合作学习方式在初中英语教学中的有效应用

◎邵晓娟

合作学习方式在初中英语教学中的有效应用

◎邵晓娟

随着我国教育体制的改革，当前初中英语教学更加侧重的是学生英语学习能力的培养。然而当前初中生的英语学习能力还比较欠缺，因此教师应该结合初中生英语学习能力的现状，以及英语学习能力教学中所存在的问题，采用一些有效策略，提升农村初中生的英语学习能力。

本文就对合作学习方式在初中英语教学中的有效应用进行浅谈。

当前形势下，在初中英语教学过程中。初中生学习英语的积极性不高已经成为急需解决的问题，甚至有些学生非常害怕﹑抵触英语的学习。而初中英语教师在具体的教学中，也没有侧重学生英语学习能力的培养，这样也就无法促使学生更好地学习英语，无法取得理想的教学效果，根本原因在于，教师没有结合学生的实际情况，为学生选择适宜的学习方式，因此，将合作学习方式应用到初中英语教学中具有积极的现实意义。

初中生英语学习现状

由于学生在学校中没有良好的英语学习环境，并且开口讲英语的机会也比较少，这样就会制约学生英语学习能力的提升。虽然他们在小学的时候就接触过英语的学习，但是初中的英语知识是小学英语知识的提升，他们在学习的时候往往觉得难度较大，也会对英语的学习产生一定的抵抗情绪，这样他们就无法很好地学习英语。还有一些学生没有养成良好的英语学习习惯，也没有掌握正确的学习方法，这样就会影响他们提升英语学习能力。再加上教师在实际的教学中所运用的教学方式十分陈旧和传统，同时忽略了学生学习方法的传教，致使学生对英语的学习有了错误的理解和认识，这些都会导致学生丧失学习英语的兴趣，使学生对英语课程十分抵触。在所有不利于初中生学习英语的因素中，教师教学方式古板﹑陈旧是根本因素，教师只有应用灵活的教学方式，根据学生的实际情况来选择教师方式，才能够重新激发学生学习英语的热情。

初中英语教学中有效应用合作学习方式的策略

对于初中生来说，英语学习难度会有些大。因此，英语教师应当结合学生的认知能力以及学习需求，采用一些有效策略来实施合作学习方式，进而加强学生英语能力的培养，有效提升学生的口语表达能力以及自主学习能力，从而促进学生更加健康﹑全面地发展。

运用合作学习方式提升口语表达能力。想要通过运用合作学习方式提升学生口语表达能力，要求教师要做好相关的铺垫工作。首先，教师在实际的英语教学活动中，应该尽可能全部使用英语进行教学活动，这样可以为学生提供良好的开口说英语的氛围。同时，教师用英语进行讲课，也能给学生带来很好的榜样，促使学生打消疑虑，主动开口进行英语口语的练习，此外，还能帮助学生有效养成用英语思考问题的习惯。教师还应该运用分组合作学习的方式，为学生多提供一些的英语口语练习机会。比如，教师应组织学生分组合作学习唱一些简单的英文歌曲，促使他们更好地进行英语口语的练习。鼓励﹑引导学生分组合作讲述英语故事，学生扮演故事中的角色，将英语故事表演出来。学生通过歌曲或英语故事，能更好地理解英语的思维逻辑，进而有效提升他们的英语口语创新能力。此外，教师应该积极给学生创设一些说英语的环境或是教学活动，促使学生积极主动参与到这些活动中，主动去说英语。如教师可以在日常教学过程中，将学生分成几个小组，教授学生英语绕口令，“give me the gift of a grip top sock: a drip-drape, shipshape, and tip-top sock.”﹑“chop shops stock chops.”而后，各个小组之间委派代表来比赛，看哪个小组说的既准确又迅速。通过这样的合作实践活动，不仅活跃了课堂氛围，培养了学生的合作能力，又激发了学生学习英语的兴趣，从本质上提升了学生的英语口语创新能力。

运用合作学习方式提升自主学习能力。很多学生在学习英语的时候往往感到很吃力，且他们不愿意主动去学习英语，他们对英语的学习也提不起兴趣。因此，教师在教学中应该加强对学生学习方法的传教，充分尊重每一个学生的个性差异，采用合作学习的方式激发学生学习英语的兴趣，鼓励﹑引导学生通过合作﹑谈论﹑互助等方式主动去学习英语，从而有效提升他们的英语综合能力。同时，每一个小组成员又是独立的个体，教师要在对学生进行合作学习的过程中，为学生提供独立学习的时间和机会，引导学生自主进行英语的学习，从而有效提升学生自主学习能力。比如，在教授sports这一单词的时候，教师要对学生进行分组，为学生播放了一些NBA篮球比赛的画面以及花样游泳的图片，随后教师给出了几个问题：What’s your favorite sport？ Why？How much you know about the sport？要求学生先进行自主思考，随后参与小组讨论，最后选出每组的代表，用英语来回答这些问题。看哪个小组说出的运动项目最多，通过创设这样的问题情境，积极调动了学生的学习兴趣，促使学生更加自主地进行英语的学习，而学生通过自主思考﹑探究，也能有效提升他们的自主学习能力。

当前形势下，初中生的英语教学发展得还不是很完善。因此，教师应该结合初中生的英语实际学习情况，采用一些有效策略，更好地提升学生的英语口语表达能力以及自主学习的能力，促使学生更加全面地发展，进而推动我国初中英语教育事业的稳定发展。

（作者单位：吉林省四平市第十七中学）