高中语文教学如何激发学生的学习兴趣

李虹

(江西省万载二中，江西 万载　336100)

高中语文教学如何激发学生的学习兴趣

李虹

(江西省万载二中，江西 万载336100)

摘要：在高中课堂，学生的学习兴趣很重要。实践证明，在课堂教学中，如果我们能运用恰当的教学方法，就能有效地调动学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。

关键词：高中语文；学习兴趣；提高

由于应试教育环境下功利思想的影响和语文学科本身的特点，高中语文教学步入较为尴尬的地步，学生对语文学科缺乏兴趣成了较为普遍的现象。如何激发高中生学习语文的兴趣，让学生积极主动地进行语文学习，是每位语文教师必须面对和深思的问题。笔者是一名高中语文教师，下面结合教学实际谈一些自己在教学中的做法，整理成文以飨读者。

一、巧妙设置悬念，激发学习兴趣

针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生的兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。比如在学习苏洵的散文《六国论》时，预习之后，设置悬念———苏洵在散文《六国论》中，究竟对六国的兴衰有怎样与众不同的观点呢？悬念随即调动了学生的思考热情，学生很快地进课文，分析后得出正确答案，并能理清文章的基本内容。又如，《祝福》是高中课文中篇幅较长的一篇，由于受教学时间的限制，如果课堂上单凭教师的讲解是极其枯燥无味的，而且也很难完成教学任务。我在课堂开始时设置了这样的悬念———本课是对祥林嫂命运的祝福吗？是谁把祥林嫂逼到了悲苦的生活？你是如何理解题目中“祝福”的含义的？在一系列的悬念吸引下，学生积极主动地进行阅读和思考，既激发了学习兴趣又节省了教学时间。

二、利用情感教育，启发学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“爱是最好的教育”高中学生看似强大的群体，其实因为升学，情感各方面的压力都很大，心里很脆弱，教师应该注意观察学生，了解学生，走进学生的心里，放下师道的权威，成为他们的朋友，学生从心灵上悦纳你，就会爱戴你，进而爱屋及乌，喜欢你教授的科目。赫而巴特说的好“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”，教师尊重每一个孩子，爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲，这样，才会有“亲其师，信其道。”

建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。一个语文老师，在课堂教学上，优美的语言，灵动的教学方法，会带给学生美的享受，学生如沐春风，在你精湛的语言里，看到瀚海壮美的的夕阳，康桥边波涛里的水草，结着紫丁香愁怨的姑娘，学生深深沉醉，你渊博的知识，多变的教学方法，打动学生，学生由衷钦佩你，在语文课堂之外，教师爱护学生，张扬学生的个性师生形成融洽的朋友，这温馨的氛围，学学起来会乐此不疲，甘之如饴的。其次，教师还要严格要求学生，严格是爱的另一种表现形式，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，”学生在对你有了崇拜爱戴的情感的前提下，会知晓你的严厉里包含的特殊情感，学生会更从心里信服你，每一个学生都有独特的人格魅力，世上没有相同的叶子，教师的爱是博大的，允许学生犯错，深情鼓励学生，每个学生都是一枚小小的种子，教师给于足够的时间，让他们开放属于自己最灿烂的花朵。潜移默化中，良好民主的新型师生关系自然而然的建立起来，学生的学习兴趣被启发，高效的学习就会收到事半功倍的效果。

三、注重课堂活动，培养学习兴趣

激发培养学生的课堂学习兴趣需要从具体的教学的每一个活动的环节入手，针对不同的教学内容、不同的学生采用不同的方法，积极运用自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的主体地位，突出学生的实践活动，放手让学生积极主动的学习进而获取知识，避免繁琐乏味无效的机械性的练习。进行探究式的课堂活动关键是问题的设计，教师要根据课堂的实际情况设计好问题，在设计问题时要考虑到学生的水平知识能力、接受知识的能力、思维层次和认知规律，同时要注意给学生设计一些富有体验性和探究活动性的问题，这样会更能激起学生的学习探究兴趣。可以从教学的实际过程中产生问题的途径来设计流程：1.学生发现问题。在学生预习课文或初步学习课文时发现的问题，经过小组的讨论交流，教师的点拨与指正或者师生共同解决。这里要注意的是教师要善于抓住并梳理主要的问题，不要纠缠于无意义的讨论。2.教师提出问题。在教学的过程中教师要适时的提出事先设计好的问题，并让学生在阅读中讨论总结、分析，让更多的学生参与其中体验到学习的快乐，并适时地拓展迁移联系实际，培养学生关注生活的兴趣进而产生喜欢学习的兴趣。

四、有效地统一学生的生活实际和高中语文教学，培养学生的学习兴趣

高中语文教师要想培养学生的学习兴趣，仅凭借传统意义上的教学模式是远远不够的，还应当统一学生的生活实际跟培养学生的学习兴趣，让学生可以将平时的生活跟学习语文相联系，在实际生活中学习语文知识，且通过自身掌握的语文知识丰富自身的生活，让学生感受到语文对于自我将来的工作和生活的价值，进而更加强烈地激发学生的学习兴趣。语文教师要组织有关的语文学习活动，让学生结合自我的想法扮演某个角色，且通过自己扮演的角色的身份对一些事件进行处理，而这一系列的事件就是实际生活中经常碰到的事情，且要求应用语文知识，例如演讲稿、申请、书信等，进而让学生进一步体会到学习语文知识的必要性和重要意义，因为这些语文知识是学生平时的实际生活所要求的，进而能够在潜移默化中激发学生的求知欲望，让学生对学习语文知识产生浓厚的学习兴趣。这就需要高中语文教师认真地设计教学实践活动，先应把握学生的目标和理想，再根据所有学生的不同特点设计相适应的事件。除此之外，教师还能激励学生多多地阅读课外读物，如此不仅可以提高学生的阅读能力，指导学生积累语文知识，还可以培养学生良好的语文学习习惯，进一步提高学生学习语文知识的兴趣。

总之，在高中语文教学中，培养学生的语文学习兴趣不仅仅有利于学生的学习，还有利于学生将来的生活和工作。为此，作为一名高中语文教师来讲，应当通过一系列的教学手段，让学生感受到学习语文的重要意义，激励与倡导学生参与教学实践活动，从而激发学生形成持久的学习动力。

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0107-01