要我们加以正确的引导，化劣势为优势，取长补短，强化高职院校青年师资力量。

1.青年教师学历高，但教学经验不足。青年教师刚从学校门出又进了学校门，既没有经过教学培训，又没有实际教学经验，环境和角色的身份转换了，但是心理角色的转换适应还需要一段时间。仅仅具有扎实的理论知识外，缺少必备的授课技能，在教学上往往会照本宣科，生搬硬套，不能很好的诠释专业知识的内涵，在教学中，可能会缺乏生动性和凝聚力，不能抓住学生的眼球和注意力，难以引起学生对专业的兴趣，从而影响教学效果。

2.青年教师热情奔放，但急于求成，欲速不达。青年教师很热情，但缺乏耐心，存在烦躁之气，在青年的职业人群中，普遍存在一种焦虑感。当下青年学生和教师，基本上独身子女居多，从小就接受了“不要输在起跑线上”的紧迫感，进入到职业生涯后，这种紧迫感和周围的氛围，也给青年教师一种压力，而青年教师想快速获得物质利益和社会地位，也希望尽快打好事业的基础和经济基础，获得学生的尊重，领导的认可等等，但急功近利往往欲速不达，或事倍功半，在操作中可能会成为“双刃剑”，或受到挫折和打击。

3.青年教师生活阅历浅，缺乏处理突发事件的能力。高职院校学生不同于一流大学的学生，一流大学的学生学习目的性强，目标明确，然高职学生可能是由于多种因素，有的可能只是混文凭，有的是想迅速掌握技能，急于收获和回报。因为学生的心理、目标和学习态度迥异，时常会出现各种各样的状况。

三、高职院校青年教师应具备的素质和品格

高职院校是以高等教育培养职业型的技术人才，这个目标就决定了青年专业教师必须具备“双师”的素质，教师是人类灵魂的工程师，既具有较高的文化和专业理论水平，具有较强的教学、教研、科研开发的能力素质，同时还具备熟练的专业实践技能、组织技能、指导和创造技能，既是教育者，又是实施者，具备教书育人的能力。

1.青年教师要具备较高的政治素养和敏锐的观察力。青年教师要坚定理想信念，关心时事政治，精神文明物资文明全面发展，要关心国家大事和经济发展动向，随时可以分析判断自己的专业在政治社会经济中的生存和发展动态，适时调整自己的专业的内涵、方向，要关心社会民生、热点问题，培养学生不仅仅会读书，还要具有很好的社会生存能力和观察能力，培养未来高质量人才。

2.青年教师要具有高尚的品质和良好的道德修养。一个教师的品德和个性品质对学生心灵的影响所形成的教育力量，是任何教科书、所教和其他形式都无法取代的。一个富有个性、魅力的青年教师如同粘合剂会将学生紧紧的吸引在他的周围，培养学生良好的思想品质，是每个青年教师最大的自豪和成就。

3.青年教师要具备良好的专业知识驾驭能力。作为青年教师具备驾驭自己学科内容的能力、组织管理教学的能力、信息沟通的能力、培养学生自学的能力、教学的科研能力，知识水平是基础前提，而教育的观念、掌控和实施应用能力才是整个教学的内涵和根本，青年教师要有良好的口头表达能力，对学生要异于观察，善于听解学生的见解和思想，还要善于理解学生的生活动态和学习进度情况等等。

4.青年教师要具备良好的心理素质和人格魅力。青年教师要具有健康的身体和心理，健全的人格和丰富的知识内涵，还要热爱关心和尊重学生，要摒弃歪风邪气和不正之风，这样才能“授业，解惑”“授人以渔”，让学生掌握专业的知识及技能。在社会上发展创新，创造出更多有利于社会建设的财富，创造出更大的社会价值，是每个青年教师的期望和结果。

习主席寄语青年说：一个没有精神力量的名族难以自立自强，一个没有文化支撑的事业难以持续长久。一个优秀的教师要通过言传身教，用心灵塑造心灵，用人格铸造人格，用良好的品格影响人，用美好的心灵塑造人，教师是光辉的职业。让我们的高职院校教育事业与我们的祖国一同蒸蒸日上，让我们的知识实实在在的造福于人民。endprint