对高校学生文明礼仪修养缺失现状的反思

姜霖

摘要：思想道德修养教育在大学生思想政治教育中占有重要的地位，其中文明礼仪教育更是思想道德修养教育的核心内容。作为礼仪之邦，中华民族自古以来遵循知礼、讲理、为人谦虚的处世原则，这既体现了个人对自身德行修养的要求，还反映了对他人的尊重。但是当代大学生对文明礼仪普遍缺乏重视，这种现象在大学生群体中并非个例，而是大有人在。这是由社会环境、家庭环境、个人学习生活环境共同造成的。因此，要想让大学生真正学礼、知礼，就必须多管齐下、共同教育才可见成效。

关键词：文明礼仪；缺失；教育；大学生

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）15-0180-02

一、中华名族礼仪文化概述

在中国古代，礼仪被作为人们日常生活规范，同当时的文化教育与政治体制组成了中国传统文化的核心内容。“礼”作为一种行为规范和思想规范长期约束着人们的思想和行动，“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”。从某种意义上讲中国近千年的历史可以被看成礼仪制度的历史。礼仪是指人们在日常交往中相互尊重、礼让、和睦相处而约定俗成并共同遵循的行为规范和处事原则。在古代，“礼”被作为典章制度的总称，更是中华文化的精髓。“礼之名，起于事神”。意思是“礼”是用来事神、致福的形式。其本质就是尊重对方，敬重他人。在与人交往时既要关心他人、尊重他人，又要自尊自爱、善待自己。孔子说：“不学礼，无以立”。“大学生作为社会主义现代化建设的接班人，必须把知礼、学礼和践礼视为个人修养的重要部分”。无论社会如何发展，人们始终都将文明礼仪视为一种行为规范所遵循，因为知礼、行礼是维系社会和谐发展、建立和睦友善人际关系的关键。近几年，社会发展日新月异，人与人之间的交流已不仅限于国内，越来越多的外国友人进入中国，礼仪作为文明交流的核心标准也越来越被人们重视，这是树立一个国家甚至民族形象的重要准则。

二、当代大学生文明礼仪陋习

在生活中，对一个人的判断往往取决于此人的言谈举止，正如世界著名文学家歌德所说：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”遵守文明礼仪是人与人和谐相处的关键。但是许多大学生缺乏礼仪意识，不能自觉地约束自我，也不能积极地与他人相处。长此以往，将阻碍其自身发展。当代大学生的文明礼仪陋习主要表现为以下几点。

1.忽视日常礼仪规范。当代很多大学生在日常生活中不能遵守礼仪规范的约束，比如：随地吐痰、大声喧哗、乱扔垃圾、乱涂乱画、见到长辈不打招呼，等等。这些学生不仅在生活中做不到尊礼、守礼，而且在日常学习中也存在颇多问题，比如：无故旷课、上课迟到、早退、上课睡觉等不胜枚举。还有学生在校园中将打扮怪异、穿着奇装异服、言语粗俗作为彰显个性的方式。更有甚者在公共场合与异性勾肩搭背，举止亲密，让旁人感到不适。从以上罗列的这些陋习不难看出这一部分大学生忽视文明礼貌规范，不仅给自己带来问题，而且给其周围的人也带来麻烦。

2.缺乏文明礼仪意识。当代大学生忽视文明礼仪规范的根源是他们缺乏文明礼仪意识，这是因为人的一切行动都会受到意识的指挥支配。这些学生平时缺乏礼仪意识，礼仪知识也严重匮乏。与此同时，他们身上已养成的种种陋习又阻碍他们文明礼仪意识的养成，长此以往对这些学生的成长非常不利。高校对学生的培养往往只重视专业和技能，对于学生文明礼仪的教育不尽如人意，造成了一部分大学生礼仪意识淡薄，认为只要不违反校规、校纪就足够了，除此以外可以为所欲为、肆无忌惮。礼仪意识的缺失直接导致这些大学生在日常生活中失礼、无礼、缺乏公德心、不懂得社交礼仪规范。

3.文明礼仪教育严重缺失。随着人们生活水平的日益提高，很多家庭都过上了小康生活。加之现在家庭基本上都是独生子女，因此许多家长对子女百般宠爱。这导致一部分学生从小就养成以自我为中心“唯我独尊”的世界观。他们大多表现为自私自利、任性妄为。眼中除了自己没有别人，目无长辈，不懂得尊老爱幼、尊师重道。家长往往只看重孩子身体健康、成绩优秀，其他方面一概忽略，对于晚辈的文明礼仪教育缺失严重，很多大学生连起码的礼仪规范都不知道。在某些高校，思想政治教育处于边缘地位，思想道德修养课程又没有引起足够的重视，学生不重视礼仪教育，就造成这些大学生不懂礼、不习礼，不懂得提高自我修养，更不懂得尊重他人。

三、当代大学生文明礼仪缺失现象成因

1.文明礼仪在家庭教育中的缺失。文明礼仪教育始于家庭，家庭教育直接决定礼仪教育的成败。日常生活中，一部分家长对子女行为失态、言语粗俗等失礼行为缺乏正面引导和教育。家长对子女在文明礼仪方面出现的问题往往持不多过问、放任不管的态度，这种错误的教育方式会让孩子的性格出现问题，影响其日后与人交往的能力。这些学生常常缺乏责任心、独立能力弱、虚荣心较强、抗压能力弱。

2.学校对文明礼仪教育的忽视。当今许多高校对学生的教育往往只重视学科专业的学习，而忽略礼仪品德的教育，形成了“只教不育”的风气，没有遵循“育人为本、德育为先”的原则。高校培养人才把知识放在首位，礼仪道德放在次位，而且对礼仪教育使用最多的方法就是简单灌输，但是文明礼仪必须用心去传授，不能依靠机械地教育，只有学生从内心真正习得礼仪、实践礼仪才可见成效。在思想政治教育中，思想道德修养课程除了需要向学生传授理论知识外，更重要的是强调礼仪实践环节。文明礼仪教育实践环节的开展与否，直接关系着其教育结果的成败，学生能否真正遵守文明礼仪规范，关键就在于其是否能亲身去实践。通过生活实践学生才能真正领悟什么是礼仪，如何做一个有修养的人。

3.社会对大学生礼仪教育的缺失。高校学生正值青春年少阶段，这个时期的学生思维活跃、充满激情、精力旺盛，对于新鲜事物充满好奇心，但是这些学生并没有真正成熟，他们情绪极不稳定，有着矛盾性，易冲动。这就造成部分学生还不能完全正确地辨别是非，对于社会上的一些不良风气也缺乏抵抗能力。加之社会对于这些大学生缺乏正确的引导教育，这些学生的礼仪文明缺失就尤为明显。这部分学生在日常生活中缺乏自制力，有的人甚至迷失正确的价值观、人生观，他们盲目追求享乐主义、拜金主义、个人主义，礼、义、廉、耻在他们眼中就是空谈。社会忽视对这些大学生的文明礼仪教育，反过来这些缺乏礼仪修养的学生又会对社会的发展起到反作用。

四、如何应对当代大学生文明礼仪缺失现象

1.大学生需从自身发现问题，调动主观能动性。作为文明礼仪的直接实践者，大学生在日常生活学习中，应当认清自己的主体地位，认识到自我主观能动性的重要作用，这有助于学生养成良好的文明礼仪习惯。学生确立主体地位的同时，教师再给予正确的引导，学生就会主动择优、择善地建立正确的人生观和价值观。唯物辩证法认为事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。因此必须先让学生树立文明礼仪规范的观念，时刻遵守文明礼仪规范，让知礼、行礼在日常生活中常态化。

2.学校需发挥正确的教育引导作用。高校教师对大学生文明礼仪教育的前提是弄清大学生的生理及心理特点，有针对性地对各个年级的学生进行引导和教育。在教育过程中还要遵循教育规律并选取正确的教育教学方法。高校文明礼仪教育要遵循知行统一、实事求是的原则，通过教育让学生自觉知礼、行礼，养成良好的文明礼仪习惯。文明礼仪不同于其他学科知识，其更具实践性、实效性，而非书本上死记硬背的知识点，因此教师在教育学生时要灵活选取教学方法，在实际教学中富有创新性、实用性。不能简单采取传统的说教式教育，应当将文明礼仪知识与生活实际结合起来，运用课堂模拟、社会实践、集体讨论等形式让学生亲身参与其中，使学生真正领悟文明礼仪的真谛。

3.文明礼仪教育从家庭做起。在家庭中，父母是子女的第一启蒙教师，家庭是所有教育的第一课堂，也是文明礼仪教育的起点。孩子从小在知礼、懂礼的家庭中成长生活会自发地被这种良好的家庭氛围所熏陶，家长对子女的文明礼仪教育有助于建立和营造具有文明礼仪氛围的家庭环境。家长在家中的言谈举止、一举一动都是孩子模仿的榜样，基于此点，家长在家中一定要注意自己的言行，必须在子女面前起到表率作用，在日常生活中也要时刻留意自己的举止，提高个人修养，积极践行文明礼仪规范，承担起子女成长导师的责任，为孩子指好路、带好道。

4.积极营造讲文明、懂礼貌的社会环境。社会对于个人的影响不同于家庭和学校，如果说家庭和学校对于学生的影响是直接的，那么社会环境则是间接地影响一个人的成长。营造良好的礼仪道德风气对于高校学生文明礼仪修养的养成会起到促进作用，全社会应当积极营造“知礼、行礼”的社会风气，让社会教育的效果渗透到所有人的日常生活之中，使社会文明礼仪教育日常化。文明礼仪需要亲身去做，这是一个主动的、自觉的实践行为。社会在高校学生文明礼仪教育方面可以适当主打一些以宣传文明礼仪为主题的社会实践活动和课外活动，让学生们参与其中、学以致用，自觉养成高尚的思想道德修养。

五、结语

高校人才质量的高低，很大程度上由高校教育质量决定，因此高校对人才的教育既要保证专业知识的掌握，更要保证其品德高尚。可以说，对于高校人才质量的要求也是国家和社会对于高校教育质量的要求。基于此点，高校对大学生的培养需要从多方面下手，思想政治教育和文化知识双管齐下才能培养出真正的高素质人才，从而更好地为国家奉献、为社会服务，成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]杨伯峻译注.论语[M].北京：中华书局，1980.

[2]彭林.中华传统礼仪概要[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]赵昆.加强大学生礼仪教育的必要性及途径[J].中国农业教育，2006.