高校体育专业学生排球裁判学习中存在的问题与对策分析①

柯强

(解放军特种作战学院军事体育应用与研究中心部队体育训练教研室 广东广州 510500)

排球运动诞生于1895年,随着该项目的普及与发展,已由单纯的娱乐游戏演变为目前深受体育爱好者喜爱的竞技球类项目。体育专业的排球教学大都集中在技战术教学,教学过程中内容多、任务重,再加上部分老师对裁判教学不够重视,使得裁判教学的时数非常有限,误导着排球专业学生过于重视排球技、战术学习,忽视对排球裁判技能的提升,致使很多排球专业的学生在其毕业后无法胜任排球裁判工作,该局面难以适应排球运动的发展,也无法满足全民健身运动的需求。所以,为了促进排球事业的健康发展,作为高校排球专业的学生,掌握必要的排球裁判技能显得尤为重要,同时提高学生的排球裁判能力还可以为其就业与择业增加机会,提高社会竞争力。该文笔者结合多年的排球教学实践经验,对排球裁判教学过程中存在的问题进行分析,并提出一系列提高排球专业学生排球裁判技能的方法,目的为提高高校体育专业学生排球裁判技能提供有价值参考。

1 高校体育专业排球教学中培养裁判能力所存在的问题

1.1 认识有待提高

从事排球专项教学的高校教师认为教学的主要任务就是提高学生的排球技术和战术,而对排球裁判的教学不够重视,甚至认为可有可无,在此情况下,学生也觉得只要懂规则即可,因此,他们没有提高执裁能力的积极性和主动性,不利于裁判实践能力的掌握与提供高。

1.2 教学过程中排球裁判教学课时不足

在目前的排球教学过程总主要安排技、战术教学,有关裁判能力的学习所占比例较少,若在非常有限的时间内让学生掌握基本的排球比赛规则和比赛中的裁判能力,难度非常大,甚至有相当一部分学生还没有掌握基本的排球裁判规则,无法达到体育教育的专业要求。

1.3 专题讲座类活动缺乏

短时期之内排球规则虽然变化不大,但也不是一成不变的,排协会对部分规则作出适当调整,这就需要通过讲座类活动为学生及时传达新精神,同时众多排球专项的学生想获得更高层次的执裁技能,毕竟学校的排球老师日常教学任务艰巨,其排球裁判理论及实践能力存在一定的局限性,在此情况下,学生迫切需要排球裁判界相对“权威”的裁判来指导和帮助,然而,很多高校并没有定期开展此类活动,限制了学生排球裁判能力的提升。

1.4 现代化教学设备落后

在目前的排球裁判教学过程中,缺乏必要的多媒体辅助设备实施技术与战术分析,尤其是有关排球裁判手势、移动及哨音等具体录像普遍缺乏,无法满足排球专业学生对排球裁判工作的感性认识。

1.5 裁判等级考核与授予机制不够健全

作为体育教育专业的学生,掌握必要的裁判技能,并通过考核获取相应的裁判员等级证对于将来的择业很重要,在裁判证获取条件方面,各高校采取粗放式管理,只要参加考核,便可以获得排球裁判三级证,门槛太低,致使相当一部分排球专项学生不注重提高裁判技能,糊弄过关拿证,不利于其裁判能力的提升。

1.6 缺乏必要的社会实践

由于高校排球专业学生日常学业紧张,没有过多的时间参与到社会基层比赛的执裁机会,缺乏基层比赛的锻炼,致使实践能力不,毕业后很难适应社会基层比赛。

2 提高高校体育专业学生排球裁判能力的对策

2.1 增大宣传力度,提高认识

作为体育专业的院校领导,自身需要改变观念,提高裁判学习重要性认识,并通过各种传播途径在校园里加强宣传,提高学生的认识,通过设立裁判员等级考试等方式来吸引学生主动加入到裁判学习中去,努力提高自身的排球执裁能力,为毕业后的择业增添砝码。

2.2 重视排球裁判理论教学

理论作为实践的基础,如果对排球规则和判罚标准不清楚,则很难在瞬息万变的比赛过程中准确而公正的判罚,直接影响到排球比赛的顺利进行,所以,务必要加强排球裁判的理论学习,排球教师需系统的讲授排球规则及裁判法,帮助学生对裁判规则有实质性的理解,只有熟知基本的裁判规则,才可以指导实践,确保执裁的准确性与艺术性。

2.3 提高排球专业教师的示范能力

排球裁判实践教学过程中需注重教师的示范价值,具体包括一、二裁判及司线的仪态、手势与旗势、节奏、哨音和对一些技术犯规的判罚尺度等,在准确的示范过程中配合讲解加深学生对排球规则的理解,同时教师需创造条件为学生提供观摩比赛及裁判录像资料,学习优秀裁判的临场执裁技能,以此来加深学生的表象认识,最大程度上激发学生对裁判学习的兴趣。

2.4 积极开展排球裁判员培训班及排球裁判专题讲座活动

裁判法的理论知识非常丰富,课堂上安排裁判学习的时数非常少,在有限的时间里,掌握全面的排球规则和裁判法难度很大,所以,可以开展排球裁判理论专题讲座来应对课堂理论课不足,讲座的内容包括:竞赛知识与裁判法、裁判员需具备的身体素质、基本技能、职业道德和裁判员的心理素质等,通过系统的讲解,帮助学生深入理解和掌握组织竞赛的方法与排球裁判方法。

2.5 进一步完善排球裁判考核与评价体系

教学评价作为检查教学质量,提升教学管理水平的重要组成部分,而科学评价裁判能力,作为判定与鉴别学生排球裁判能力,激发学生裁判学习的积极性与主动性,提升其裁判能力的重要途径。实施排球裁判能力考核时,应该确保目标建立在科学、扎实的基础之上。首先,应进行理论考试,具体包括规则、裁判法和丰富的知识竞赛等;其次,应该对学生的裁判实践能力予以合理考核,主要是评价学生在执裁过程中的态度、表现等方面;最后,综合评价学生的理论水平和裁判实践能力,授予学生裁判等级证书。

2.6 尽可能多的组织排球比赛,为学生提供裁判实践机会

在排球教学中应该尽可能多地组织教学竞赛,可以与校学生会合作,组织班级比赛、院级比赛及校级比赛等,同时,作为学校应积极与社会企业及社区等组织加强沟通与合作,他们一旦需要排球裁判,则可以通知本校排球专项的学生前往执裁,帮助排球专业学生有更多的机会参与排球裁判实践当中,达到学有所用,切实提升学生的组织能力与执裁能力。

3 结语

高校作为体育人才的培养基地,应该对体育专业学生实施全方位、多视角的培养,尤其是要注重执裁能力的培养,这也是高校体育专业培养目标的发展趋势。目前,我国高校在培养体育专业学生的排球裁判能力还没有形成一个完整的体制,众多理论问题有待进一步的探讨,这就需要高校体育教育工作者,特别是排球专业教师应该转变观念,提高认识,注重对排球专业学生排球裁判能力的培养,丰富裁判教学方法与手段,积极创造机会帮助学生在实践中提高其执裁能力。

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