流动儿童家庭环境与教育分析

庄楹

摘要：伴随着城市进程的加快，我国的流动人口成为一个规模庞大的群体逐渐涌进中小型城市。宁德市作为典型的中小型城市，随着城市化与工业化的进程，近年来流动人口逐年增加，给宁德市带来的丰富的劳动力资源，同时流动儿童教育问题成为当今流动儿童的突出问题与迫切需求。许多流动家庭认为教育是学校的事情，他们往往对孩子的期望高投入少，疏忽了家庭教育在流动儿童的成长中发挥的重要作用。

关键词：流动儿童；家庭教育；对策；家庭环境

中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0090-02

随着我国国民经济的增长，我国的人口流动由内陆迁往大陆，由经济欠发达地区迁往经济较发达地区，人口流动成为当今不可避免的趋势。十八大报告中指出要健全城乡发展一体化体制机制，明确指出城乡二元结构是制约城乡发展一体化的主要障碍。随着我国经济的增长，流动成为一种必然的趋势，流动人口作为我国一个大规模的群体，其发展问题影响着我国的经济发展、和谐社会促成的进度。家庭环境作为孩子成长的土壤，出生开始的第一环境，它对于孩子的影响至关重要。近几年研究表明小学生自闭症、心理健康等问题很大程度上取决于家庭教育。流动儿童作为特殊的群体，家庭教育显得尤为重要。

一、流动儿童家庭环境调查分析

（一）环境与个体发展的相关理论支持

流动儿童随父母进入一个生活环境，家庭外部系统发生了很大的变化，所以需要重新适应这个环境。在心理学领域，环境与个体发展的关系已早有研究。比较有影响力的有：环境决定论，认为一切行为都由环境所决定。交互作用论，认为个体与环境交互作用。生态学观点，认为远端环境通过作用于近端环境影响人的发展。心理弹性理论，不利环境有可能对人的发展产生不利影响。

（二）流动儿童家庭经济收入与教育意识的联系调查

经济基础决定上层建筑，现今虽然我国已经普遍解决了温饱问题，但是贫富分化依然是一个很严峻的问题。为了满足生活的需求生活压力不断增加，以廉价的劳动力获得的有限经济收入难以维持家庭的支出。在对宁德市流动儿童家庭收入情况调查中显示：家庭人均收入在1500～2000元的家庭占了较大的比重，这在一定程度上反映了宁德市流动人口家庭的收入并不是很乐观。此外，家庭的经济收入显著影响着儿童的生活满意度。家庭经济条件好的儿童感到生活的优越性，对未来充满憧憬。实际上经济不仅是生活上影响着孩子生活的质量，也在一定程度上为孩子的教育带来不同程度的影响。经济实力不够无形中给流动儿童带来了沉重的家务负担，在学习之余还要忙于家里的活。甚至因为工作加班无暇照顾孩子，与孩子的交流时间少。

（三）父母的养育方式

鲍姆林特（D.Baumrind）采用观察研究的方法，重点研究了处于不同家庭环境中的限制对儿童社会化的影响，由此提出了影响较大的三种父母养育方式，即权威型、宽容型和专制型。笔者对流动人口的家庭教养方式做了个统计，发现更多的父母是权威型，孩子是服从型。孩子服从家长的安排，这样的过程难免会导致孩子自主能力的泯灭。不管大事小事父母包办分配不仅让孩子失去自由生长的机会也给家长带来了负担。

（四）家庭的气氛融洽度

家庭结构的稳定性会增加流动儿童带来幸福感指数。流动儿童往往受到不平等教育、合法权利无法保障等多重压力导致流动儿童失去了在与城市融合过程中的归属感。而家庭就是孩子的避风港，面对来自社会、学校的种种压力，只能靠良好的家庭环境来化解。在本研究中，笔者用家庭幸福指数来反映家庭的气氛是融洽还是对抗。在对宁德市50个流动儿童的调查中显示，流动人口家庭的幸福指数为一般程度高达78%。流动儿童是否感到幸福快乐，对城市生活是否满意，很大程度上取决于家人间的关系是否亲密，是否彼此了解互相支持。即使家里经济条件差点，只要家庭和睦，家人情感上互相支持，流动儿童就能在城市里健康快乐的生活。所以和谐的家庭氛围能有效为孩子带来幸福感，缓解流动过程带来的问题。

（五）流动儿童学习环境调查

在进行个案调查中，笔者走进光线昏暗的铁皮简易房，找到了杨某。杨某是宁德市蕉城区某小学六年级的学生，该老师反映该生学习态度端正，学习认真很乖巧。在她家里就一张桌子，她的课桌就是吃饭时的饭桌，没有台灯，不舍得太早开灯，一回家就要忙着做卫生做饭等，这无形中剥夺了她过多的学习时间。孩子适当帮助家庭事务做力所能及的事情有助于孩子的成长，然而当家务成为一种负担的时候，就会影响孩子的学习成绩。杨某还是自觉性较强的孩子，还能协调好家务和学习的关系，然而生活中并不是所有的流动儿童都这么幸运的，在笔者个案调查中访问了25个流动儿童中，有63%的孩子受到了家庭环境的影响，他们反映“作业多，但是家务也要做，经常会来不及做作业。”“有时候来不及就要赶作业，有的题目没有经过怎么思考就随便填写。”调查问卷第七题“爸妈会多久带你去图书馆？”经常的占6%，偶尔带孩子去图书馆的占了18%，很少几乎不的家长占了高达76%。这从侧面反映了家长的教育重视度、教育意识不高。并未有给孩子提供较好的教育环境的意识。教育环境不仅仅是学校提供的教育环境，更多的是家庭创设的教育环境，要知道孩子更多的时间是在家里度过的。

二、走出当前家庭环境的教育对策

（一）和谐家庭关系的维护

弗洛姆说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。家庭被称制造人类性格的工厂。”良好的亲子关系有助于孩子的身心发展，家庭的和谐氛围营造。家长应该关注孩子细微变化，随着年龄增长适应不同阶段身心发展特点采取不同的教育对策。不能因为工作而忽略了孩子的教育问题，将工作上的情绪带到家庭中来。多一份耐心，发现流动儿童的成长中的问题，及时沟通给予建议，使得孩子在家庭中收获到完整的家庭教育。流动儿童的父母忙于工作，没有多余时间和精力与孩子沟通、交流，亲子关系疏離。长期缺少与父母的沟通往往使得流动儿童在父母亲信任等方面存在差异，对于父母的认可度较低。使得父母在教育孩子的过程中不能有效教育、引导和管理孩子，造成教育的恶性循环。

（二）家庭教育观念的突破

民主化一直是现代家庭教育的主题，它意味着家长教育孩子应该建立在平等的基础上，充分尊重孩子，在为孩子选择兴趣班等应该先通过孩子的意见，只有孩子有兴趣去学习，才能收获到预期的效果。但是民主的把握却是因人而异，应该把握个度，不能让孩子在過分民主的家庭中失去了家长应有的权威。一味尊重孩子的意见最终导致孩子的叛逆，特别是孩子成长的关键期，应采用多种教育方式结合，家长在不断学习家庭教育的基础上选择合适的教育方法对自己的孩子采取教育方略。家长应该意识到流动儿童存在的问题，与城市定居儿童的不同之处，突破原有的教育观念，教育不是对学校或者教育机构绝对的依赖。家庭教育应该跳出古往今来的教育模式，家长应该选择适合自己孩子的教育方式因材施教，特别是流动儿童这样一些特殊的群体，更应该以全新的教育理念去管理孩子。

综上所述，流动儿童更多的是在心理上容易受到一些影响，如自卑、孤僻等，而良好的家庭教育能更好更有效地解决流动儿童的心理问题，进而优化孩子的教育问题。提高父母的家庭教育理念，使其重视家庭教育，更有助于流动儿童积极融入当地教育，促进我国的教育公平。

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