培养学生自主学习能力，提高语文课堂效率

马秀花

摘 要：自主学习能力的欠缺是导致目前语文课堂效率低下的主要原因之一。教师只有激发学生的学习积极性，使学生始终保持高涨的学习热情，培养学生主动思考和探索的精神，才能真正提高学习效率和教学质量。自主学习能力、学习竞争力以及学习潜力之间具有密不可分的联系，自主学习能力已成为现代人才所应具备的基本素质，为了适应社会的发展需求，教师要在不断探索中逐步减少学生对教师的依赖，培养他们的自主学习能力，切实提高语文课堂效率。

关键词：初中语文 自主学习能力 课堂效率

在新课程改革的大背景下，教师要创造活跃的课堂氛围，提高语文课堂的教学效率，培养学生自主学习的能力，我从以下四方面对此进行了探究：

一、教师要树立以学生为主体的观念，培养学生自主学习的习惯

教师是课堂学习的引导者，而学生是课堂学习的主体，教师应明确这种师生关系。教师不能因为学生年龄小而小看学生，而要以学生为主体，把课堂的主动权交还给学生，增强他们自主学习的能动性。新课程标准指出：课程改革的关键就在于优化课堂教学，构建新的课堂教学模式，同时教师应解放思想，转变理念及角色。这就意味着教师在发挥引导作用的同时，也要认清自己的角色，积极调动学生自主学习的能动性，真正实现“以学生为主体”。

教师要从各个方面为学生营造自主学习的机会，学生只有在不断探索中自主学习，才能有所创新，语文课堂才能变得更加丰富多彩。正所谓“良好习惯是人在神经系统中存入的资本，这个资本不断升值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”著名教育家乌申斯基的这句话恰恰表明了良好习惯对人的成长具有重要作用。因此，教师应有重点地培养学生养成自主学习的好习惯，这对于构建精彩的语文课堂是非常有帮助的。课堂上教师可以为学生朗读一些优美的文章，让学生感受语文的魅力，如朱自清的《荷塘月色》等名家之作。教师朗读后再让学生轮流朗读，教师和学生一起赏析文章，共同讨论。另外，教师可以定期开设主题班会，如“主动学习，让课堂更精彩”等活动。经常举办这类活动，有助于学生成自主学习的习惯。

二、以多种形式激发学生自主能动性，灵活运用教学手段

随着社会的发展以及国家对教育的重视，学校的教学设施越来越完善，学生可以利用先进的教学设备进行学习，而教师更要利用好这些教学设备为学生服务。教师应灵活运用各种教学手段激发学生自主学习的能力，如利用多媒体设备，以其直观、生动的特性来刺激学生的多种感官，增强他们的学习兴趣，活跃课堂学习氛围。

例如，在讲解朱自清的《背影》一文时，教师可利用多媒体设备为学生播放一些相关情境的图片来帮助学生理解文章含义。如“步履蹒跚”等语言性的描述是抽象的，而通过多媒体展现出来的“背影”则更加生动、形象，再加上教师恰当的语言描述，能够启发学生的多方面联想，学生可以根据画面找出文章中的关键语句。教师还可以利用投影仪播放一些精选的习题，以此加深学生对课堂内容的掌握和巩固。这些教学设备的合理利用能为教学工作带来极大的便捷，因此，教师要多多思考如何灵活运用教学设施，不断创新教学手段，避免陷入僵化的教学模式里。

在课堂上并不一定就是教师讲、学生听，教师可以创新教学形式，如通过开展游戏来激发学生的学习兴趣。巴班斯基曾说：“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行。”学生在轻松愉快的游戏中巩固了课堂知识，游戏活动也丰富了语文课堂的教学形式，使得语文教学更加高效。另外，教师应抓住学生的好胜心理，利用学生的竞争意识，开展一些竞赛活动，活跃课堂氛围，增强学生学习语文的自主性，充分调动学生的主观能动性。

三、教给学生自主学习的技巧，掌握正确的学习方式

任何活动的进行都是有技巧的，学习也是如此。教师交给学生正确的学习方法才是教学的最终目标。“授人以鱼不如授人以渔”，所以教师在语文课堂教学中要多引导学生质疑问难，而不是一味地灌输，要引发学生自己提出问题，对所学的内容有所思考。提出问题正是培养学生自主学习的开始，也是加强他们自主学习能力的重要途径，要使学生的学习真正从被动变为主动，发挥学生的主观能动性，做语文课堂的小主人。如何让他们掌握正确的学习方法呢？

教师要培养学生养成预习的好习惯。只有在学生对所学内容有所了解的基础上，通过教师的深入讲解和引导，才能使他们多角度地思考问题。在预习过程中产生的疑问，可以在课上大胆提出，既活跃了学生的思维，又营造了良好的课堂环境，有助于学生对文章内容的深入了解。

四、课堂要留给学生足够的自主学习时间

学生是课堂学习的主体，教师应充当一个引导者的身份，而当前的教育却本末倒置。一节课的时间几乎都被教师所利用，教师对教学内容已很熟悉了，真正要做的是怎么让学生掌握这些知识。学生往往只是被动地听课，不加思考地接受知识，学生的能力根本得不到发展，知识也不能被有效地吸收。针对这一问题，教师应留给学生足够的自主学习时间，让学生自由发挥，如让学生参与小组讨论，对课堂知识进行消化梳理、查漏补缺，不要一味地为了完成教学任务而学习，这样只会产生事倍功半的效果。要发挥学生的主观能动性，就要留给学生足够的自主学习时间，让学生在实践中探索，增强学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主体。

五、结语

教师要充分认识到培养学生自主能动性的重要性，秉承“授人以鱼不如授人以渔”的观点，为学生创造活跃的课堂氛围，发挥学生的主观能动性，让学生运用自主探究的学习方法，做课堂的主导者，培养学生自主学习能力的同时，也要教会他们正确的学习方法。教师要时刻把握好自己的角色，通过师生的共同努力来营造高效的语文课堂。

参考文献

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