初中体育教学中如何渗透思想教育

宁亚凡

【摘 要】初中体育教学工作除了承担知识传授的任务之外，还要强化对学生的思想教育，发挥体育学科在促进学生全面成长方面的重要作用。教师应当在教学之中强化纪律作风教育、团结意识教育、顽强拼搏教育、爱国主义教育和宽容仁爱教育，促进学生健康成长。

【关键词】初中体育;思想教育;分析研究

初中教学工作中，教师应当强化思想教育，因为青春期的初中生思想波动性较大，如果没有正确的思想引领，很容易误入歧途。体育教学作为一项重要的学科，在保障学生健康成长方面发挥着重要的作用，结合体育教学内容以及运用体育教学资源，能够较好地渗透思想教育，本文将做细致分析。

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一、教学常规之中强化纪律作风教育

当前，大多数初中生属于独生子女，他们长期生活在家庭的溺爱之中，常常以自我为中心，在纪律意识方面存在缺陷，有的学生不能完全按照集体活动的要求，这样的涣散作风不利于学生的成长。体育教师在教学工作中要着力改变这样的作风，训练学生雷厉风行的作风，同时强化纪律意识教育，使他们明白，作为集体的一份子，每一个人都应当遵守集体的规则，严格按照规则办事，绝不能存在特殊人员。每节课教学集合时，笔者要求学生必须在规定时间内到指定地点集合，任何人不得缺席或者迟到，以严格的要求培养学生遵守纪律的意识。体育课对学生衣着鞋帽有着严格的要求，教师对学生要按照规定进行要求，否则太容易出现安全隐患，教师应当要求学生一律要求重新着装，并且将本节课的违纪行为纳入学生考核之中，对其他学生起到警示教育作用，通过这样的严格要求强化了学生纪律作风意识，这对他们未来一生的发展都会起到积极的作用。

二、小组合作之中强化团结意识教育

团队合作是当前社会发展的一个主要潮流，任何一位社会成员都需要融入到集体之中，准确定位自己的角色，充分发挥集体的作用，让个人的力量与集体的资源充分融合起来。初中体育教师在教学工作中，要借助与小组合作这样的形式强化学生的团结意识教育，将教学目标任务交给合作小组这样的载体来完成，目的就是要让学生明白，自己在这个小组里面应当做什么。笔者在进行了动作的示范之后，要求每个小组独立进行训练，小组成员之间掌握动作的娴熟程度各不相同，对动作技巧的把握也存在着较大的差异，此时就需要同学之间相互帮助，动作掌握较好的学生帮助其他学生进行训练，大家一起讨论如何规范地掌握动作要领，小组成员之间都形成了互相帮助的良好氛围，大家自觉地形成了相互合作的潜意识，并在学生的学习与生活中得到不知不觉的渗透与体现，有助于学生形成良好的思想品德和行为习惯。

三、训练坚持之中强化顽强拼搏教育

体育训练是一项消耗体力较大的活动，例如800米训练，许多学生就难以坚持下来，他们有的刚开始的时候跑的容光焕发，中途就疲惫不堪退下阵来，这显然不是当代初中生应当具有的状态。当代初中生应当不畏艰难，勇于向自身面临的困难挑战，在体育课训练中应当表现出顽强拼搏的精神。教师要强化体育训练中的思想教育，应当鼓励学生向自己的生理机能极限挑战，试一试自己究竟能不能完成这样的任务，无论任务有多难都要尽自己的最大努力，更何况这些训练任务都是自己经过努力能够完成的。笔者向学生介绍了一些运动员刻苦锻炼的先进事迹，比如著名长跑运动员王军霞，每天绑着沙袋跑步30公里，这是初中生所无法想象的，以这样的先进事迹激励学生，让他们从内心树立起顽强拼搏的意识，并转化为自己的自觉行动。

四、事迹介绍之中强化爱国主义教育

当代社会是一个各种意识形态交叉碰撞的时代，强化主旋律和正能量的教育刻不容缓，特别是对于青春期的初中生，他们更容易受到一些社会片面理念的影响，这对他们正确人生观的形成将会产生一些制约，包括体育课在内的各学科，都应当强化爱国主义教育，让学生从小接受爱国爱党爱社会主义的教育，为他们的成长指明方向，自觉抵制各种不良思潮的侵蚀。笔者的体育课教学中向学生灌输了各种先进的事迹，从中国获得的第一枚奥运金牌，到北京奥运会上取得的丰硕成绩，再到那些运动员为国争光刻苦训练的事迹，让学生明白，我国体育事业之所以取得如此巨大的成就，离不开一个强大的祖国作为后盾，弱国无外交也无体育，体育界的竞争实际上也是国家实力的竞争，让学生透过这样的表面现象深入到蕴含的规律之中，受到爱国主义教育，这也是强化学生思想教育的重要内容。

五、心理疏导之中强化宽容仁爱教育

因为初中生进入了青春期，这一阶段的学生心理问题不容忽视，特别是争强好胜，容易转变为逞强好斗，与人之间缺乏宽容仁爱的信念，一旦出现矛盾就会恶语相向，甚至拳脚相对，如果出现这样的情况，就是整个教育的悲哀。笔者重视对学生的心理疏导，要求学生怀着一颗宽容之心和别人相处，要积极融入到集体之中，能够和他人进行密切的合作，只有能够包容他人并积极协助他人，才可以有效融入到集体之中。笔者鼓励学生大事讲原则，小事讲风格，能够对别人抱着一颗宽容之心，退一步海阔天空，让宽容仁爱的理念在他们心中扎根，这是青春期心理疏导教育的一项重要原则，学生在青春期接受了宽容仁爱的教育，顺利度过这一阶段之后将会成为他们良好的品德。

综上所述，初中体育教学工作中，广大教师一定要重视学生思想教育，认真研究学生特点并和学生开展交流，了解学生内心的需求，帮助他们解决实际问题，营造良好的学习氛围，为学生的健康成长提供必要保障。

【参考文献】

[1]刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息，2011（13）

[2]胡壬媛.“导学式”初中体育教学模式初探[J].学周刊，2011（13）

（作者单位：江苏省徐州市睢宁县魏集中学）