关于大学本科教育人才培养目标的思考

陈郑

重庆邮电大学移通学院工商管理系 重庆合川 401520

关于大学本科教育人才培养目标的思考

陈郑

重庆邮电大学移通学院工商管理系 重庆合川 401520

关于大学本科教育的人才培养目标，主要的争论集中是应该及进行“专才教育”还是“通才教育”的问题上。本文认为大学教育既要重视“专才教育”也要“通才教育”，这两方面应该协同发展，这样培养出的人才才是符合社会需要的具备综合能力素质的全方面发展的人才。

大学；本科；教育；人才培养

现在的大学对本科教育的人才培养目标主要有两种模式，一种是特别重视“专才教育”，认为大学应该培养的是应用型的人才，强调要和实践相结合的人才培养模式；另外一种的人才培养模式特别强调“通才教育”，认为只有培养出一个全面发展的学生，才能适应当今社会的需要。关于这两种人才的培养模式，到底哪一种更适合大学本科的教育，很多的专家都进行了激烈讨论并各执一词。因此，在这里有必要对这两种人才培养模式进行一下探讨和分析。

一、专才教育

专才教育是指是使受教育者成为专业人才的教育。专业教育往往亦指专门教育，专才教育是指为培养胜人一筹的某一特殊技而进行的个性化教育培训。随着社会的发展，专业分工越来越细，对人才的需求也更加专业化。但专才教育不同于普通的学校教育和特长训练，它主要针对有现实实用意义、普及范围小、技能要求高、实现难度大的特殊技能的培养，如：同声翻译、品酒师、非物质文化工艺传承者等都属于专才。

二、通才教育

所谓通才，通常指学识广博、具有多种才能之人，从人才学、教育学的角度则称横向型人才。通才教育是为了培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通识教育旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感、成为全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能和态度。

三、通才教育和专长教育的重要性分析

（一）专才教育的重要性分析

通过专才教育也就是我们经常说的专业技能的教育，可以使学生具备某一方面的技能，这部分的技能直接和学生将来的职业和工作相关，是学生以后立足于社会的基础。举个例子来说，比如说某个同学要毕业了去找工作，假如他学的是财务管理专业，他去应聘，应聘的单位肯定就要问他财务管理方面的专业知识，如果他答不上来，那很大程度上的原因就是他的专业知识没有学好，可能你就会失去一个就业的机会。因此，专业能力是学生能力的基础，是学生的核心竞争能力，作为大学本科的教育就有责任、有义务要让学生学好专业知识，去接受用人单位的挑选。这是学生的安生立命之本，也是一个学校的安身立命之本。不是现在流行一句话吗，看一个学校好不好，要看专业好不好，专业都没有搞好的学校，能好得起来吗？要把专业搞好，那么作为大学本科教育，就应该把大学生的专业知识的教育重视起来，这样才能培养出专业过硬的学生。这是大学本科人才培养模式的一个方面。

（二）通才教育的重要性分析

关于通才教育，就是培养学生多方面的知识和能力的教育。中国有句古话叫做“君子不器”，就是说君子不应该像器具那样，作用仅仅限于某一方面。这句话我觉得是大学为什么要搞通识教育的原因，大学培养的学生不应该是书呆子。假设大学培养出来的学生是一个书呆子，不会变通，去到了工作单位之后，即使他的专业能力很强，但是如果有一天出现了一个书本上没有的问题，他就不会做了，这对这个学生的发展是会受到很大的限制的。如有他知道书本的知识是有限的，懂得变通，懂得自己去找解决问题的方法，那么他的发展将会变得顺利得多。如何做到“君子不器”，通识教育非常重要。通过通识教育可以让学生学到更多方面的知识，具备更多方面的素质和能力，这对学生将来的发展无疑会起到很好的辅助性的作用。假设有这样一个学生，他有可能专业能力不是特别突出，但是他在工作中也遇到了同样的问题，这个问题虽然书本上没有解决办法，但是他懂得用创新性的思维来解决问题，说不定就会找到解决问题的办法，他的职业发展就可能会更好。如何具备创新性的思维，通识教育可能就会起到这方面的作用。如果你仅仅用某一个领域或者某一个专业方面的知识，可能找不到解决问题的办法，但是如果你具备多个方面的知识和技能，综合其他学科的知识来解决这个问题，说不定就会找到解决问题的办法。举一个例子来说，有一个著名教授说他在的在某个专业领域取得了巨大成功的原因就是他自己很推崇通识教育。他说他能够在这个作出非常瞩目的成绩，并不是他的专业知识是他这个领域里面最强的。这个教授说他喜欢诗歌，喜欢音乐，喜欢绘画，这些东西给了他很多的灵感，使他具备了别人没有的跳跃性的和创造性的思维，所以他才有专业上突破，才能成为这个专业的领军人物。这个例子不也证明了通识教育的重要性吗？

四、合理的大学人才培养模式的的思考

通过以上的分析，可以得出这样的结论：两种大学本科的人才培养模式，通才教育和专长教育都非常重要，应该协调发展。这就像人的两条腿一样，只有两条腿才能走好路，只重视某一方面都是有失偏颇的。只重视专才教育，培养的人才虽然短期内具有不可替代性，但在专业划分过细的情况下，片面强调专才教育，会造成学生知识面狭窄，影响后期发展。只重视通才教育，虽然学生的综合素质比较全面，但是由于专业素质的缺乏，可能会造成学生在专业上的发展受到限制。正是由于通才教育和专才教育对于大学生的培养来说都很重要，因此大学本科的人才培养模式应该是既重视专才教育又重视通才教育，两者应该协同发展。

[1]李翰如.对专才教育与通才教育的再认识[J].高等工程教育研究,1990,(1);35,35

[2]王义遒.高等教育培养目标中的“博通”与“专精”[J].中国大学教学,2008,(9):9.

[3]陈东升等.通才、专才教育的论争与发展趋向[J].教育研究与实验,1996,(1):19.

[4]祝家麟,陈德敏.人学通识教育与专业教育的矛盾冲突与融合[J].中国高教研究,2002,(6):17

[5]高文兵.通才教育与专才教育应并行不悖[N].中国教育报,2009-03-04

陈郑，性别：男，（出生年—1981），民族（汉族），籍贯（重庆市），职称：助教，学位：硕士研究生,专业：工商管理，主要研究方向：人力资源，企业管理，市场营销。