初中语文教学中学生创新能力的培养

万莉

(重庆市钢城实验学校，重庆　404100)

初中语文教学中学生创新能力的培养

万莉

(重庆市钢城实验学校，重庆404100)

摘要：为了适应新课改发展的形势和要求,社会对初中语文教学提出更高的要求,力求在初中语文教学过程中培养学生语文素养的基础上,培养学生的创新能力。因此从初中语文教学的现状出发,在分析初中语文教学问题的墓础上,提出在新形势下提高初中语文教学,培养创新能力的一些对策。

关键词：创新能力；初中语文；培养

创新不仅是现代社会发展的主旋律，是社会进步的标志，也是实施课程标准的重要前提和深化素质教育的关键所在。随着社会的不断发展，培养具有创新精神和实践能力的人才得到了社会各方面的认可，这就需要学校在教学过程中注重对学生创新能力的培养。创新思维在教学工作中发挥着重要的现实意义，对于学生的综合素质和创新型人才的培养有着重要作用。在初中语文教学中，为了能够更好地培养学生的创新思维能力，在教学过程中应该采取相应的策略，激发学生创新能力的培养，使学生能够具备扎实的语文知识和熟练的语文交流能力。

一、创新教育方法，加强学法指导，发展学生的创新能力

学生的学习方法与教师的教学方法密切相关，正确的教学方法能激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，为智力活动创造有利条件。教师对教学结果的反馈不能仅仅来自学生的考试结果，应对学生的听课、记笔记、查阅工具书、复习等全部的学习过程有清晰的了解，并在各个环节上给以指导，教给他们好的学习方法，让学生学会学习，树立创新意识，鼓励学生在学习中不囿于权威的课本、教师的言论，形成创新思维，使创新成为学生自觉的行动。因此，作为教育者本身除了具有敬业精神、奉献精神、科学精神等素质之外，还必须具有渊博的知识，具有“杂家”的风度，要不断钻研、不断充电，吸收新知识、新思想、新观念，努力研究新问题，研究创新教育理论、创新教育方法，在教学中积极“导创”，指导学生进行创造性的思维和实践，培养学生探索、开拓新知识领域的能力，转变那种妨碍学生创新能力和创新精神发展的教育观念，教育模式，变知识传授型为能力训练型，注重体验学习、探究学习，以培养学生的创新能力，顺应信息时代发展的要求。

二、初中语文教学中学生创新能力培养的有效策略

(一)改变教学观念。

要在初中语文教学中培养学生的创新能力，教师就应该改变教学观念。在传统的教学中，学生处于被动接受知识的地位，教师讲、学生听的教学模式使学生没有思考的空间，长此以往，扼杀了学生的创新意识。新课程改革指出：应该发挥学生的主体地位，教师只是教学活动的设计者和引导者，学生才是教学的核心。因此，教师应该从根本上改变自身的教学观念，改变传统的教学模式，在整个教学过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，因为问题是学生能够创新的基础和前提，学生只有在提问的过程中才能有思考的过程。教师要善于将问题作为创新能力培养的突破口，为学生的答疑和提问提供更多的空间和机会，引导学生进行不断的提问和解决问题。需要注意的是，教师在对学生进行提问时要多进行换位思考，要能真正地实现传统施教者角色的转换。

(二)采用新型的教学手段。

随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多元化。在素质教育的要求下，教师应该通过多种多样的教学形式，将学生的创新能力培养渗透到各个教学环节中，并且能够采用多种教学媒体。多媒体作为现代教育技术的一种新型教学手段，具有直观性和交互性的特点，可以最大限度地发掘学生的创造力，拓展教学内容。当然，教师在制作多媒体课件的过程中，应该将自己的创新思想融入其中，这样，教师通过教学创新才能启发学生的学习创新。语文教师要运用多媒体生动的画面吸引学生的兴趣，再现教学情境，提高学生的积极性。这种教学情景能开阔学生的视野，拓展学生的思维能力。同时，在教学过程中教师可以采用课堂回答、小组讨论和演讲等形式，发掘学生的探索精神和创造能力，使学生的学习兴趣和创新能力得到培养。

(三)培养学生的发散思维。

在初中语文教学课堂中培养学生的发散思维对于学生创新能力的提高起着重要的作用。教师应该在充分掌握教学内容的基础上，设计出相关的教学问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新能力。比如，可以设计一些有效的语文课外活动，使语文学习能够延伸到学生的生活中；可以通过诗词以及幽默故事等对课堂内容进行引入，培养学生的语文交际能力和思维发散能力。同时，教师还可以利用合作交流和动手实践等学习方式，使学生在团结协作的过程中发散思维和培养创新能力。

三、整合资源，提升学生的创新素质

语文学科是一门综合性很强的学科，它是人们工作生活的交际工具，也是传承人类文化与文明的重要载体。当前教育改革越来越重视学生的综合素质的培养，其中学生的知识整合能力显得尤其重要。所以，教师在初中语文教学中加强跨学科知识的传授和应用就显得十分必要了。在强调素质教育的社会环境下，每个教师都应该在培养学生的知识整合能力综合素质上下工夫，自觉加强跨学科知识的教学和应用。如在《苏州园林》的教学中，除了园林的本身，教师还可以结合讲授关于历史、美学、哲学等有关知识。教师通过学科知识之间的有效迁移，提高学生综合应用知识的能力，进而创新性地解决语文课上遇到的实际问题，提升学生的创新素质。

总而言之，在初中语文教学过程中培养学生的创新能力是十分重要的，教师必须转变教学观念，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松和愉快的环境，以便更好地引导学生学习语文知识。此外，初中语文教师应该根据实际情况，将教学内容和现实生活融合起来，采取相应的策略，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0118-01