高考作文，要善于将其酿造成“二锅头”

豆党锋

高考作文，要善于将其酿造成“二锅头”

豆党锋

素材而不知对素材作出有效分析。

（5）缺乏“桥梁”型，即懂得分析素材，但分析后不知将素材与文章的主观点进行有效链接。

（6）雾里看花型，即时隐时现地出现几句主观点句，给阅卷老师“犹抱琵琶半遮面”之感。

实战技法大突破

考生可采取以下几种方式来呈现主观点，进而将文章酿成“二锅头”。

（1）一“名”惊人——第一时间呈现主观点。

①将材料话题 “变形”做题目。

如2015年天津卷以 “范儿”为话题的材料作文，考生可将话题做如下变形：《范儿，一个时代的标签》《范儿，个性的展现》《青春有范

江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”这就是说高考作文必须主观点明确，才能中心突出，进而给阅卷老师带来极强的视觉冲击力，最终让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。所以对于高考作文，考生一定要善于将其酿造成“二锅头”。

考场失误大盘点

（1）哑巴型，即整篇文章不出现一句主观点句。

（2）慢绕型，即在文章前三段之内找不到一句有关文章中心的主观点句。

（3）缺乏“眼睛”型，即从文章的标题上找不到任何有关立意的关键词。

（4）堆积素材型，即只知堆积儿》……

②将材料立意的关键词 “融入”题目。

如2015年全国新课标卷II对“风采”的论述，考生可紧扣“风采”这个关键词拟出以下题目：《成就他人的风采》《自己的风采》《每个人都有自己的风采》……

再如2015年福建卷对“路”的论述，考生可紧扣“路”这个关键词拟出以下题目：《敢于探索新路》《我的创新之路》《不怕失败方有新路》……

③将“写作角度”呈现在题目上。

如2015年山东卷，明显可从父亲与儿子两个角度写作，故考生可拟出以下题目：

从父亲的角度：《结果比过程

更重要》、《不必在乎过程》……

从儿子的角度：《敢于探索》《勇于质疑》《过程比结果更重要》……

再如2014年辽宁卷有关“风景”的论述，明显有三个写作角度，故考生可拟出以下题目：

爷爷的角度：《满天繁星去哪了》《守住那一轮明月》……

孙子的角度：《生活因科技而美丽》《新时代的风景》……

辩证的角度：《科技是把双刃剑》《科技与生活双赢》《在 “高楼”的缝隙中欣赏“繁星”》……

（2）巧设题记——极具诗意地呈现主观点。

好标题似眼睛“顾盼生辉”，好题记如黛眉“眉目传情”，只要巧饰得法，定会博得先声夺人的头彩。

①诗句题记——增内蕴。

如优秀作文 《小善积大德》的题记：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

②歌词题记——易煽情。

如优秀作文《一直懂你》的题记：春去秋来/你的爱已无声/你把世界给了我/从此不知你心中的苦与乐/多想靠近你/对你说一声/其实/我一直都懂你。

③意境题记——设悬念。

如优秀作文《斑驳年华，谁在哭泣》的题记：“时间是个风轮，永远不知疲倦。它轧过，留下斑驳痕迹。”

（3）打造“凤头”——一针见血地呈现主观点。

①“引述试题材料（角度必须明确）+分析+观点”式。

如2015年安徽卷优秀作文《探索，让你认清事物的本质》之凤头：

原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀置于显微镜下，竟变成了凹凸不平结构的无色翅膀。【从结果的角度切入】原来，是因为光线的照射才使其呈现出缤纷的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟是一片虚像。原来是光线的折射让你眼花缭乱。【从原因的角度分析试题材料】由此可见，生活中我们必须拥有一颗探索的心。探索，让你认清本质。【一针见血地亮出观点】

② “名言警句+引述试题材料（角度必须明确）+观点”式。

如2015年广东卷优秀作文《与自然拥抱》之凤头：

“每一个人都不是一座孤岛。”约翰·唐尼在《沉思》中写道。【引用名言开头】人类从远古的人猿走来，依自然而生，傍自然而活。可以说，我们，便是大自然哺育的儿女，大自然精妙的艺术品。而工业革命以来，科技在人类与自然间筑起了一道墙，人与自然似乎很“远”，但其实不过一步之遥。【分析试题材料】所以，朋友，请暂时关掉电视，请慢下点击鼠标的速度。张开双臂，拥抱自然吧。【一针见血地亮出观点】

③“排比造势+观点”式。

如2015年江苏卷优秀作文《智慧的力量》之凤头：

智慧是石，可以擦出希望之火；智慧是火，可以点亮希望之灯；智慧是灯，可以照亮生活之路；智慧是路，引你从黑夜走向黎明。【排比造势】所以，秀出你的智慧，人生因智慧而精彩！【一针见血地亮出观点】

（4）化总为分——用“立骨句”呈现主观点。

用小标题呈现主观点就是将主观点分解成几个小分论点，并将其作为小标题或单独成段或放在本论部分每一段的段首，从而使文章的主观点从思维深处浮现于视觉表面，给阅卷老师的视觉和心理产生极强的冲击力。

如2015年安徽卷优秀作文《探索，让你认清事物的本质》的主体部分：

探索自然，让你认清自然美的本质。

佛说：“一花一世界，一叶一菩提”。任何一个细节之处都可能孕育着美，关键在于我们是否有着探索精神，你可曾知道处于洪水或大火中的蚂蚁是如何逃生的？它们聚成一个球，越过水流与烈火，最外层的蚂蚁宁愿牺牲自己也要保全集体。这难道不是一种美吗？你可曾知道，凶恶的鳄鱼也会有温和的一面，它们会安静地张大嘴巴让千禧鸟觅食。这难道不是一种和谐之美吗？你又可曾知道苹果里藏着五角星，海底深处也会有顽强的海星、海豚会不顾一切地救人，又或者花朵里也许蕴藏着另一个世界。在自然中行走善于探索，你更会发现自然有其美得令人炫目的一面。

探索社会，让你认清社会的本质。

罗曼·罗兰说：“美无处不在，关键在于你是否有发现美的眼睛。”你是否为当今社会富二代、官二代的所作所为而寒心？是否为柴静《穹顶之下》所展现的环境污染而对这个社会失去信心？认为它污浊、无药可救？那么，看一看另外一群人吧——坚守岗位的木拉提心系祖国，忧国不谋生的师昌绪，拾荒助学的高龄老人，跳水救人的方俊明……套用鲁迅先生的话，他们才是社会的脊梁。社会的美与否，需要我们看一看他们的行为，听一听他们的故事。

探索心灵，让你认清心灵美的本质。

浮华的世界，我该去向何方？

朝山谒水，叩经问史，回答的声音说：“看一看你自己的心灵吧！”静下心来探索，我的心里有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，我的心里有“我命由我不由天”的倔强与傲岸。这些，难道不是心灵的美吗？哦！我明白我自己该怎么做了。跟着自己的内心用心去探索、去发现。

（5）搭建“桥梁”——通过分析素材句呈现主观点。

俗话说：“事实胜于雄辩”，议论文必定离不开论据，而对于论据又必少不了分析，所以考生在分析论据时一定要将素材与主观点有机结合，搭建起素材与主观点之间的“桥梁”，让论据与主观点达到完美地统一。

如2015年湖南卷优秀作文《修心如莲》片段：

汉有昭君，不赂画工，寂寂深宫她沉婉若水。修心如莲，终得一日，天理昭昭。她的倾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和亲匈奴。识大体的智慧，济苍生的胸怀，沉着大气的风范，令她成为一首绝唱。直至百千年后，人们仍可从杜甫的吟诵中瞥见那一抹惊鸿的倩影。是什么让一位红颜以扶柳之态名留青史？是其内在的德。修心如莲，凭自我价值在历史长河中熠熠生辉。

蜀有孔明，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。躬耕于南阳，不争虚名于诸侯。然而一代名主刘玄德恭敬相邀，三请两拒，传为美谈。如果他不是卧龙先生，只是一介凡夫俗子，又有哪个帝王会甘心低头细语呢？羽扇纶巾间的豪情胆识是其吸引刘备的法宝。修心如莲，孔明静候。以兼济天下之大才赢得生前身后名。姜子牙垂钓言：“愿者上钩。”八十高龄遇文王。可见，世人渴求的与年龄无关，与相貌无缘。内在价值的升华才是一个人得到赞赏的根源。

再如2015年全国新课标卷Ⅰ优秀作文《给陈先生的一封信》片段：

敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。

以上两例，考生均采取的是“论据+分析+扣题句”的形式写作，此法不仅丰富文章内容，说理深刻，而且能明确地呈现主观点，可谓一箭三雕，堪称完美至极。

（6）打造豹尾——言有尽而意无穷地呈现主观点。

妙语作结，结尾点睛。这样的写法在结构上能让文章前后照应、首尾圆合，呈现出紧凑之美；在内容上既能清晰地呈现主观点，又能产生一种言有尽而意无穷的意境。

①“回扣试题材料+主观点”式结尾。

如2015年广东卷优秀作文《远近结合，感悟自然》之豹尾：

大自然离我们很近，也很远，但我们可以利用既有的方法和手段，拉近与大自然的距离。人们创造了科技，虽可以利用其了解、改造自然，但也不要忘记初始的方式，最原真的体验。只有将二者有机结合，我们才能真正感知自然，享受自然之美。

②“名言警句”式结尾。

如2015年广东卷优秀作文《生在此岸，心在彼岸》之豹尾：

恰如居里夫人所说的：“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”生活在这个钢筋水泥筑成的年代，我们也依旧寻得自我价值，同时也能在心灵清净中闻宫商角徵羽，行仁义礼智信。我无法赶上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未来的土星上居住，我需要的是好好呵护脚下的这篇土地，欣赏此岸的风景，然后让心灵携取古今有益的思想，细描未来的美妙，且歌且行，足矣!

③“铺陈式”结尾。

如2015年安徽卷优秀作文《缤纷色彩的背后》之豹尾：

缤纷色彩的背后是对待学习的那种认真的态度，缤纷色彩的背后是从事商业的那种坚韧的拼搏，缤纷色彩的背后是日常待人处事良好的行为举止。“人心无体，以天地万物感应之是非为体。”各人有各人的修养，各人有各人的历练，各人有各人的爱好，但只要我们努力做有色彩的自己，相信整个世界都有缤纷的色彩。

总之，考生行文无论何处，一定不要忘记时时呈现主观点，时时扣题，因为只有这样才能真正远离“碧螺春”，将文章酿造成极具冲击力的“二锅头”。

［作者单位：河南上蔡第一高级中学］