提高生物技术专业本科毕业论文质量初探

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提高生物技术专业本科毕业论文质量初探

曹运长，文红波，乔新惠

(南华大学 药学与生物科学院生化与分子生物学教研室，湖南 衡阳421001)

摘要：本科毕业论文是培养大学生实践能力、创新能力和初步独立科研能力的重要教学环节。本文针对我校生物技术专业本科毕业论文中存在的如时间安排不合理、选题缺乏创新性、师资力量不足、研究经费缺乏等问题进行了初步分析和总结，并为提高我校生物技术专业本科毕业论文质量提出了改进的建议。

关键词：生物技术；毕业论文(设计)；论文质量

收稿日期：2014-09-21

基金项目：南华大学高等教育研究与改革项目(2012XJG30)；南华大学2012年网络教育资源建设项目

作者简介：曹运长，男，博士，生物化学与分子生物学副教授，主要从事动脉粥样硬化疾病发生机制与治疗研究。

通讯作者：文红波，女，硕士，生物化学与分子生物学实验师，主要从事肿瘤药理学研究。

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.01.013

中图分类号：G642.477

On Improving the Biotechnology Bachelor Graduation Thesis Quality

CAO Yun-chang, WEN Hong-bo, QIAO Xin-hui

(Department of Biochemistry and Molecular Biology, School of Pharmacy

and Biological Science, University of South China, Hengyang 421001, China)

Abstract：The process of writing graduation thesis is a critical step to cultivate graduates’ practice skills, creative ability and scientific research ability. In this paper, some problems existed in biotechnological graduation thesis in my university, such as improper schedule, lack of innovativeness, shortage of the instructors and insufficient research funding were analyzed and summarized, then some valuable proposals to improve graduation thesis quality of college students were provided.

Key Words：biotechnology; graduation thesis; graduation thesis quality

本科毕业论文是普通高等院校本科毕业生在获得学士学位前必须完成的能反映其综合学习成果、实践能力、创新能力和初步独立科研能力的学术论文，是大学本科教育中的一个重要组成部分。其主要目的是全面考核毕业生是否掌握了扎实的专业理论知识水平，培养和提高学生理论知识的综合运用能力及理论与实践相结合的能力，初步培养其独立分析和解决实际问题的能力、科学实践和创新的能力，以实现本科毕业生综合素质的全面提高[1]。生物技术专业是理学科学门类中实践性很强的本科专业，培养生物技术专业人才更加要注重其实践能力和创新能力的提高，除了在平时开出的实践性教学和社会实践(实习)之外，本科毕业论文阶段是提高生物技术专业学生独立思考、独立设计和开展科学研究能力、培养创新能力的重要一环。同时随着国家研究生招生规模的扩大以及社会的需求，生物技术专业本科生毕业后大多选择继续深造，攻读硕士和博士学位。同时生物技术专业本科毕业生的就业主要是面向一些生物技术研究所、生物工程公司、检验检疫部门、生物制药公司等，这些用人单位都要求学生具有较高的实践操作技能和创新能力。因而在大学本科教育阶段就开始着手培养学生的科学研究能力和创新意识迫在眉睫。本文针对南华大学生物技术专业本科毕业论文中目前存在的问题进行了分析和探讨，并对今后改革的方向提供了一些建议。

1南华大学生物技术专业本科毕业论文目前存在的问题

1.1论文完成时间安排不合理

生物类毕业论文时间安排在大四第一、二学期，共28周(第一学期13周, 第二学期15周)，最后一周为论文答辩周。在大四第一学期指导教师下达任务书、学生进行文献查阅和进入实验室前的准备阶段。然而每年全国研究生入学考试在这一学期末进行，而作者所在院校生物技术专业参加研究生入学考试的人数占到了整个毕业班的2/3以上，这关系到学生的就业以及学校的就业率，因此，通常情况下指导教师会尽量让学生准备入学考试。同时，生物技术专业本科生在大四第一学期的第1-4周必须参加为期一个月的社会生产实践或实习，因此，大四第一学期用于毕业论文的时间非常紧。此外，各高校过分强调大学生就业率，导致学生除了参加本校每年12月份及3月份举办的双向见面会以外，还会奔赴全国各地举办的各类大学生招聘会，导致学生全身心进行毕业论文的时间非常有限[2]。生物技术专业毕业论文大都是实验研究类的课题，实验周期长，中间不能间断，而且一旦实验过程中没有得到预期的结果，就很难再有时间进行课题思路的调整或换题，这样很大程度上影响了毕业论文的质量。

1.2论文选题缺乏创新性

由于学生能投入到毕业论文的时间相对有限，以及学生在大学本科阶段主要以理论学习为主，独立开展科学研究的能力得到锻炼的机会较少，为了不因为实验的难度而打击学生科学研究的兴趣和积极性，指导教师在确定毕业论文课题时通常会选择一些工作量小、难度不大、简单重复性或是验证性的课题，导致毕业论文缺乏应有的探索性和创新性。作者所在院校规定指导教师必须为讲师以上职称的教师，同时有些不是研究生导师的教师不愿意指导毕业论文，而生物技术专业每年毕业班学生人数一般在60人以上，导致一位指导教师通常要指导3-5名学生，虽然规定选题时坚持一人一题的原则，但实际工作中指导教师在制定题目时有可能出现题目设计简单重复或研究内容雷同等现象。

1.3师资力量薄弱，学生缺乏足够的指导

学校规定，毕业论文教学实行指导教师负责制。每个指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责。然而，由于高校扩招后本科生数量急剧增加，每个教师每年要指导多名本科生，同时许多指导教师是研究生导师，本身已经承担了较繁重的教学和科研任务，导致他们用于指导本科毕业论文的时间和精力较少。部分指导教师在为学生确定了课题和任务后，将具体的实验指导交给自己带的研究生负责。甚至有极个别教师从选题到论文的完成与学生才见一两次面。这样，由于本科阶段学生独立进行科学研究的能力还较弱，又缺乏指导教师的指导，就很难保证其论文的质量。

1.4学生缺乏积极性和主动性

本科毕业论文旨在初步培养学生独立思考分析问题和解决问题的能力，发挥学生的实践动手能力和创造精神。课题和任务下达后，在指导教师的指导下，论文应该由学生自主完成，如文献资料的查阅、实验方案的设计、实验的实施、论文的撰写等。学生选题时采用双向选择方式，即学生可以选择自己感兴趣的课题和指导教师，但由于近年来高校招生规模的不断扩大，许多原来没有开设生物技术专业的二本高校也纷纷招收该专业学生，导致生物类大学生的就业率和就业预期降低，这在很大程度上影响了学生学习的主动性和积极性。同时，各高校目前很少出现学生因毕业论文不合格而未拿到学士学位的情况，这会让很多学生产生学校总会让其毕业的错误想法。导致不时有出现抄袭、造假等严重违背学术道德的现象。

1.5教学资源不足，缺乏经费资助

生物技术专业毕业论文为实验研究类课题，每一个实验都需要多种仪器、生化试剂和其他耗材，特别是分子生物学试剂，价格非常昂贵。对于一些刚升格为本科院校的生物院系，教学资源会相对不足，如实验场地不够、仪器设备不全、少药品等现象较为普遍。学校对生物技术专业毕业论文经费的拨付是通过折算成课时(每位按28学时)以课时酬金的形式拨给指导教师。但许多高校对本科毕业论文经费的投入非常低，如有的高校生平均经费只有100元[3]。因此，大部分经费只能从指导教师自己的科研课题中拨付。加上大多数生物技术专业本科毕业论文由于缺乏系统性和创新性，其研究结果发表的价值不大。因此，从投入和产出的角度考虑，部分指导教师不太情愿投入过多的经费，而这反过来又会严重影响生物技术专业本科毕业论文的质量。

2提高南华大学生物技术专业本科毕业论文质量的建议

2.1改革现有教学模式

目前，生物技术专业人才不但需要掌握扎实的生物学理论知识，而且还需要具有一定独立从事科学研究和创新能力。许多综合性大学生物类研究生的招生规模已超过了本科生的招生规模。为了满足社会的需要，应在本科阶段即开始培养学生科学研究和创新的能力，为学生的进一步深造打下良好基础。因此，可以考虑改革现有教学模式，将生物技术专业毕业论文时间安排提前，在大三甚至大二时学生即可以在导师指导下进入实验室进行科学研究。郑增娟等对某医学院校本科生通过问卷调查研究发现42.6%受调查的学生都希望将毕业论文撰写时间提前至大三[4]。这样不但可以增加学生对理论知识掌握和应用的能力，还可以加强学生的科学研究素养，让学生有充分的时间去完成创新性和探索性较高的课题，以保证毕业论文的质量。目前，我校药学与生物科学学院已开展了尝试，在新生入校起，所有生物技术专业本科生就实行导师制，一般每位导师指导2-4名本科生。这样学生从大一开始，就可以进入导师的实验室，有充足的时间来确定毕业论文的选题，以及培养学生的科研兴趣、实践能力和创新思维能力。

2.2选拔具有较高学术水平和责任感的教师承担论文的指导

要选拔学术水平高、责任心强、教学经验丰富的教师担任指导教师。要明确指导教师的责任，通过制定指导教师工作细则来实现本科毕业论文指导的制度化[5]。指导教师应在毕业论文过程中培养学生树立勤勉严谨的工作态度、实事求是的科学作风，使学生充分认识到做好毕业论文对提高自身思想道德、业务水平、工作能力和综合素质的意义。同时指导教师自身的学术水平、学术道德和品行操守对学生会有深刻的影响。

2.3全程监控毕业论文质量

毕业设计过程中，要始终以指导教师为主导、学生为主体、组织管理为保障[6]。从任务书的下达、相关文献的查阅和论文的准备、开题、实施、中期检查、论文撰写阶段教师均要全程进行指导和监控。学校教务部门应制定论文开题与中期检查制度，全程监控论文的实施和完成情况。学校还应为学生建立完整的论文档案，如学生的任务书、开提报告、实验记录、论文等。指导教师在论文全程中的指导和监督是指强调指导教师的启发和引导作用，而不是布置任务似的指导，否则会导致学生过分依赖于指导教师，无法培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

2.4规范论文写作、严格答辩程序、客观评定成绩

论文写作要按正式期刊的发表要求来规范，从科学术语、文献引用、标点符号使用、图表绘制、图表说明等方面都应规范化。学校从2012年起实行本科毕业论文查重制度，规定重复率在30%以上的必须修改后才能参加答辩，重复率在60%以上的推迟一年答辩。对答辩过程应严格监督，如采取的教研室小组答辩、院级公开答辩和校级公开答辩三种形式是一种较好的尝试。小组答辩以教研室为单位分组进行，导师一概回避，互相答辩对方评委的学生，严格规定答辩程序和时间(如学校规定陈述和答辩时间必须控制在15min左右)。成绩的评定应采用客观、公正、合理的评价体系，最好是能量化的指标，如从论文的创新性、理论知识的掌握、论文工作量、实验结果、论文撰写等各个环节给出具体评分标准，成绩评定的主体可采用指导老师、论文评阅教师、答辩评委三级评分相结合。随机抽取30%左右参加院级公开答辩，被评为优秀的再参加校级公开答辩。这样能有效地对毕业论文(设计)的最终质量进行监控。

2.5建立本科毕业论文的激励制度，提高学生毕业设计的积极性

应建立完善的本科毕业论文激励制度，如学生的毕业论文公开发表在学术刊物上、获得了某些等级的奖励与表彰、获得了国家专利等，学校应给予一定的奖励。可以通过物质鼓励或以增加综合素质测评绩点、评优、评先、评奖学金、免试推荐攻读研究生等形式进行奖励。这样就能大大提高学生毕业论文的积极性，为毕业论文质量的提高打下基础。

2.6加大本科毕业论文的经费投入

本科毕业论文是衡量一所大学本科教学水平高低的一个重要考查点。在教育部推行的本科教学工作水平评估中，毕业论文作为一个重要的二级指标被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中[7]。 然而一些教学型和教学研究型高校在本科教学的定位上出现了偏差，把注意力几乎都放在了研究生的教育上，没有将本科毕业论文(设计)做为学校科研的一部分。学校把大部分的科研经费投给了研究生的培养，而对于本科生的毕业论文(设计)的经费往往投入很少甚至是指导教师自己解决，这在一定程度上也打击指导教师的积极性。特别对于生物技术专业等实验研究性的毕业论文设计，只有给予一定的经费保障，才有可能保证毕业论文的质量。

参考文献：

[1]程堂仁, 张强英, 郑彩霞. 提高理科基地生毕业论文质量的实践与思考[J]. 北京林业大学学报(社会科学版), 2005, 4(增刊): 118-121.

[2]余响华, 张敏. 提高生物工程专业毕业论文(设计)质量研究[J]. 湖南科技学院学报, 2012, 33(12):63-65.

[3]胡志坤, 孙克辉, 盛利元，等. 毕业设计(论文) 中科研创新能力的培养[J]. 理工高教研究, 2005, 24(2): 113-114.

[4]郑增娟, 焦玉伟, 王建立，等. 山东省某医学院校本科生毕业论文质量现状与对策[J]. 医学与社会, 2013, 26(2):91-93.

[5]廖锦锋, 秦丽凤, 白玲. 浅谈如何提高生物技术专业本科毕业论文质量[J]. 山西医科大学学报: 基础医学教育版, 2009, 11(6):667-669.

[6]曾健平, 尹新, 胡锦，等. 毕业设计(论文) 质量评价体系研究与实践[J]. 电气电子教学学报, 2006, 28(1):112-114.

[7]韩晓燕, 张彦通, 李汉邦. 对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议[J]. 高教发展与评估, 2006, 22(2): 47-51.

(编辑：赵伊昕)